四川
近日，成都市龍泉驛區生物學科教研活動在四川省成都市龍泉中學校舉行。本次活動以深入推進“建構?遷移?應用——高中生物學核心思維模型教學的實踐研究”為主題，旨在提升教師教材解讀能力、優化課堂教學策略。全區各高中學校生物教師參會，活動分高一、高二兩個會場同步開展。
高一生物會場以“深耕遺傳規律，筑牢思維根基”為主題。龍泉中學黃霞老師執教《孟德爾豌豆雜交實驗（二）》，課堂以核心思維模型構建為導向，從孟德爾豌豆雜交實驗的實驗邏輯、假說演繹法的應用等維度展開，通過層層設問引導學生推導自由組合定律，課堂環節設計緊湊、邏輯清晰，充分展現了對遺傳規律核心知識的深度拆解，為高一遺傳模塊教學提供了優質示范。龍泉中學陳燕英老師聚焦必修2第一章教材分析，通過課后習題與核心知識的銜接，闡釋顯隱性與純合子、雜合子的判斷策略，提煉出“以題回扣知識點、以練強化思維”的教學思路。竹子學校徐靜老師解析第二章“基因與染色體的關系”，梳理章節內在邏輯，厘清基因定位及減數分裂與遺傳規律的關聯，助力構建系統化的教學體系。龍泉驛區教研員黃德強老師作點評，并組織各校教師交流研討，凝聚教研共識。
高二生物會場聚焦工程技術，深化單元教學。龍泉中學武志廷老師執教《植物細胞工程的基本技術》，通過案例分析流程拆解，引導學生理解細胞全能性在工程技術中的應用，課堂兼具理論深度和實踐指導。洛帶中學蘭小華老師分析選必3第1章“細胞工程”，系統梳理教材知識框架，明確各項技術環節的教學重難點。龍泉中學劉占英老師作選必3第2章“發酵工程”單元教學分析，立足單元整體設計，整合發酵原理、菌種選育、工藝優化等內容，為開展單元整體教學提供清晰思路。
龍泉中學相關負責人表示，本次活動以“公開課+教材解讀+交流點評”的形式，實現分學段精準教研，有力推動了全區高中生物教師專業能力的提升，為后續教學研究奠定了堅實基礎。（圖/文 四川省成都市龍泉中學校）
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