小鐘小鐘，干啥都中！

電腦被一摞摞A4紙墊得老高，旁邊貼滿記錄各項事務(wù)的便簽……在鐘曼的辦公桌上，這些看似不起眼的細節(jié)，默默地見證著這位“95后”高校教師與學(xué)生共同成長的點滴時光。

根據(jù)學(xué)校政策、省級文件，處理基礎(chǔ)工作；挖掘?qū)W生的興趣愛好……與教學(xué)崗教師不同，鐘曼形容行政崗的工作“比較繁瑣”，如果只是按部就班完成工作任務(wù)，而不走近學(xué)生，很容易陷入職業(yè)倦怠。

“鐘曼老師最讓人印象深刻的是其極強的責(zé)任心與服務(wù)意識。學(xué)生工作繁瑣復(fù)雜，學(xué)校征兵宣傳工作，學(xué)校春秋季征兵工作，新生軍訓(xùn)工作，她始終以嚴謹細致的態(tài)度對待每一項工作，從無敷衍疏漏。”計科2407班仇宸評價道。

辦公桌上滿滿當當?shù)谋愫灒闶晴娐鼞?yīng)對繁忙工作的“小妙招”。

“每天的工作比較多，我基本上就是一項工作寫一張，做完一項就劃掉一項，保證每周工作都不會落下。”在被問及為何將電腦墊得那么高時，她解釋道：“因為頸椎不太好，這樣看起來就舒服一些，也提醒自己坐得更直，用最好的精神面貌見學(xué)生。”這些細節(jié)處的工作習(xí)慣，不僅透露著鐘曼對健康的重視，也體現(xiàn)了學(xué)生工作的日常狀態(tài)。

EVENT / 01 / PART

“知心曼姐”

“他們一般就叫我曼姐。”

2021年，鐘曼剛畢業(yè)來到學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)員，與學(xué)生們年齡相仿，這份天然的親近感讓“曼姐”這個稱呼不脛而走。如今，即使學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，這個親切的稱呼依然沒變。就在采訪當天，還有已畢業(yè)的學(xué)生向她分享考上事業(yè)編的好消息。

鐘曼曾擔(dān)任原商學(xué)院兩個班的班主任，從大一到大四，完整陪伴學(xué)生們走過了大學(xué)四年。對她而言，輔導(dǎo)員和班主任工作沒有明確界限。

“可能已經(jīng)習(xí)慣我了，四年時間里學(xué)生有事情，都是第一時間來找我。”

鐘曼的學(xué)生，電子商務(wù)2101班段宗銳分享了他的感受：“在我的眼中，鐘老師是一位很優(yōu)秀的老師，在大學(xué)不同階段給予我們支持，更是一位好朋友給我們幫助和鼓勵。在大學(xué)期間，我們稱呼鐘老師為曼姐，因為在我們班的同學(xué)眼中，她更像一位知心姐姐給我們關(guān)心，她總是把感謝我們掛在嘴邊，因為她與我們共同成長。”

在畢業(yè)的時候，鐘曼帶的班級就業(yè)率在原商學(xué)院名列前茅，她認為，這得益于與學(xué)生之間建立的深厚信任。

令鐘曼印象深刻的是，學(xué)生們會默默關(guān)注她的狀態(tài)，用自己的方式表達關(guān)心。“之前有段時間狀態(tài)非常不好，班上很多同學(xué)都在猜測發(fā)生了什么事情。”學(xué)生們在群里私下討論，有人猜測她生活中遇到了不順。

這些她當時并不知道，直到學(xué)生畢業(yè)后，在一次聚餐時學(xué)生才告訴她：“原來這些學(xué)生就一直用他們的方式關(guān)心著我”。

“在我學(xué)習(xí)與成長的過程中，鐘老師不僅是知識的傳遞者，更是我人生道路上的引路人。她教學(xué)態(tài)度嚴謹，課堂內(nèi)容充實而生動，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點調(diào)整講解方式，因材施教。” 經(jīng)濟2301班曾旗祥從學(xué)生的角度補充道。

另一個電子商務(wù)2101班的學(xué)生則表示，在他的眼里，鐘曼老師是一位極具責(zé)任感和教育智慧的老師。“比如，我們剛?cè)雽W(xué)那會兒，她專門為班干部組織系統(tǒng)的‘崗前培訓(xùn)’，小到辦公技能規(guī)范，大到班級凝聚力提升的團隊素拓，事無巨細地傳授經(jīng)驗。我認為，那不僅培訓(xùn)，更是她‘授人以漁’教育理念的體現(xiàn)，這種用心，讓我們迅速成長。”

EVENT / 02 / PART

“長期主義”

除了班主任工作，鐘曼還負責(zé)學(xué)校的武裝工作和雷鋒班。從教官的選拔、培訓(xùn)到考核，她全程參與，形成了一個完整的工作閉環(huán)。

“曼姐在工作中非常刻苦認真，學(xué)校安排的任務(wù)總是完成得很好，在校陪著我們新生軍訓(xùn)的教官和雷鋒班的同學(xué)，在崗位上堅守在最前沿，陪著我們一同解決問題，不管多炎熱的天氣，她的身影也總是在訓(xùn)練場上出現(xiàn)。” 這是段宗銳在鐘曼軍訓(xùn)工作時的真實感受。

在帶領(lǐng)雷鋒班的過程中，鐘曼始終強調(diào)“長期主義”精神——堅持做一件別人看來“很傻很蠢”的事情。

她告訴學(xué)生，在雷鋒班的經(jīng)歷，大家收獲的不應(yīng)是只是一紙證書，而應(yīng)是是良好的習(xí)慣、抗壓能力和綜合素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲，這份耕耘可能就要到四年之后才能開花結(jié)果。”鐘曼認為，這些歷練，最終會轉(zhuǎn)化為學(xué)生考公、考研或就業(yè)的動能，成為他們的獨特優(yōu)勢。

如今，在鐘曼的手機相冊里，依然還保存著學(xué)生們大一時的照片。“我覺得，這幾年，對他們來說是在不斷地成長，于我也是，這段經(jīng)歷更是我職業(yè)生涯不可多得的精神財富！”

在鐘曼所帶的第一屆學(xué)生畢業(yè)時，她為班上27位考公考研的同學(xué)每人都準備了一份獨特的禮物。如今，這些學(xué)生中考研的已經(jīng)上岸，考公的也在崗位上實現(xiàn)著自己的人生價值。

“曼姐在生活中是堅毅樂觀鮮活的，很有毅力地堅持每天五公里，定期更新著vlog，就是這樣的良師益友，給同學(xué)們在大學(xué)生活中帶來深遠的意義。”段宗銳由衷感慨。

在鐘曼辦公桌上那枚雷鋒班成立五周年紀念章，和每年軍訓(xùn)后她為學(xué)生準備的大合照放在一起，見證著這位年輕教師與學(xué)生共同成長的點點滴滴，繼續(xù)著她的育人之路。

“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”對此，鐘曼心中銘記，持續(xù)踐行。

[ 2025 ]

優(yōu)秀教師

EXCELLENT

TEATHER

撰稿/WRITER

劉源

攝影/PHOTOGRAPHER

金正亮

排版/TYPESETTER

王平蘭花

審核/REVIEWER

傅瑤