“新型霸陵”正在小學(xué)悄悄流行！老師不會說，但家長要學(xué)會辨別

大家好！我是浩源媽媽

發(fā)現(xiàn)了沒，越是那些不易被察覺的欺凌，越會給孩子帶來深刻的傷害！

考慮到年底大家都會很忙，昨天我們幾個要好的朋友，然后再叫上自己的家屬，一塊兒聚了聚。

話題也總逃不過孩子。但我發(fā)現(xiàn)，人到中年，似乎都變得越來越感性了。

酒過三巡，朋友瑤瑤的老公竟然嚎啕大哭起來。

他說:“我初高中生活都是在“軟暴力”中度過的。

因為父母外出務(wù)工，我小學(xué)開始就被寄養(yǎng)在不同的親戚家里，根本沒有同學(xué)和我一起玩超過一年多。

我只能學(xué)習(xí)，上初中時我學(xué)習(xí)特別好，但和班上同學(xué)沒有熟悉的，就被莫名的孤立。

后來，因為同學(xué)了解到我家境不好，有個別家里條件相對好些的同學(xué)就天天陰陽怪氣我，沒辦法，我和爸爸說我要轉(zhuǎn)班。

但因為我是全班第一，班主任不放，別的班老師也不收，我就只能默默承受著。

等上了高中，我性格就變得十分古怪，就更加被孤立。我愛上了寫作，文筆不錯。

然后被學(xué)校校刊主編老師看見，她不斷邀約我談話，心理開導(dǎo)我，我才沒有釀成惡果。”

姐妹們你們知道嗎，那一刻，在場的所有人都哭了。不是同情，是理解。

我們總以為那種造成孩子身體受傷的肢體欺凌才叫“霸凌”，但實際上，這些不容易被肉眼察覺，卻實實在在對孩子心理和精神造成傷害的“隱形霸凌”行為更嚴(yán)重。

瑤瑤的老公是不幸的，但又是幸運的，因為在這種情況下，有大人的開導(dǎo)真的不一樣。

一:孩子的這3個“反常表現(xiàn)”是在求救

小孩子內(nèi)核不穩(wěn)，價值觀還未定型，被“隱形霸凌”真的會影響性格。

所以，父母要學(xué)會識別孩子的“求救信號”，尤其是小學(xué)的孩子們。

1:突然排斥社交

鄰居家娃平時喜歡和小朋友們在樓下公園瘋玩兒。

可突然發(fā)現(xiàn)，最近孩子變得不愛出門了，甚至有小朋友叫他，他也會找各種理由拒絕。

一問才知道，因為人家都有一個同樣的玩具，他沒有，別人就不和他玩兒了。

時間一長，孩子就對同學(xué)和朋友之間的相處產(chǎn)生恐懼，對社交產(chǎn)生排斥。

2:情緒低落、愛哭

如果孩子平時嘻嘻哈哈，突然變得不愛說話，或者情緒易怒，一點小事兒就哭鼻子、發(fā)脾氣。

這時候家長要多留意一下，不要著急兇孩子，這可能不是無理取鬧，而是內(nèi)心長期的壓抑導(dǎo)致。

3:突然變得“很乖”

如果孩子平時“愛頂嘴”，但突然變成了“乖小孩兒”，甚至開始學(xué)著討好身邊的人；

你問東，他答西，說話含糊其辭，或者跟大人轉(zhuǎn)移話題。

那么，大人要引起重視，看看孩子是不是受到同學(xué)或朋友的威脅了。

二:家長要做到“三要”和“三不要”

1:這3句話永遠(yuǎn)不要對孩子說

第一句:人家為啥只欺負(fù)你，不欺負(fù)別人呀？

作為一個“80后”，這句話你是不是也聽到過無數(shù)遍。

當(dāng)自己受到欺負(fù)時，心里已經(jīng)很種無助、很委屈、很痛苦、很難受了，家長這樣的質(zhì)問，無疑是給孩子“刀口上撒鹽”，讓孩子陷入深深的自責(zé)中。

父母把問題歸根于孩子的性格和行為原因，卻不知道，我們每個人都有可能成為被霸凌的對象。

第二句:人家和你鬧著玩兒，別這么當(dāng)真

很多家長說，孩子上了初中后，就幾乎不和自己說話了。

家長把原因歸結(jié)于孩子青春期，叛逆。

卻不知道，孩子無數(shù)次向你“求助”、傾訴時，你只會說一句:“同學(xué)之間有啥大不了的，都是鬧著玩兒，別那么當(dāng)真。”

你一句輕飄飄的“別當(dāng)真”，讓孩子感到自己被欺負(fù)這件事不值得被重視。

以后遇到問題也不會和你傾訴，負(fù)面情緒只會埋在心里，期間一長，難免會出現(xiàn)各種心里問題。

第三句:你笨啊？他打你，你不知道還手啊？

“以暴制暴”的方式，看起來簡單直接，但并不能從根本上解決孩子的問題。

相反，有可能讓孩子陷入更大的麻煩中。

2:這三件事，家長要做到

第一件:接納孩子的情緒

孩子被欺負(fù)了也不敢和父母說，很多時候是因為害怕被父母批評。

這個時候可以擁抱孩子:“媽媽看到你最近老是悶悶不樂的，媽媽很擔(dān)心，是遇到什么事了嗎？”

如果孩子不說，也不要逼問，先接納給孩子的情緒，讓孩子明白，父母是可以信賴的。

第二件:和孩子一起想解決辦法

等孩子把內(nèi)心的委屈和痛苦發(fā)泄出來后，我們可以告訴孩子:“這不是你的錯，爸爸媽媽永遠(yuǎn)會保護(hù)你的”。

孩子情緒穩(wěn)定后，和孩子一起分析并找出解決方案，幫助孩子在源頭徹底解決這種“霸凌”行為。

第三件:學(xué)會求助

說實話，不早說孩子，就算是大人遭遇這種“隱形霸凌”有事也會手足無措。

所以作為家長，我們也要學(xué)會“求助”。

求助校長，讓學(xué)校關(guān)注并采取有效措施去制止這樣的“霸凌”行為。

求助心理咨詢師，幫助孩子疏導(dǎo)情緒。

必要時，可以通過法律程序，來維護(hù)孩子的合法權(quán)益。

無論如何，我們一定要在這個時候，給孩子最需要的底氣，讓孩子知道，他不是孤單一人面對問題，父母永遠(yuǎn)在他身邊！

您家娃有沒有被同學(xué)或者朋友孤立、“隱形霸凌”過？您有什么好的解決辦法？歡迎評論區(qū)留言！