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戲曲作為中華文化的瑰寶,其繁榮發(fā)展面臨不少難點堵點。當(dāng)前,面對人才斷層加劇、創(chuàng)作生態(tài)復(fù)雜、觀眾結(jié)構(gòu)變化等諸多問題相互交織,如何實現(xiàn)高質(zhì)量傳承與創(chuàng)新,已成為行業(yè)亟須破解的核心命題。《計劃》恰在此關(guān)鍵節(jié)點提供了系統(tǒng)性回應(yīng),為新時代戲劇振興擘畫了清晰的路線圖。
繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人。結(jié)合一線實踐與調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前戲曲事業(yè)正處于承前啟后的關(guān)鍵時期,亟須集中力量解決以下突出問題。
破解師資斷層難題
當(dāng)前戲曲教育面臨師資困境。中專階段是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,基礎(chǔ)打得越正、越扎實,學(xué)生進入大學(xué)的成才率就越高。師資力量是這一階段的重中之重。然而在中專階段,本科畢業(yè)直接進入教學(xué)的年輕教師增多,舞臺實踐經(jīng)驗匱乏,教學(xué)示范性弱;院團兼職教師雖有豐富經(jīng)驗,但因本職工作影響,教學(xué)時間不穩(wěn)定、內(nèi)容不系統(tǒng),難以形成完整的教學(xué)體系。
建議落實《計劃》中“加強和改進戲劇教育”的要求,組建專業(yè)能力過硬的師資隊伍。一是將退出舞臺一線、經(jīng)驗豐富的老藝術(shù)家系統(tǒng)引入院校,全職或半全職承擔(dān)核心教學(xué)任務(wù),每人每年至少完整傳授一至兩出經(jīng)典劇目;二是組織院校青年教師每年到院團跟班實踐,參與創(chuàng)作排練全流程,積累實踐經(jīng)驗。
補齊行當(dāng)人才短板
目前戲曲院校能匯報演出的學(xué)生以青衣、武旦、花旦為主,唱功老生、小生、銅錘花臉、文武丑、老旦等行當(dāng)出類拔萃的人才短缺,直接導(dǎo)致院團陣容結(jié)構(gòu)性缺陷。行當(dāng)缺失必然造成技藝失傳、劇目消匿。
建議落實《計劃》中“夯實戲劇人才隊伍建設(shè)基礎(chǔ)”的要求。一是實施“緊缺行當(dāng)定向培養(yǎng)計劃”,由各大院團根據(jù)用人需求,與院校聯(lián)合開展“訂單式”招生培養(yǎng),充分利用院團優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源,以經(jīng)典劇目教學(xué)為核心,讓具有成才潛力的在校生直接跟隨名家學(xué)藝;二是優(yōu)先支持緊缺行當(dāng)劇目傳承,對傳授瀕危行當(dāng)劇目的老藝術(shù)家給予專項補貼。
護航學(xué)生變聲關(guān)鍵期
青少年時期是戲曲演員的變聲關(guān)鍵期,能否順利通過變聲直接決定演員藝術(shù)生涯的高度。但目前戲曲院校普遍缺乏對學(xué)生變聲期的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練和系統(tǒng)聲音管理,導(dǎo)致大量有天賦的孩子難以闖過這一關(guān)卡,藝術(shù)之路走向平庸狹窄,無法成為頂尖人才。
建議將“聲音管理”納入戲曲教育必修環(huán)節(jié)。一是編制《戲曲演員變聲期科學(xué)管理指南》,由嗓音醫(yī)學(xué)專家、資深表演藝術(shù)家聯(lián)合攻關(guān),形成涵蓋日常訓(xùn)練、飲食作息、心理疏導(dǎo)的系統(tǒng)方案;二是每所戲曲院校配備至少1名專職嗓音教師,建立學(xué)生變聲期動態(tài)跟蹤檔案,實行“一人一策”分類指導(dǎo)。
培育青年創(chuàng)作力量
戲曲是綜合性藝術(shù),但編劇、導(dǎo)演、唱腔設(shè)計、舞美等創(chuàng)作領(lǐng)域青年人才極度匱乏。創(chuàng)作人才培養(yǎng)難度大。編劇要懂戲曲唱詞格律及美學(xué)特征,導(dǎo)演要嫻熟掌握程式化表演,唱腔設(shè)計要嫻熟掌握各行當(dāng)及流派的唱腔特點,這些都需要扎實基本功的積累和名家指點。
因此,一是建議為有潛力的青年創(chuàng)作人才配備名家導(dǎo)師,跟隨參與劇目創(chuàng)排全過程,從一度創(chuàng)作到二度創(chuàng)作,在實戰(zhàn)中領(lǐng)悟創(chuàng)作規(guī)律;二是建議鼓勵院團開放創(chuàng)排過程,接納院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生駐團實習(xí)。
推動珍貴資料教學(xué)轉(zhuǎn)化
戲曲藝術(shù)的絕技絕藝存于個人身上,面臨“人去藝失”風(fēng)險。但目前的搶救性記錄多停留在資料存儲層面,未能有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。
建議落實《計劃》中“加強戲劇保護傳承”的要求。一是實施“經(jīng)典劇目教學(xué)轉(zhuǎn)化工程”,將搶救性記錄的影音資料、口述史料,由院團與院校聯(lián)合進行教學(xué)化處理,拆解為劇目教案、分段教學(xué)視頻、身段圖譜等可直接進課堂的教學(xué)資源;二是建立“戲曲教學(xué)資源庫”,統(tǒng)籌各劇種數(shù)字化教學(xué)成果,面向全國院校免費開放,解決基層院校教學(xué)資源匱乏問題。
構(gòu)建觀眾培養(yǎng)長效機制
戲曲有一套完整的程式化表演體系。一些戲曲普及活動存在“一陣風(fēng)”“一場戲”現(xiàn)象,缺乏觀演前的導(dǎo)賞講解及“進校園”演出的系統(tǒng)規(guī)劃和持續(xù)跟進,難以在學(xué)生心中真正扎根。
建議落實《計劃》中“加強戲劇普及推廣交流”的要求。一是推動從“進校園”向“在校園”轉(zhuǎn)變,將戲曲通識教育納入中小學(xué)美育課程體系,由教育部門與戲曲院團聯(lián)合編寫分級教材,培養(yǎng)具備真才實學(xué)的師資力量;二是支持有條件的大中小學(xué)建立戲劇社團,院團安排專業(yè)人員長期定點輔導(dǎo),確保每周有活動、每學(xué)期有展示;三是定期組織青少年戲曲展演,讓學(xué)戲的孩子有舞臺、看戲的孩子有期待,在參與中培養(yǎng)終身觀眾。
近年來,在國家京劇院優(yōu)秀保留劇目展演現(xiàn)場,臺下總是坐滿來自全國各地的年輕觀眾。每每見到如此情形,總是難抑喜悅之情。舞臺的未來,屬于這些正在練功房揮汗如雨的年輕人。戲曲藝術(shù),必將在青春力量的滋養(yǎng)下生生不息。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展,是整個行業(yè)乃至社會的共同事業(yè)。我們當(dāng)以《計劃》為契機,回歸藝術(shù)本體,尊重傳承規(guī)律,強化系統(tǒng)思維,在守正中開拓,在協(xié)同中育人。唯此,這門承載著東方智慧與民族精神的古老藝術(shù),才能在新時代持續(xù)煥發(fā)其不可替代的文化光芒。
(袁慧琴 全國政協(xié)委員、國家京劇院藝術(shù)總監(jiān))
來源:中國藝術(shù)報
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