《中國(guó)教育報(bào)》刊登文章：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院——“大思政課”扎根紅色沃土結(jié)碩果

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“大思政課”的重要論述，為汲取新時(shí)代“大思政課”的善用之道，做好思政課“大”之文章指明了方向。黃岡是一片紅色土地，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院扎根紅色沃土，以立德樹(shù)人為根本，以思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）的育人目標(biāo)為牽引，依托豐富的紅色資源，逐步探索具有職教特點(diǎn)、區(qū)域特色、時(shí)代特征的“大思政課”育人模式。

一、紅色鑄魂：建強(qiáng)思政課理論教學(xué)主課堂

突出思政課理論教學(xué)主渠道、主陣地作用，用足用活本土紅色資源、適宜轉(zhuǎn)化和精準(zhǔn)融入，不斷豐富和優(yōu)化思政課的教學(xué)供給。

1.分類融入紅色資源，增強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)針對(duì)性。聚焦各門(mén)思政課的核心目標(biāo)，對(duì)紅色資源分類發(fā)掘并對(duì)應(yīng)融入。依據(jù)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)，重點(diǎn)將蘊(yùn)含“堅(jiān)定信念、改革創(chuàng)新”等元素的紅色資源融入該課程教學(xué)；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概、論》重點(diǎn)融入蘊(yùn)含“實(shí)事求是、艱苦奮斗”等元素的紅色資源；《思想道德與法治》重點(diǎn)融入蘊(yùn)含“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、崇德守法”等元素的紅色資源。

2.分形轉(zhuǎn)化教學(xué)資源，增強(qiáng)思政課教學(xué)的有效性。富含紅色元素的詩(shī)歌、故事、歌曲、影視、劇本，對(duì)接課前導(dǎo)學(xué)、課中研學(xué)、課后拓展三個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)和要求，構(gòu)建“5×3”的助力教學(xué)矩陣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.注重能力建設(shè)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的支撐性。辦好思政課的關(guān)鍵在教師。按照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思政課教師的重要論述，大力實(shí)施“三師”“五力”建設(shè)工程，以建設(shè)一支“思政良師、時(shí)政講師、人生導(dǎo)師”的專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍，全面提高思政課教師的“思政引領(lǐng)力、教學(xué)設(shè)計(jì)力、理論闡釋力、課堂駕馭力、科學(xué)研究力”，為建強(qiáng)思政課提供得力支撐。

二、思專融通：筑牢課程思政輔課堂

以思政課的價(jià)值體系深度引領(lǐng)專業(yè)課程，構(gòu)建思政元素體系，創(chuàng)新與專業(yè)課程教學(xué)相得益彰的教學(xué)方法，健全和完善考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)課程思政教學(xué)落到實(shí)處。

1.構(gòu)建“三色精神”主構(gòu)的思政元素體系。我們堅(jiān)持以紅色精神育紅心，教育學(xué)生堅(jiān)定信念，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。堅(jiān)持以橙色精神育愛(ài)心，教育學(xué)生向上向善，關(guān)愛(ài)社會(huì)。堅(jiān)持以藍(lán)色精神育匠心，教育學(xué)生執(zhí)著專注，精益求精。讓“三色精神”貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

2.創(chuàng)新“六入運(yùn)用”的課程思政教學(xué)方法。對(duì)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分類研究，總結(jié)提煉出“問(wèn)題導(dǎo)入、歷史切入、案例嵌入、故事介入、榜樣引入、訓(xùn)練融入”的課程思政教學(xué)新方法。以專業(yè)（群）為單位，建設(shè)課程思政教學(xué)案例庫(kù)和編制指導(dǎo)手冊(cè)，為課程思政教學(xué)提供資源保障和規(guī)范指引。

3.完善“五有標(biāo)準(zhǔn)”的課程思政考評(píng)機(jī)制。依據(jù)教學(xué)規(guī)范，完善“人培方案、專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程考核、教師考評(píng)”等全鏈條融入思政的考核標(biāo)準(zhǔn)。建立“學(xué)校-學(xué)院-專業(yè)群-教師”四級(jí)考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)課程思政全面落實(shí)。打造“工作坊-互學(xué)堂-訓(xùn)練場(chǎng)”等互學(xué)提升平臺(tái)，推動(dòng)專業(yè)課教師與思政教師有效互動(dòng)。

三、多域協(xié)同：深化社會(huì)實(shí)踐大課堂

堅(jiān)持把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，讓理論聯(lián)系實(shí)際、融入實(shí)際，進(jìn)而回歸實(shí)際，形成“理論—實(shí)踐—認(rèn)知—信仰”的優(yōu)質(zhì)循環(huán)，不斷夯實(shí)思政實(shí)踐的價(jià)值支撐。

1. 打造紅色沉浸實(shí)踐課堂。依托“紅館-紅園-紅廊”實(shí)踐場(chǎng)景，全面實(shí)施“觀感研學(xué)—傳承拓學(xué)—弘揚(yáng)踐學(xué)”三階漸進(jìn)的思政課實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、筑牢思想根基、傳承優(yōu)秀文化、汲取奮進(jìn)力量。

2. 打造紅色浸潤(rùn)網(wǎng)絡(luò)課堂。堅(jiān)持以思政課程的底層邏輯為構(gòu)架，不斷豐富和優(yōu)化紅色文化教學(xué)資源庫(kù)，打造易學(xué)、適學(xué)、樂(lè)學(xué)的在線思政課。設(shè)立每學(xué)年2學(xué)分的網(wǎng)絡(luò)思政專項(xiàng)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)分認(rèn)定制度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加在線學(xué)習(xí)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政與思政課主課堂的深度融合。

3. 打造紅色傳承活動(dòng)課堂。我們依據(jù)學(xué)期特點(diǎn)和學(xué)情變化，大學(xué)一年級(jí)對(duì)接《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德與法治》，重點(diǎn)開(kāi)展理想信念教育；大學(xué)二年級(jí)結(jié)合《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》，著重開(kāi)展勵(lì)志成才教育；大學(xué)三年級(jí)依托《形勢(shì)與政策》，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

4.打造紅色社會(huì)課堂。以“助力老區(qū)振興”為主題，通過(guò)追尋“紅色足跡”，重溫“紅色故事”，全面推進(jìn)“行走的思政課”常態(tài)化、機(jī)制化，教育引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈，苦學(xué)專業(yè)技術(shù)，助力老區(qū)振興。

在這片紅色土地上，我們不斷健全和完善“大思政課”育人體系，努力將“大思政課” 打造成為培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的主陣地，致力培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

轉(zhuǎn)載自：《中國(guó)教育報(bào)》