馬云：AI有芯片，人類有“心”，老師可以完全去做“靈魂工程師”

“AI時代已經到來，而且來得非常快，快到我們所有人都沒有準備好。”馬云說。

開學前一天，阿里巴巴集團和螞蟻集團最核心的管理團隊一起走進校園。

馬云、蔡崇信、吳泳銘、邵曉鋒、蔣凡，以及井賢棟、韓歆毅，和校長、老師們圍坐交流了一個多小時。

大家在討論中提到，AI的迭代以周計算，能力還在不斷增長，這一次的技術革命對生產效率和社會方方面面帶來的變革是歷史性的。

“未來社會物質財富會極大豐富，以后可能一天不用工作八小時，但是很多今天我們熟悉的工作種類都會消失。”

“我們之所以一起來到學校，是想告訴大家，這個變化會來得非常快。”馬云說，“教育必須迅速做出改變，幫助孩子從現在開始學會和AI共存。”

在他看來，最有機會擁抱這個時代的，不是已經站在牌桌上的企業家，而是十幾歲的孩子。“對成年人來說，這是適應變化；但對孩子來說，這是重新定義未來的機會。”

討論中，關于“人和機器的區別”成為一個核心話題。

蔡崇信說：“AI時代，思辨能力特別重要。思辨能力不是會問問題，而是問對問題。”

當機器可以提供幾乎所有標準答案時，提出真正關鍵的問題，反而成為稀缺能力。

“未來很多事情機器都能做，但人和機器的溝通、人和人的溝通，可能會成為最重要的能力之一。”他說。

吳泳銘則給出一個更鮮明的判斷：“未來人和機器的區別，可能就三樣東西：好奇心、共情力和體力。”

他說，好奇心決定人會主動去探索，而機器永遠是被動響應；共情能力，是對人的理解，是數據無法完全替代的。

“當腦力被AI大量替代的時候，體力和運動能力反而會變得重要，所以體育會越來越重要。”吳泳銘說。

井賢棟提醒大家：“AI應該幫助人去做重復和瑣碎的事，讓人有更多時間去發展自己的特質。”但他也強調，“不要讓AI成為扔不掉的拐杖，我們必須保留獨立思考的能力。”

而馬云的表達，把討論推向了教育的本質。

“AI的沖擊非常大，但機會也非常大。”他說，“它帶來了一個讓教育回歸教育本身的機會。”

他直言，過去孩子們花大量時間死記硬背、刷題應試，而現在，“這些時間可以被釋放出來，用來培養創造力和想象力。”

他甚至提到，孩子們應該有更多時間去玩，去學音樂、繪畫、運動，在體驗中學會分享、傾聽、理解和感受。

“未來不是讓孩子去和AI比拼計算和記憶。”他說，“而是讓孩子保持好奇，學會共情和擔當。”

當話題談到“什么樣的學校才算AI時代的學校”時，馬云給出一個出人意料的答案。

“不是看一所學校有多少AI服務器，也不是看有多強的AI技能。”他說，“因為AI擁有的是‘芯片’，而人類擁有的是‘心’。”

在他看來，AI時代對教育最大的改變，是老師終于可以完完全全去做“靈魂工程師”，而不是知識的灌輸者。

當知識獲取變得極其廉價，教育的核心就不再是傳授信息，而是塑造判斷力、審美力、責任感和想象力。

“好奇心、想象力、創造力、判斷力，還有審美能力，”他說，“這些才是AI時代真正需要賦予孩子的能力。”

“AI有芯片，人有心。”這句話或許會成為未來很長一段時間里，關于教育與科技關系的一句注腳。