海淀區萬泉小學：專家引領提質量 教研賦能促發展

近日，海淀區優秀種子教師小學5組在萬泉小學曙光校區成功舉辦秋季學期集中研修活動。本次活動以“從教學設計到學術論文”為主題，特邀北京教育學院王志明教授蒞臨指導，并由共同體負責人、萬泉小學管立副校長擔任主持。活動旨在通過說課展示、專題研討與專家引領，推動教師將教學實踐經驗系統提煉為學術成果，進一步發揮學習共同體的輻射與帶動作用。

總結表彰 錨定成長新坐標

活動伊始，管立副校長以“目標領航 高效深耕 賦能成長”對共同體本學期工作進行了回顧梳理與重點解讀。她充分肯定了全體學員于繁忙教學之余，積極投入“六大類素養課程”的學習熱情與實踐成果。在“優秀種子教師暑期征文”活動中，小學5組共有9篇論文分獲一、二、三等獎，獲獎比例顯著優于全區平均水平，這集中體現了教師們將實踐思考轉化為學術成果的卓越能力。面向未來，她殷切期望下學期能有更多學員主動加入研究課展示的行列，以此實現優秀種子教師項目“實踐引領 全面提升”的本學年發展目標。

隨后，現場舉行了征文頒獎儀式與贈書儀式。優秀種子教師工作站為老師們精心挑選了《論教育》《學習、教學和評估的分類學》及《生成式人工智能教師應用指南》三本著作，以此持續提供理論滋養與前沿指引，助力老師們在今后的教學實踐與研究中行穩致遠。

課例深研 探尋論文生長點

說課展示環節的核心目的在于引導學員從具體的課例中捕捉研究問題、提煉實踐策略，從而為學術論文的撰寫提供鮮活的思路與扎實的論據。

中國農業科學院附屬小學 柯夢青老師

中國農業科學院附屬小學柯夢青老師展示的《我說明白了嗎》單元習作修改課，依托“真實情境中明確需求—情境任務中按需索學—交際情境中優化表達”的單元三階設計，引導學生結合調研結果與課文支架，運用評價標準及同伴互評來優化“我為你介紹”的習作。這一設計精準落實了“清晰介紹事物、有效交流”的核心目標，深刻體現了讓習作回歸交流本質、讓真實讀者成為評價一環的教學創新。

中關村第三小學 施寶春老師

中關村第三小學施寶春老師則以四年級上冊《生活中的負數》為例，呈現了如何依據新課標要求，以“探索相反意義的量”為主題進行單元整體設計與實施。本課通過“啟項課感知現象、做項課抽象建模、結項課應用升華”的三段式教學路徑，引導學生從生活情境出發，逐步感悟相反意義的量，深刻理解負數的本質。教學設計強調以“0”為基準、以數軸為模型，有效促進了學生數感、符號意識和模型建構能力的發展。

兩節課例，從語文學科的交際功能回歸，到數學學科的抽象本質，以清晰的邏輯架構和鮮明的學科特色，為后續研討“如何將教學設計轉化為學術論文”提供了內涵豐富、可供深度剖析的實踐范本。

研討碰撞 凝練學術創新點

在研討交流環節，四個小組圍繞“如何將教學設計轉化為論文”展開熱烈討論，并聚焦兩位老師的說課課例進行深度剖析。教師們從論文撰寫的視角，共同提煉出兩節課在教學設計、學習路徑與評價機制等方面的創新點。隨后，各小組代表依次匯報研討成果。

專家領航 解碼科研新路徑

王志明教授在聽取匯報后，對兩節課分別作出精要點評。針對《我說明白了嗎》習作修改課，她提煉出“有趣、有效、評價、回歸語文學科本質”等關鍵詞；對《生活中的負數》這一課例，則強調其“思維鏈條清晰、流程設計科學、體現多次抽象”的建構特點。

結合上述課例亮點，王教授進一步指出：“研究不僅僅是寫出來的，更是做出來的。”她以“研究性表達”為線索，系統闡釋了一線教師如何從教學實踐走向教育科研——應從真實課堂中發現問題，在教學設計中尋找切入點，通過策略工具開發與實踐檢驗成效，最終在總結提煉中實現理論對話與成果轉化。過程中需注重選題的“題眼”突出、文獻的支撐與判斷、內容的讀者視角組織以及學術語言的規范表達，從而讓教學反思走向結構化的研究輸出，真正實現“教——研——寫”一體化的專業成長路徑。

在專題講座中，王志明教授從學術期刊編輯的視角，為教師提供了論文撰寫與投稿的具體指導。她指出，編輯審稿往往遵循三步：首先關注題目、摘要與參考文獻的規范性；其次判斷文章是否符合期刊定位——例如《課程教材·教法》側重理論深度與思想引領，而《中小學教材教學》更強調實踐導向與課堂研究；最后審視論文是否具有真正的立意與創新價值，即是否做到“靈魂在場”。王教授以此引導教師在動筆前明確發表方向，注重選題與表達的針對性，從而實現教學經驗向可發表成果的有效轉化。整場講座既有理論指引，又具實操建議，為一線教師走向規范、系統的教育科研提供了清晰支持。

本次研修活動以“從教學設計到學術論文”為主線，成功構建了“優秀實踐展示——同伴思維碰撞——專家高位引領”的完整學習閉環。它不僅為種子教師們提供了將日常教學智慧轉化為學術成果的清晰路徑與實用工具，更營造了“教學即研究、成長共奔赴”的濃厚學術共同體氛圍。活動雖已落幕，但思考與實踐仍在延續。期待老師們帶著啟發回歸課堂，深耕教學，勤于筆耕，在專業發展的道路上產出更多兼具實踐價值與學術分量的成果，為海淀基礎教育的高質量發展貢獻獨特的智慧與力量。