聚焦廣元
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2月26日(發(fā)布時間),四川廣元。家長反映七中網(wǎng)校模式效果不佳。24日 廣元市利州區(qū)教育局回應(yīng):成都七中網(wǎng)校是經(jīng)經(jīng)教育主管部門認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)課程資源,其內(nèi)容科學(xué)、體系完整,對拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)教育均衡具有積極意義。學(xué)校高度重視課堂教學(xué)主陣地作用,所有教學(xué)資源的選用均服務(wù)于“因材施教、分層提升”的目標(biāo),堅(jiān)決避免盲目跟風(fēng)或拔苗助長,致力讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。目前,“珠峰班”學(xué)生整體發(fā)展穩(wěn)定,在近期全市統(tǒng)考中,班級平均分位居全市前列,個體波動屬于正常現(xiàn)象。學(xué)校已建立學(xué)業(yè)跟蹤與幫扶機(jī)制,持續(xù)關(guān)注每位學(xué)生成長。
來源:麻辣社區(qū)
廣元家長反映七中網(wǎng)校模式效果不佳:普通學(xué)生難適應(yīng)
近日,有廣元網(wǎng)民在四川群眾呼聲留言反映,川師大萬達(dá)中學(xué)一班級使用成都七中網(wǎng)校課程效果不佳。以物理為例,新章節(jié)老師不先講基礎(chǔ)、循序漸進(jìn),直接讓學(xué)生看七中視頻。成都七中學(xué)生基礎(chǔ)好、進(jìn)度快,而該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,直接學(xué)習(xí)難題難以適應(yīng),期末培優(yōu)班有學(xué)生僅及格甚至不及格。網(wǎng)民認(rèn)為此舉屬于拔苗助長,建議老師立足課堂,講透基礎(chǔ)知識后再拓展難題。
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2月24日, 廣元市利州區(qū)教育局回應(yīng),成都七中網(wǎng)校是經(jīng)經(jīng)教育主管部門認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)課程資源,其內(nèi)容科學(xué)、體系完整,對拓寬教學(xué)視野、促進(jìn)教育均衡具有積極意義。該校在引入七中網(wǎng)課時,始終堅(jiān)持以我為主、擇優(yōu)選用,不是簡單播放,而是基于本校學(xué)情進(jìn)行篩選、整合與二次開發(fā),使其更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與發(fā)展階段。
這一做法注重引導(dǎo)學(xué)生接觸高階思維與多元解題方法,是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行的適度拓展。學(xué)校始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則,采用“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)+錄播精講+教師答疑+課后鞏固”的模式。學(xué)生觀看錄播課時可隨時暫停,教師會及時介入、重點(diǎn)講解,確保難點(diǎn)當(dāng)場突破;課后還會組織討論、補(bǔ)充練習(xí)與個性化輔導(dǎo),保障每位學(xué)生學(xué)懂弄通。課程實(shí)施前均組織學(xué)生試聽并廣泛征求意見,獲得大多數(shù)學(xué)生支持。定期學(xué)情調(diào)研顯示,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可該模式,認(rèn)為其有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升綜合能力。
學(xué)校高度重視課堂教學(xué)主陣地作用,所有教學(xué)資源的選用均服務(wù)于“因材施教、分層提升”的目標(biāo),堅(jiān)決避免盲目跟風(fēng)或拔苗助長,致力讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。目前,“珠峰班”學(xué)生整體發(fā)展穩(wěn)定,在近期全市統(tǒng)考中,班級平均分位居全市前列,個體波動屬于正常現(xiàn)象。學(xué)校已建立學(xué)業(yè)跟蹤與幫扶機(jī)制,持續(xù)關(guān)注每位學(xué)生成長。
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來源:麻辣社區(qū)
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