玉林師范學院校長李偉中：扛起育人主責 創新人工智能“硬科技+真場景”人才培養模式

來源：高校人工智能與大數據創新聯盟

2025年6月22日上午，玉林師范學院舉行人工智能學院揭牌儀式。揭牌儀式上，玉林師范學院校長李偉中宣讀了玉林師范學院人工智能學院成立文件，他表示，人工智能學院的成立，標志著我校在服務國家戰略與區域產業發展的征程中翻開了嶄新篇章。同時，他對未來學院的發展提出三點期許，一是希望學院扎根八桂大地，緊扣廣西“智能裝備創新高地”戰略，把實驗室里的技術攻關與田間地頭的實際需求結合起來；二是希望學院以“政產學研用” 融合為抓手，與政府、企業、科研院所相互協作；三是希望學院扛起育人主責，創新“硬科技+真場景”人才培養模式。

分析認為，李偉中校長提出要扛起育人主責，創新人工智能“硬科技+真場景”人才培養模式，主要基于以下核心考量與戰略定位：

一、順應國家戰略與區域發展需求

（一）數字化戰略驅動。中國正加速推進教育數字化進程，《中國教育現代化2035》明確要求以人工智能賦能教育變革。李偉中指出，人工智能已成為提升國家競爭力的核心要素，高校需主動融入國家戰略，培養具備AI素養的新時代人才。

（二）廣西產業升級迫切需求。廣西提出建設“智能裝備創新高地”戰略，玉林市作為區域經濟重鎮，亟需人工智能技術推動產業轉型升級。李偉中強調，學院需扎根八桂大地，將實驗室技術攻關與田間地頭實際需求結合，例如通過AI技術解決農業、制造業等領域的痛點問題。

二、破解傳統教育模式局限

（一）技術變革倒逼教育創新。李偉中在2025年春季學期開學第一課中提到，未來社會對AI技術的掌握將如同讀寫算能力般基礎。傳統教育模式難以滿足快速迭代的技術需求，需通過“硬科技+真場景”模式，讓學生在真實項目中錘煉技能，例如利用AI進行數據分析、智能決策等。

（二）避免“紙上談兵”。單純的理論教學易導致學生“知行脫節”。李偉中以玉林市人工智能技術創新中心為例，強調通過校企合作、產學研融合，讓學生在真實產業場景中應用AI技術，如參與智慧農業、智能制造等項目，提升解決實際問題的能力。

三、強化學校特色與核心競爭力

（一）鞏固“師范性、地方性、應用型”定位。玉林師范學院長期堅持服務地方經濟，李偉中提出以AI賦能師范教育，探索“人工智能+學科教育”新路徑。例如，培養能運用AI輔助教學的師范生，或開發智能教育工具，提升區域基礎教育水平。

（二）構建高水平育人平臺。學校已獲批“玉林市人工智能技術創新中心”，并聯合政府、企業共建多個AI平臺（如中國—東盟信息港鯤鵬生態分中心）。李偉中通過“硬科技+真場景”模式，進一步整合資源，打造集科研、教學、實踐于一體的AI生態體系，提升學校在區域創新中的引領作用。

四、應對人才競爭與就業挑戰

（一）提升學生就業競爭力。李偉中指出，AI技術已滲透各行業，企業需大量復合型人才。學校通過承辦廣西大學生人工智能設計大賽、與企業協同制定培養方案等措施，讓學生提前接觸行業需求，增強就業市場適應性。

（二）培養創新創業能力。“真場景”訓練鼓勵學生參與AI項目開發，如智能招生問答系統、AIGC應用實踐等。近五年，學生獲國家級AI競賽獎項50余項，區級獎項400余項，印證了該模式在激發創新潛力方面的成效。

五、領導層的戰略遠見與行動支撐

（一）頂層設計與資源整合。李偉中親自調研教育技術中心，提出“增強前沿意識、盤活基礎資源、優化網絡支撐”等六項具體措施，為AI融合教育提供制度保障。例如，學校智能招生系統接入DeepSeek大模型，實現精準服務。

（二）師資與課程協同改革。學校開設“AI大模型入門”、“智能辦公與創作”等微專業課程，并邀請行業專家講座，構建“理論+實踐+倫理”的全方位培養體系，確保學生既掌握技術，又具備社會責任感。

因此，李偉中校長的提議是玉林師范學院主動適應技術變革、服務區域發展、強化自身特色的戰略選擇。通過“硬科技+真場景”模式，學校不僅解決了傳統教育“知行脫節”的問題，更構建了AI賦能的育人生態，為培養“AI+X”復合型人才、推動區域產業升級提供了可復制的范本。這一模式既是對國家戰略的響應，也是對“教育強國”使命的擔當。

李偉中，男，漢族，中共黨員，1972年8月出生于河南許昌，2003年7月獲得南開大學歷史學博士學位。現任玉林師范學院黨委副書記、院長。2004年4月至2005年4月在日本一橋大學擔任訪問學者。玉林師范學院副院長、教授，廣西師范大學中國近現代史碩士研究生導師。主要從事近現代中國社會及中外現代化比較的研究。曾任玉林師范學院黨委常委、副院長。2022年7月，任玉林師范學院黨委副書記、院長。

玉林師范學院是廣西壯族自治區直屬全日制普通高等本科院校，坐落在著名語言學家王力的故鄉、粵港澳大灣區和北部灣經濟區“兩灣”聯動發展的重要支點、西部陸海新通道重要物流節點城市玉林市。目前，學校設有17個二級學院，學科涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學、藝術學等10大門類，有64個普通本科專業、3個碩士專業。學校面向全國25個省（自治區、直轄市）及東南亞、中亞、非洲、歐洲等國家招生，現有全日制在校生23887人，其中碩士研究生65人。

全國高校人工智能與大數據創新聯盟

全國高校人工智能與大數據創新聯盟（簡稱:高校聯盟）是由清華大學、浙江大學、中南大學、東北大學、上海工程技術大學、重慶郵電大學、東北林業大學、佛山科學技術學院、曲阜師范大學、黑龍江大學、海豚大數據科技等全國54家高校、企業共同發起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯盟發展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯盟由一批積極投身于“人工智能、大數據、區塊鏈”教育事業的高校、科研機構、企事業單位和個人自愿組成的公益性、全國性學術交流服務平臺。中國工程院原常務副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔任聯盟名譽理事長，中國工程院院士譚建榮擔任聯盟理事長。聯盟工作接受工信部、國家網信辦等政府部門行政管理和業務指導。聯盟主要工作是推進產教融合、校企合作、協同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經山西轉型綜合改革示范區管理委員會批準，于2023年10月在太原成立的第一批專業研究人工智能、賦能數字經濟產業發展的獨立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數據創新聯盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉型綜合改革示范區管理委員會發展人工智能、數字經濟的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發展人工智能、數字經濟的示范應用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業務。華算人工智能研究院名譽院長由中國工程院院士李伯虎擔任。研究院內設AI產業學院共建中心、實訓實習就業中心、實驗室建設中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養及產教融合事業發展。

高校區塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟區塊鏈專委會（簡稱:高校區塊鏈專委會），是由北京大學、浙江大學、武漢大學、西南財經大學、北京交通大學、鄭州大學、貴州大學、桂林電子科技大學、山西農業大學、佛山科學技術學院、陜西師范大學、中國網安、海豚大數據科技等全國40多家高校、企業和機構共同發起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發展高校及企業會員70多家。中國工程院院士、浙江大學教授陳純擔任高校區塊鏈專委會名譽顧問；福州大學教授蔡維德、中國計算機學會區塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數字貨幣研究所副所長狄剛擔任高校區塊鏈專委會名譽主任；北京大學信息科學技術學院區塊鏈中心主任陳鐘教授擔任高校區塊鏈專委會主任。高校區塊鏈專委會主要工作是促進高校區塊鏈教育，為高校區塊鏈專業建設及學科發展提供專家咨詢服務。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟元宇宙專業委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學、湖南大學、浙江大學、四川大學、汕頭大學、河北金融學院、保定市元宇宙協會、英偉達中國、海爾衣聯網研究院、海豚大數據科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業和機構共同發起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機軟件與虛擬現實領域專家趙沁平擔任高校元宇宙專委會名譽顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學電氣與自動化學院名譽院長、中國航天科工集團有限公司科技委高級顧問李伯虎擔任高校元宇宙專委會名譽主任；清華大學信息國研中心可信軟件和大數據部常務副主任邢春曉擔任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發展高校及企業會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進高校元宇宙教育、加強校企合作、推動元宇宙專業建設及學科發展，為元宇宙教育教學提供專家咨詢服務。

高校數字經濟專委會

全國高校人工智能與大數據創新聯盟數字經濟專業委員會（簡稱:高校數字經濟專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學、北京大學、中國人民大學、中國社會科學院信息化研究中心、四川大學、北京外國語大學、北京科技大學、北京工業大學、北京語言大學、北京化工大學、北京聯合大學、北京物資學院、北京印刷學院、西藏民族大學、河北金融學院、重慶財經學院、蘇州城市學院、北京中關村軟件園、百度、海豚大數據科技等全國60多家高校、企業和機構共同發起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學經濟管理學院教授姜旭平、北京大學信息管理系教授賴茂生、中國社會科學院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學院大學經濟與管理學院教授呂本富擔任高校數字經濟專委會主任委員。高校數字經濟專委會主要工作是促進高校數字經濟專業建設及學科發展，推動產學研合作，為高校數字經濟專業教育教學提供專家咨詢服務。

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