重心遷移，素養(yǎng)為王——2026屆考生如何應(yīng)對(duì)綜評(píng)新趨向

面對(duì)2026年綜合評(píng)價(jià)招生在定位、程序上的系列變化，廣大陜西考生，尤其是2026屆高三學(xué)子，需要及時(shí)調(diào)整認(rèn)知與備考策略。新規(guī)傳遞出一個(gè)明確信號(hào)：評(píng)價(jià)的重心正在從“競(jìng)賽證書”向“綜合素養(yǎng)”與“扎實(shí)學(xué)業(yè)”遷移。誰能更早適應(yīng)這一趨向，誰就能在未來的競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)。

首先，必須重新審視備考的“指揮棒”。以往，部分學(xué)生將大量精力投入學(xué)科競(jìng)賽，以期在綜合評(píng)價(jià)初審中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。然而，新政策明確要求高校考核淡化學(xué)科競(jìng)賽導(dǎo)向。這并非否定競(jìng)賽生的能力，而是希望打破“唯競(jìng)賽論”的潛在傾向，將考查面拓寬。因此，考生的策略應(yīng)從“沖刺競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)”轉(zhuǎn)向 “構(gòu)建綜合素養(yǎng)圖譜” 。這意味著，在保證學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要有意識(shí)地參與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，并深入思考，形成自己的見解。這些經(jīng)歷和反思，正是展現(xiàn)“關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)”的絕佳素材。

其次，要牢固確立“高考成績(jī)是根本”的意識(shí)。政策鼓勵(lì)提高高考成績(jī)占比，其重要性不言而喻。無論綜合評(píng)價(jià)的校測(cè)形式如何，優(yōu)異的高考成績(jī)都是你最強(qiáng)的底氣。它不僅是綜合分計(jì)算公式中權(quán)重最大的一部分，更是通過初審的重要參考。因此，高三階段的備考核心必須堅(jiān)定不移地放在高考復(fù)習(xí)上，確保各科基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)穩(wěn)定優(yōu)異。切不可因準(zhǔn)備綜合評(píng)價(jià)而本末倒置，干擾了高考復(fù)習(xí)的主線。

具體到行動(dòng)上，考生應(yīng)從高三上學(xué)期就開始規(guī)劃。第一步是密切關(guān)注政策。及時(shí)查看陜西省教育考試院、陽光高考平臺(tái)以及心儀試點(diǎn)高校的官方招生網(wǎng)站，獲取最權(quán)威的招生簡(jiǎn)章，了解具體的專業(yè)、報(bào)名條件、考核形式和成績(jī)計(jì)算方式。第二步是系統(tǒng)性準(zhǔn)備申請(qǐng)材料。提前梳理高中階段的成績(jī)單、重要的活動(dòng)經(jīng)歷與成果、個(gè)人陳述（自薦信）等。在撰寫個(gè)人陳述時(shí)，應(yīng)緊扣新規(guī)導(dǎo)向，重點(diǎn)展現(xiàn)自己對(duì)國(guó)家所需專業(yè)的理解、個(gè)人的長(zhǎng)期志向以及與之匹配的能力素養(yǎng)，而非簡(jiǎn)單羅列獎(jiǎng)項(xiàng)。第三步是理性對(duì)待校測(cè)。若獲得校測(cè)資格，備考應(yīng)側(cè)重于拓展知識(shí)面、訓(xùn)練邏輯表達(dá)和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，無需針對(duì)高難度的競(jìng)賽題進(jìn)行專門訓(xùn)練。

機(jī)遇總青睞有準(zhǔn)備的人。2026年綜合評(píng)價(jià)招生的改革，其實(shí)是為那些學(xué)業(yè)扎實(shí)、視野開闊、思想活躍、心系家國(guó)的學(xué)生提供了更廣闊的舞臺(tái)。順應(yīng)變化，提前規(guī)劃，方能在多元選拔中脫穎而出。