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為深耕心理健康教育實(shí)踐,搭建師生心理表達(dá)與成長交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),引導(dǎo)青少年學(xué)會(huì)情緒管理、增進(jìn)人際交往、塑造健康人格,12月19日下午,潢川縣首屆“心靈舞臺(tái)·陽光成長”校園心理劇集中展演活動(dòng)在星光幼兒園圓滿舉行。縣教體局三級主任科員涂紫秋,法安股、縣教育研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人,各學(xué)校分管心理健康教育工作的副校長、教師代表參加了此次活動(dòng)。
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活動(dòng)自啟動(dòng)以來,全縣各學(xué)校積極響應(yīng)、廣泛參與,經(jīng)過校級推薦、縣級篩選等環(huán)節(jié),最終確定13個(gè)心理劇作品在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行集中展演。展演作品圍繞青少年成長過程中的情緒調(diào)節(jié)、自我認(rèn)同、親子溝通、同伴互助等核心主題,通過生動(dòng)的劇情演繹、真摯的情感表達(dá),將校園生活中的心理困惑與成長感悟具象化呈現(xiàn)。
舞臺(tái)上,一幕幕聚焦成長的精彩劇目輪番上演,各參演隊(duì)伍以精湛的演繹打動(dòng)了在場每一位觀眾。潢川二中的《逐光者》生動(dòng)刻畫青少年在困境中堅(jiān)守初心、追逐希望的堅(jiān)定信念;潢川縣特殊教育學(xué)校的《無聲的擁抱》以獨(dú)特視角詮釋理解與陪伴的深刻意義,無聲的表演滿含直抵人心的溫情與力量;三小的《微光》娓娓講述迷茫少年匯聚微小力量、逐步實(shí)現(xiàn)自我成長的溫暖歷程;七小的《我是一只小小鳥》細(xì)膩演繹孩子突破成長束縛、勇敢追逐夢想的蛻變過程;一小的《愛的雙聲道》聚焦親子與同伴溝通困境,深刻詮釋理解包容對心靈成長的重要價(jià)值;傳流店鄉(xiāng)中心學(xué)校的《曦光里的成長》描摹點(diǎn)滴進(jìn)步中積蓄的成長能量;行知小學(xué)的《當(dāng)我變成了你》以角色互換的創(chuàng)意形式,傳遞尊重與共情的重要意義;實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《擁抱自己》引導(dǎo)青少年正視自身不完美、學(xué)會(huì)接納自我;馬祖常學(xué)校的《我才是情緒的主人》用趣味劇情科普情緒管理方法,教會(huì)觀眾做情緒的掌控者;春申中學(xué)的《光》以詩意化表達(dá)傳遞困境中永不言棄的信念;五小的《我是最閃亮的星星》刻畫青少年擺脫自卑、發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)的勵(lì)志過程;二小的《爭氣的孩子》直面成長壓力與期待,傳遞接納自我、從容成長的人生態(tài)度;寧西路小學(xué)的《破繭成長》展現(xiàn)青少年突破自我、實(shí)現(xiàn)蛻變的艱辛與喜悅。13個(gè)劇目構(gòu)思精巧、各具特色,演員們以飽滿的情感和生動(dòng)的表現(xiàn)力,將成長路上的心靈故事演繹得淋漓盡致,兼具藝術(shù)觀賞性與現(xiàn)實(shí)教育意義,贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。
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展演結(jié)束后,潢川高中心理健康教育中心主任王蕾現(xiàn)場作了專業(yè)點(diǎn)評。她肯定了本次活動(dòng)的創(chuàng)新價(jià)值與育人實(shí)效,認(rèn)為作品主題貼近學(xué)生生活、劇情真實(shí)鮮活,充分展現(xiàn)了全縣師生對心理健康教育的深刻理解與積極探索;同時(shí)從劇情邏輯、情感表達(dá)、心理輔導(dǎo)專業(yè)性等方面提出建設(shè)性意見,為后續(xù)活動(dòng)開展與作品打磨指明了方向。
此次校園心理劇展演的舉行,不僅為師生搭建了展示創(chuàng)意與才華的平臺(tái),更讓學(xué)生在編演與觀看過程中實(shí)現(xiàn)了自我探索、情感釋放與心靈成長,進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育深度融入校園文化建設(shè)。近年來,潢川縣教體局以“從‘心’開始”為理念,構(gòu)建起“高位推動(dòng)+專業(yè)支撐+家校社聯(lián)動(dòng)”的心理健康教育工作新格局,通過搭建“1個(gè)縣級中心+3個(gè)片區(qū)基地+n所學(xué)校站點(diǎn)”的輻射式服務(wù)體系,常態(tài)化開展各類心理健康主題活動(dòng),讓心理育人覆蓋更廣、效能更高。
下一步,潢川縣教育研究中心將以此次展演為契機(jī),持續(xù)深化心理健康教育工作,豐富心理健康教育載體與形式,完善家校社協(xié)同育人機(jī)制,為全縣青少年的健康成長保駕護(hù)航,為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展注入溫暖而堅(jiān)實(shí)的心理力量。(甕啟兵 時(shí)雪雯)
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