校外培訓有用沒用先放一邊!
只想說,浙江小縣城的校外培訓機構,性價比低得離譜!
就算是余姚、慈溪、義烏、樂清這些省內的頂級縣級市,經濟實力強大,但校外培訓這塊,跟家長的期望有很大落差。
一個核心問題就是師資。
雖然官方一直在規范,比如金華經濟技術開發區2026年3月剛發的通知,要求進校園白名單的培訓機構從業人員,必須納入全國監管平臺,在本地繳社保至少三個月。
但小縣城要想留住高學歷、有能力的培訓班老師,幾乎不可能。
因為有能力的都找到了校內的穩定編制,有能力的就算沒有拿到編制也會考慮到大城市去看看。
天臺縣2026年2月公示的科技類培訓機構白名單,也強調要有審核意見書和營業執照。
但現實中,不少藏在小區或寫字樓里的小機構,根本不在監管范圍內。
天臺縣教育局今年寒假專門發提醒,讓家長自覺抵制違規培訓,說這類機構“沒有培訓資質,培訓質量難以保證”,師資當然更沒譜。
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有資質的老師去哪了?
義烏市青少年宮2026年的招聘公告里,書法、美術、科技類老師,學歷要求只是大專及以上,教師資格證也只是優先而不是必須。
公立青少年宮門檻都這樣,校外小機構更可想而知。
慈溪雖然搞了數字經濟人才培訓,培養了兩百多號人,但那是為了給企業輸送結業即就業的產業人才,跟去校外機構當老師給中小學生培訓是兩碼事。
至于985、211畢業的優秀學生,很少會把這些縣城培訓班老師當首選。縣城能給到好編制的崗位有限,大家自然往那兒擠,外面沒編制的崗位內心或多或少有排斥。
說到底,縣城培訓機構的亂象,根源在于監管跑不贏市場。
浙江小縣城的家庭很多有錢,但小縣城的培訓機構眼里只有錢。
如今,這些小縣城在校外培訓領域就形成了惡性循環!
好老師不愿來,機構只能抓個會做題的就上崗,眼里自然只有課時費和續班率,跟教育初衷越跑越偏。
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