補(bǔ)課不如被習(xí)慣，好的習(xí)慣讓孩子受益一生

文/婷媽

張姐昨晚發(fā)來(lái)一條語(yǔ)音，聲音里滿(mǎn)是疲憊：“剛給孩子交了寒假班的錢(qián)，一萬(wàn)八，心在滴血。”

我問(wèn)她報(bào)的什么課。她說(shuō)：“數(shù)學(xué)英語(yǔ)連報(bào)，再加一個(gè)作文特訓(xùn)。沒(méi)辦法，班里孩子都在補(bǔ)，不補(bǔ)就跟不上。”

我沉默了一會(huì)兒，問(wèn)：“那孩子自己愿意嗎？”

她發(fā)來(lái)一個(gè)苦笑的表情：“愿意不愿意都得去啊，現(xiàn)在不拼，以后怎么辦？”

這樣的對(duì)話(huà)，在我身邊幾乎每天都在上演。家長(zhǎng)們像上了發(fā)條，焦慮地給孩子報(bào)著各種班，仿佛誰(shuí)報(bào)得多，誰(shuí)就贏了人生。

可我們有沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：那些我們花大價(jià)錢(qián)補(bǔ)來(lái)的知識(shí)，孩子能記住多久？

寒假學(xué)的公式，暑假可能就忘了；小學(xué)背的古詩(shī)，初中可能只剩零星的句子。

真正能跟著孩子一輩子的，從來(lái)不是某道題的解法，而是那些日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。

我有個(gè)同學(xué)，從小沒(méi)上過(guò)一天補(bǔ)習(xí)班。他爸媽都是普通工人，沒(méi)那個(gè)錢(qián)，也沒(méi)那個(gè)概念。

但他媽媽有一件事做得很“固執(zhí)”——從小學(xué)一年級(jí)起，每天晚飯后必須陪他讀半小時(shí)書(shū)。不是逼他讀，是自己也拿本書(shū)在旁邊看。

這個(gè)習(xí)慣，從一年級(jí)延續(xù)到高三。沒(méi)有一天間斷。

后來(lái)他考上了不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后去了大廠工作。有次我們碰到一起聊天，說(shuō)起小時(shí)候的事，他說(shuō)：“你知道我工作后最感謝我媽什么嗎？不是她給我攢了多少錢(qián)，而是那個(gè)每天半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。我現(xiàn)在再忙，每天也能靜下心來(lái)看幾頁(yè)書(shū)。這個(gè)能力，比任何技能都管用。”

我突然想起一句話(huà)：教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

補(bǔ)課是在注水，灌得再多，桶總有滿(mǎn)的時(shí)候。而習(xí)慣是在點(diǎn)火，一旦點(diǎn)燃，他自己就會(huì)燃燒。

前陣子去朋友家做客，看見(jiàn)她女兒寫(xiě)作業(yè)的樣子，我愣住了。小姑娘三年級(jí)，自己坐在書(shū)桌前，先拿出記作業(yè)本，一項(xiàng)項(xiàng)核對(duì)；然后按難易排序，先從簡(jiǎn)單的做起；每做完一項(xiàng)，就在后面打個(gè)勾。

全程沒(méi)有大人催促，沒(méi)有雞飛狗跳。

我悄悄問(wèn)朋友：“你怎么教的？”

她笑了：“沒(méi)怎么教，就是從一年級(jí)開(kāi)始，每天放學(xué)先問(wèn)她三件事：今天作業(yè)是什么？你打算先做什么？大概需要多久？問(wèn)了一年，后來(lái)就不用問(wèn)了，她自己會(huì)了。”

這就是習(xí)慣的力量。它不是一天養(yǎng)成的，但一旦養(yǎng)成，就像給人生裝上了自動(dòng)導(dǎo)航。

一個(gè)孩子，如果從小養(yǎng)成專(zhuān)注的習(xí)慣，他上課自然認(rèn)真聽(tīng)講，不需要家長(zhǎng)在后面盯著；
如果養(yǎng)成整理的習(xí)慣，他的書(shū)包、房間、甚至思路，都會(huì)井井有條；
如果養(yǎng)成自律的習(xí)慣，他知道什么時(shí)候該做什么事，不用你拿著棍子在后面趕；
如果養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他這輩子都不會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，因?yàn)殡S時(shí)可以打開(kāi)一扇通往世界的門(mén)。

這些習(xí)慣，哪一個(gè)是補(bǔ)習(xí)班能補(bǔ)出來(lái)的？

當(dāng)然，我不是說(shuō)補(bǔ)課完全沒(méi)用。在某些階段，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課確實(shí)能幫孩子查漏補(bǔ)缺。但如果我們把全部希望都寄托在補(bǔ)課上，把大部分精力和金錢(qián)都砸在補(bǔ)習(xí)班里，卻忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)，那就本末倒置了。

知識(shí)會(huì)遺忘，但習(xí)慣是刻在骨子里的。

你教孩子一百道題的解法，不如教他遇到難題先思考而不是直接放棄；
你陪孩子背一百首古詩(shī)，不如陪他養(yǎng)成每天閱讀十分鐘的習(xí)慣；
你花一萬(wàn)八報(bào)寒假班，不如花一年時(shí)間幫他建立專(zhuān)注、自律、有計(jì)劃的好習(xí)慣。

說(shuō)到底，補(bǔ)課是在教孩子“游過(guò)這條河”，而習(xí)慣是在教他“學(xué)會(huì)游泳”。河有千萬(wàn)條，你不可能每條都陪他游過(guò)去。但只要他學(xué)會(huì)了游泳，這輩子遇到任何河，他都能自己過(guò)去。

這才是我們能給孩子的最好的禮物。

今晚，少說(shuō)一句“快去寫(xiě)作業(yè)”，多問(wèn)一句“今天在學(xué)校有什么好玩的事”；
少盯著他做完這套卷子，多陪他一起讀幾頁(yè)書(shū)。

有些習(xí)慣，現(xiàn)在種下，十年后才會(huì)開(kāi)花。但花一旦開(kāi)了，就是一輩子的事。

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我是@婷媽alan，國(guó)家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長(zhǎng)。