當(dāng)我允許孩子“浪費(fèi)時(shí)間”，他終于慢慢學(xué)會(huì)了自律

　　▲家有青春期孩子，點(diǎn)擊上方卡片一鍵關(guān)注

　　01

　　我兒子現(xiàn)在讀5年級(jí)，小學(xué)都快畢業(yè)了，做事情還是磨磨蹭蹭，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間觀念！

　　生活上，不管是起床、穿衣穿鞋，還是吃飯、出門、上廁所，都慢慢吞吞，磨磨蹭蹭。

　　學(xué)習(xí)上，每天放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，坐在那里摳手指都可以摳半小時(shí)，遲遲不見(jiàn)動(dòng)筆。

　　我?guī)缀趺刻於家煌５卮叽叽撸?/p>

快點(diǎn)起床，快點(diǎn)穿衣服； 快點(diǎn)吃飯，要出門了，否則要遲到了； 快點(diǎn)寫(xiě)呀，不然又要拖到很晚，睡不好，你明天又起不來(lái)！ ......

　　有時(shí)候催的急了，我也忍不住要發(fā)脾氣，要么吼他一頓，要么指責(zé)他一頓。

　　每次吼完，說(shuō)完他，我心里都很難受，內(nèi)心告誡自己，下次要保持冷靜，不要再發(fā)脾氣了。

　　但后面再看到他慢吞吞的樣子，還是會(huì)忍不住，心里感覺(jué)有一股無(wú)名火，蹭一下就爆發(fā)了，真恨不得抓著他的手，兩下把事做完。

　　后來(lái)我看到樊登講的一段話，瞬間感覺(jué)被擊穿了，感覺(jué)自己一下抓到了改變孩子的“金鑰匙”！

　　02

　　樊登說(shuō)：一個(gè)孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，根本原因就是家長(zhǎng)催的太多，管的太多！

“我們家長(zhǎng)要允許孩子拖拉，允許孩子遲到，允許孩子被老師批評(píng)，讓他去面對(duì)這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題。” 要允許孩子浪費(fèi)時(shí)間，在浪費(fèi)時(shí)間的過(guò)程中，慢慢培養(yǎng)孩子的自我管理能力！ “然后靜靜地觀察、等待，終于在他某一次做事效率比較高，或者動(dòng)作快的時(shí)候，告訴孩子，“你做得很好！你懂得高效率做事了，媽媽為你感到高興！”

　　教育一個(gè)孩子最有效的時(shí)間，是在他做對(duì)事的時(shí)候，而不是在他做錯(cuò)事的時(shí)候！

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，他的頭腦會(huì)非常緊張，外人對(duì)他說(shuō)什么，他也聽(tīng)不見(jiàn)，更聽(tīng)不進(jìn)去！

　　當(dāng)孩子做對(duì)事的時(shí)候，他的頭腦就會(huì)比較放松，我們對(duì)他說(shuō)的話，他才聽(tīng)得進(jìn)去！

　　所以，當(dāng)我們看到孩子做對(duì)事情的時(shí)候，我們家長(zhǎng)可以把孩子拉住，輕輕跟他講：

我要跟你說(shuō)個(gè)事，我要表?yè)P(yáng)你一下，因?yàn)槟憬裉鞂?xiě)作業(yè)很專心，效率也很高，以前需要2個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完，今天1個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了！你讓媽媽也非常放松，謝謝你~

　　只需要這樣做幾次，孩子就記住了，他就會(huì)打心底知道，什么是有時(shí)間觀念，什么是效率高，什么是專心專注！

　　搞懂這套教育邏輯之后，我立即把這一套運(yùn)用到了兒子身上，效果完全超出了我的預(yù)期！

　　具體做法分3步，內(nèi)容如下。

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　　03

　　1、平復(fù)好自己的情緒狀態(tài)，理解孩子的能力習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)過(guò)程，讓自己有底氣，不焦慮

　　以前我一看到兒子在那里磨蹭，我坐在那里發(fā)呆、摳指甲，就會(huì)忍不住去催他。

　　時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就形成了一個(gè)畸形的行動(dòng)模式，我變成了他做事情的“鬧鐘”——我媽不催，就代表不著急，我還可以玩一會(huì)。

　　要打破這個(gè)畸形的行動(dòng)模式，只能從我這里著手，打破“他磨蹭，我催促”的怪圈！因?yàn)槲蚁胍淖儸F(xiàn)狀的意愿最高，變動(dòng)最快。

　　看見(jiàn)兒子磨蹭了，我就有意識(shí)地平復(fù)自己的情緒狀態(tài)，不再像往常一樣，催促兒子趕快寫(xiě)，而是對(duì)自己說(shuō)：“這是他建立自我管理能力的必經(jīng)過(guò)程。”

　　有了這個(gè)覺(jué)察之后，我的內(nèi)心也不再焦慮著急，因?yàn)槲抑雷约菏窃趯ふ医逃⒆拥摹皺C(jī)會(huì)窗口”。

　　只有我們自己不焦慮、不著急的時(shí)候，我們才不會(huì)再次武斷地去干涉孩子，還沒(méi)給孩子適應(yīng)調(diào)整的機(jī)會(huì)，就又回到了原來(lái)的模式里去。

　　2、改變跟孩子的溝通方式，把簡(jiǎn)單的“催催催”，變成跟孩子一起“目標(biāo)細(xì)化”

　　以前我都是很簡(jiǎn)單粗暴地催兒子趕快寫(xiě)，完全忽略了兒子作為一個(gè)人，面對(duì)作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，會(huì)有情緒，會(huì)有想法，會(huì)有不開(kāi)心。

　　我們簡(jiǎn)單粗暴地催促、命令孩子，只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己就是一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的工具，你們都在壓迫我！

　　現(xiàn)在我調(diào)整了自己對(duì)兒子的溝通方式，我只跟兒子確認(rèn)他的任務(wù)：“你今天的作業(yè)都清楚了吧？可以列個(gè)清單，看看預(yù)計(jì)需要多少時(shí)間。”

　　兒子列好作業(yè)清單之后，說(shuō)需要1個(gè)半小時(shí)，我直接表達(dá)肯定：“好的，相信你已經(jīng)有了安排，就按照你的安排去做吧。”

　　我這樣做，是跟孩子一起明確了任務(wù)內(nèi)容，以及完成需要的時(shí)間，還把具體如何完成的空間和規(guī)劃給了他。

　　有了空間和規(guī)劃，他就有了責(zé)任；有了責(zé)任，就有了動(dòng)力。

　　慢慢的，兒子的行動(dòng)效率跟之前比，高了一大截，精力專注度也高了很多。

　　3、及時(shí)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步和改善，立即對(duì)他表達(dá)認(rèn)可和肯定，不斷給孩子指明正確的方向

　　改變一個(gè)孩子最有效的方式，不是糾正錯(cuò)，而是表?yè)P(yáng)對(duì)！

　　當(dāng)我看見(jiàn)兒子按照自己的規(guī)劃，完成了作業(yè)任務(wù)時(shí)，我走到他面前，拉住他的手，看著他的眼睛，堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：

　　兒子，我們今天晚上必須出去吃頓好的，慶祝一下，因?yàn)槲艺娴奶貏e開(kāi)心，我看見(jiàn)你自己安排了任務(wù)，也很好的做到了，我為你的成長(zhǎng)感到開(kāi)心，我覺(jué)得必須要為你的成長(zhǎng)，全家慶祝一下！

　　聽(tīng)我這么說(shuō)，兒子既興奮，又不好意思：“算了吧，這么小個(gè)事，還慶祝......”

　　我和老公二話不說(shuō)，拉著他就出門，吃了一頓火鍋，給他來(lái)了個(gè)“慶功宴”。

　　從這開(kāi)始，兒子對(duì)自己的要求越來(lái)越高，做事的效率也越來(lái)越高。

　　在對(duì)兒子不斷地認(rèn)可和肯定中，兒子自我管理能力，整個(gè)人的精氣神都變得陽(yáng)光自信起來(lái)。

　　在這里，也送給大家一句話：經(jīng)常為孩子慶功，孩子才能不斷成功！

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　　為了幫助青春期孩子家長(zhǎng)，更加科學(xué)、有效的教育孩子，我推薦你來(lái)學(xué)習(xí)黃志猛教授的《青春期叛逆厭學(xué)孩子變形計(jì)：?jiǎn)拘褍?nèi)驅(qū)力》父母實(shí)操課！

　　課程內(nèi)容聚焦孩子：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、親子關(guān)系差、叛逆難管、沉迷手機(jī)、學(xué)不會(huì)學(xué)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差等問(wèn)題！

　　從原因分析，到日常實(shí)操方法，課程教的方法簡(jiǎn)單易懂，更容易上手去做！你一定聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，用得來(lái)！真心建議所有家長(zhǎng)，都來(lái)學(xué)一學(xué)！

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　　點(diǎn)亮“在看”，愿我們的孩子越來(lái)越好，我們的家庭與人生越來(lái)越幸福！

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