當(dāng)節(jié)水教育遇上“紅領(lǐng)巾”，南京市金陵小學(xué)把課堂搬進(jìn)了山水田園

在南京城東，仙林大學(xué)城腹地，有一座獨(dú)特的“微型水世界”。這里，雨水從山坡匯集，在方塘中停留，經(jīng)過(guò)四級(jí)過(guò)濾化為清流，澆灌著孩子們的生態(tài)農(nóng)園；這里，講解節(jié)水知識(shí)的不是老師，而是一群系著紅領(lǐng)巾的“小河長(zhǎng)”。

這里，是南京市金陵小學(xué)——一所以“培養(yǎng)世界兒童”為愿景的學(xué)校，卻將“節(jié)水”這件最根本、最接地氣的事，做成了全省小學(xué)里一張閃亮的生態(tài)名片。

不止于校園：一座“會(huì)呼吸”的節(jié)水教育生態(tài)館

踏入金小校園，你很難界定哪里是“學(xué)校”，哪里是“教育基地”。因?yàn)檎麄€(gè)75畝的校園本身，就是一個(gè)沉浸式、活態(tài)化的節(jié)水大課堂。

學(xué)校巧妙利用依山而建的自然稟賦，將“金小四十八景”的山水田園，系統(tǒng)整合為“三大系統(tǒng)、兩大展區(qū)”的節(jié)水教育格局：

三大收集系統(tǒng)：方塘雨水生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)像校園的“腎”，收集凈化雨水，每次調(diào)配水量可達(dá)400噸；海綿城市觀測(cè)試驗(yàn)區(qū)在屋頂展示著“彈性蓄水”的智慧；山體雨水收集系統(tǒng)通過(guò)管道將山泉水引入4個(gè)蓄水罐，每年就能留住約500噸“無(wú)根之水”。

兩大體驗(yàn)展區(qū)：在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)澆灌種植區(qū)，孩子們親眼見證經(jīng)過(guò)四級(jí)過(guò)濾的再生水如何滋養(yǎng)作物；在生態(tài)節(jié)水教育互動(dòng)區(qū)，2.5D立體沙盤、VR體驗(yàn)、互動(dòng)答題等科技手段，讓水的旅程變得可視、可感、可玩。

這里沒(méi)有枯燥的說(shuō)教。節(jié)水知識(shí)，寫在蜿蜒的水道里，藏在滴灌的噴頭中，生長(zhǎng)在每一株被循環(huán)水澆灌的蔬菜上。

不止于知識(shí)：一群“能實(shí)踐”的節(jié)水傳承者

金小節(jié)水教育最動(dòng)人的風(fēng)景，是人。

這里有一支特殊的“紅領(lǐng)巾講解員”隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的孩子們，用語(yǔ)帶童真的專業(yè)解說(shuō)，向訪客們自信地介紹方塘的原理、山體管道的奧秘。當(dāng)他們指著過(guò)濾裝置說(shuō)“這是水的魔法”時(shí)，節(jié)水理念便完成了最生動(dòng)、最可信的傳承。

課堂也被徹底重構(gòu)。主題班會(huì)、科學(xué)實(shí)踐、美術(shù)創(chuàng)作都與水相連。孩子們更走進(jìn)水廠、水利站，把學(xué)習(xí)延伸到江河湖泊。這種“小手拉大手”的模式，讓節(jié)水意識(shí)從校園流入成千上萬(wàn)個(gè)家庭。

不止于榮譽(yù)：一份“可復(fù)制”的節(jié)水教育樣本

從2015年創(chuàng)建市級(jí)節(jié)水型學(xué)校起步，到2023年獲評(píng)“江蘇省節(jié)水教育基地”，金陵小學(xué)用八年時(shí)間，走出一條扎實(shí)的攀升之路，先后榮獲“全國(guó)節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范單位”等多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)。

這背后，是一套可持續(xù)的保障機(jī)制：學(xué)校成立由書記、校長(zhǎng)掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保節(jié)水工作有規(guī)劃、有投入、有落實(shí)；智慧水電監(jiān)測(cè)平臺(tái)與每日人工巡查結(jié)合，杜絕“跑冒滴漏”。

更重要的是，金小探索出了一套“生態(tài)資源+課程融合+學(xué)生主體+科技賦能”的節(jié)水教育小學(xué)范式。它證明，在有限的校園空間內(nèi)，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)和資源整合，完全可以打造出一個(gè)功能完備、體驗(yàn)豐富、教育深入的節(jié)水實(shí)踐場(chǎng)，為全省乃至全國(guó)的小學(xué)提供了寶貴的“金小經(jīng)驗(yàn)”。

金陵小學(xué)的案例告訴我們，節(jié)水教育的最高層次，是讓環(huán)境本身成為老師，讓孩子成為傳播的主角。它超越了設(shè)施改造和技術(shù)應(yīng)用，深入到了育人模式和文化建構(gòu)的核心。當(dāng)節(jié)水內(nèi)化為一代人的生活習(xí)慣與生態(tài)素養(yǎng)，我們建設(shè)的就不僅是節(jié)水型校園，更是可持續(xù)的未來(lái)。

來(lái)源：南京市金陵小學(xué)

編委會(huì)：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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