“火焰藍(lán)”開講啦！泰達(dá)學(xué)子迎來(lái)平安第一課

開學(xué)啟航，為切實(shí)守護(hù)各校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，壓實(shí)校園安全主體責(zé)任，連日來(lái)，泰達(dá)街聯(lián)動(dòng)經(jīng)開區(qū)消防救援支隊(duì)，深入泰達(dá)一小、泰達(dá)六幼、泰達(dá)保育院等多所中小學(xué)、幼兒園，常態(tài)化開展消防安全“開學(xué)第一課”系列活動(dòng)，通過分層培訓(xùn)、實(shí)操演練、隱患排查等方式為師生撐起“安全傘”，全力構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人的安全防護(hù)格局。

分層施策 精準(zhǔn)宣講

秉持精準(zhǔn)施教、全員覆蓋的原則，經(jīng)開區(qū)消防救援支隊(duì)針對(duì)不同年齡段學(xué)生、教師及后勤人員特點(diǎn)定制差異化培訓(xùn)內(nèi)容。面向小學(xué)生，宣傳人員以動(dòng)畫演示、互動(dòng)問答等生動(dòng)形式，拆解火場(chǎng)逃生核心常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自我防護(hù)意識(shí)；針對(duì)幼兒園幼兒，通過卡通形象解讀、趣味互動(dòng)引導(dǎo)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)消防標(biāo)識(shí)、牢記不玩火、知危險(xiǎn)的安全準(zhǔn)則。

同時(shí)聚焦教師群體，重點(diǎn)培訓(xùn)初期火災(zāi)撲救、師生疏散組織等核心技能，強(qiáng)化教育者安全履職能力；對(duì)保安、保潔、食堂工作人員等后勤崗位人員，采取“手把手”實(shí)操教學(xué)模式，細(xì)致講解滅火器使用、消火栓連接等實(shí)用技能，確保每位工作人員都能熟練掌握應(yīng)急處置方法，做到關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、用得上、打得贏。

實(shí)戰(zhàn)演練 錘煉本領(lǐng)

“彎腰低姿，捂住口鼻，扶墻慢行！”隨著火災(zāi)警報(bào)聲劃破校園寧?kù)o，沉浸式應(yīng)急疏散演練在校園中正式啟動(dòng)。

在消防員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)下，師生們迅速響應(yīng)、沉著應(yīng)對(duì)，嚴(yán)格按照“彎腰、捂鼻、扶墻”的逃生要點(diǎn)，沿著預(yù)定路線快速有序撤離至安全區(qū)域，整個(gè)過程緊張有序、規(guī)范高效。

演練結(jié)束后，消防員還逐一點(diǎn)評(píng)疏散環(huán)節(jié)，細(xì)致糾正動(dòng)作細(xì)節(jié)，復(fù)盤演練中的薄弱環(huán)節(jié)，講解火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的核心要點(diǎn)，讓師生在“實(shí)戰(zhàn)化”體驗(yàn)中熟練掌握正確逃生方法，進(jìn)一步提升校園應(yīng)急響應(yīng)和協(xié)同處置能力。

隱患排查 靶向發(fā)力

秉持“隱患就是事故，整改就是責(zé)任”的理念，泰達(dá)街聯(lián)合經(jīng)開區(qū)消防救援支隊(duì)深入各校園消控室、食堂后廚、教學(xué)樓等重點(diǎn)部位，開展“拉網(wǎng)式”安全隱患排查。

重點(diǎn)測(cè)試消防設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)，核查疏散通道、安全出口是否暢通，檢查燃?xì)馐褂谩⒂秒娨?guī)范等情況，對(duì)排查發(fā)現(xiàn)的隱患現(xiàn)場(chǎng)反饋，明確整改時(shí)限和責(zé)任主體，督促各校園壓實(shí)安全主體責(zé)任，健全常態(tài)化巡查機(jī)制，從源頭上防范化解校園消防安全風(fēng)險(xiǎn)。

全域聯(lián)動(dòng) 護(hù)航成長(zhǎng)

在泰達(dá)街統(tǒng)籌部署和“火焰藍(lán)”的暖心守護(hù)下，安全的種子已悄然播撒進(jìn)孩子們的心田。泰達(dá)街各中小學(xué)、幼兒園同步開展了形式多樣的“消防安全第一課”活動(dòng)，通過消防主題班會(huì)、逃生技能講解、安全知識(shí)分享等多種形式，讓消防安全教育融入校園每一個(gè)角落。

火焰藍(lán)守護(hù) 平安伴成長(zhǎng)

下一步 泰達(dá)街將

持續(xù)強(qiáng)化校園安全監(jiān)管

常態(tài)化開展消防安全教育

和隱患排查整治

以精細(xì)化治理、常態(tài)化防控

為轄區(qū)師生保駕護(hù)航