“注意握筆姿勢,手腕放松,溫度再調(diào)低一點(diǎn),這樣烙出的線條才更細(xì)膩。”近日,江蘇省常州中學(xué)的烙畫教室里,烙畫市級(jí)傳承人李昭君老師正俯身指導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)作烙畫。學(xué)生們屏氣凝神,手持電烙筆小心翼翼地在木片上熨燙,木片上,深淺不一的棕褐色焦痕逐漸勾勒出山石、花鳥、人物的輪廓……這場生動(dòng)鮮活的烙畫課,不僅是常州市“跟著‘傳承人’學(xué)非遺”系列活動(dòng)的生動(dòng)縮影,更是常州推動(dòng)非遺傳承與學(xué)校美育深度融合、讓千年技藝走進(jìn)青少年心中的真實(shí)寫照。從東晉時(shí)期梳篦上的裝飾技藝發(fā)端,到如今扎根校園美育課堂蓬勃生長,歷經(jīng)1600余年歲月洗禮的常州烙畫,正在校園的沃土上煥發(fā)蓬勃新生。
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以師為橋,讓烙畫技藝活起來
李昭君是省常中美術(shù)老師,與常州烙畫結(jié)緣已有18年。她的烙畫技藝精湛,既傳承了傳統(tǒng)烙畫的古樸典雅,又融入了現(xiàn)代審美元素,擅長以烙鐵為筆、高溫為墨,將中國畫的勾、勒、點(diǎn)、染、擦、白描等手法與西洋畫的寫實(shí)技巧相結(jié)合,燙出豐富的層次與色調(diào),使作品兼具民族風(fēng)格與寫實(shí)效果,酷似棕色素描和石版畫,給人以回味無窮的藝術(shù)享受。去年11月,李昭君創(chuàng)作的烙畫《古邑文筆,月夜流輝》還在中國美術(shù)館展出。
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李昭君介紹,將非遺烙畫引入美術(shù)課程,也是契合了省常中持續(xù)構(gòu)建的“美育”體系,推動(dòng)藝術(shù)教育從技能傳授走向素養(yǎng)培育,讓常州的非遺更被年輕人理解、運(yùn)用和熱愛。“教育的根本任務(wù)是立德樹人,而美育是其中不可或缺的一環(huán)。我們希望通過這樣有溫度的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)們更多地愛上傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技藝。”
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每周三16:50至17:50這一個(gè)小時(shí),是省常中固定的烙畫課堂時(shí)間。李昭君教授烙畫,從烙畫的歷史淵源講起,再細(xì)致拆解創(chuàng)作的每一個(gè)步驟。首先用鉛筆在木片上繪制初稿,勾勒出想要表現(xiàn)的圖案;接著調(diào)整電烙鐵溫度,根據(jù)畫面需求控制烙痕的深淺;然后用烙鐵沿著初稿熨燙出線稿,注意力度和角度的把控,保證線條流暢;如果需要上色,就用國畫毛筆暈染設(shè)色,保持色彩飽滿;最后進(jìn)行修飾完善,去除多余的鉛筆痕跡,調(diào)整細(xì)節(jié)……在烙畫展示區(qū),一幅幅學(xué)生創(chuàng)作的作品令人眼前一亮。有的以傳統(tǒng)山水為題材,遠(yuǎn)山含黛、近水含煙,烙痕的深淺變化勾勒出中式美學(xué)的意境;有的聚焦花鳥百態(tài),牡丹雍容、翠鳥靈動(dòng),細(xì)膩的筆觸盡顯生機(jī)與雅致;有的將校園風(fēng)景融入創(chuàng)作,還有的大膽創(chuàng)新,將動(dòng)漫形象與烙畫技藝結(jié)合,盡顯青春活力。
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“剛開始練習(xí)時(shí),我總掌握不好溫度,要么燙得太深,把木片燙出洞,要么太淺,線條模糊不清。”高二學(xué)生盛晞悅一邊展示自己的作品,一邊笑著說。通過一年的學(xué)習(xí),如今她的烙畫古松枝干遒勁、松針細(xì)密,遠(yuǎn)處的松林和山勢通過深淺不同的烙痕展現(xiàn)得頗有古典韻味。
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學(xué)生們在學(xué)習(xí)烙畫中還收獲了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與熱愛。高一學(xué)生沈玥說:“學(xué)習(xí)如何控制溫度、掌握熨燙時(shí)間、上色技巧,不僅讓我學(xué)會(huì)了繪畫,更提升了我對(duì)藝術(shù)的感知能力。而且,一幅手掌大小的作品,往往需要幾個(gè)星期時(shí)間來完成,這鍛煉了我的耐心和專注做事的能力。還有是傳統(tǒng)文化方面,以前我總覺得傳統(tǒng)文化很遙遠(yuǎn),如今傳統(tǒng)文化走進(jìn)了我們的手心,我們不僅成為傳統(tǒng)文化的見證者,更成為傳承者。”
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全域覆蓋,非遺薪火在全城傳下去
在常州,這樣的非遺傳承場景不僅發(fā)生在省常中,更遍布各中小學(xué)的美術(shù)課堂與社團(tuán)活動(dòng)室。從小學(xué)到高中,從普通學(xué)校到職業(yè)院校,烙畫傳承已形成全覆蓋的良好態(tài)勢,成為常州美育的一張?zhí)厣蔑@著千年非遺的蓬勃生命力。
走進(jìn)武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“祁本國烙畫工作坊”,淡淡的木香彌漫其間,學(xué)生們正手持經(jīng)改良過的安全電烙筆,在木板上小心翼翼地勾勒線條。不少調(diào)皮的學(xué)生在接觸烙畫后變得沉穩(wěn)專注,內(nèi)向的孩子則通過創(chuàng)作找到了表達(dá)自我的方式,烙畫的育人價(jià)值在實(shí)踐中不斷凸顯。
在武進(jìn)區(qū)南夏墅初中的烙畫社團(tuán)活動(dòng)中,非遺代表性傳承人張國良大師現(xiàn)場指導(dǎo),從工具選擇到技法運(yùn)用傾囊相授。為了讓學(xué)生更好地感受烙畫之美,覓渡橋小學(xué)的烙畫社團(tuán)經(jīng)常收集各類優(yōu)秀烙畫作品布置成展板,讓學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)熏陶,增強(qiáng)文化自信。
常州烙畫能在校園中蓬勃發(fā)展,離不開以汪鶴鳴為代表的傳承人的不懈耕耘。出身于常州梳篦世家的汪鶴鳴是烙畫省級(jí)非遺代表性傳承人。2010年,常州烙畫被確定為常州市級(jí)非遺項(xiàng)目,汪鶴鳴受常州市文廣新局委托組建常州中國烙畫研究會(huì)并擔(dān)任首任理事長,從此開啟了烙畫進(jìn)校園的系統(tǒng)性實(shí)踐。
在汪鶴鳴的倡導(dǎo)與推動(dòng)下,常州近300名美術(shù)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)烙畫技藝后,成為校園傳承的骨干力量。烙畫社團(tuán)遍布常州市中小學(xué),累計(jì)培養(yǎng)上萬名中小學(xué)生。這種“培訓(xùn)教師—組建社團(tuán)—?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐—展覽交流”的完整傳承鏈條,讓常州烙畫在校園中扎下深根、開花結(jié)果。如今,在東方鹽湖城景區(qū),能看到校園傳承的成果展示;在中國美術(shù)館的展廳里,有常州烙畫教師創(chuàng)作的精品力作;在各類非遺展演中,學(xué)生們的身影成為一道亮麗風(fēng)景。未來,隨著更多學(xué)校加入非遺傳承的行列,常州烙畫必將在新時(shí)代綻放出更加絢麗的光彩,為文化強(qiáng)國建設(shè)注入基礎(chǔ)教育的鮮活力量。
現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者 葛小林 文/攝
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