教育AI規(guī)范化，接龍管家智能作業(yè)功能，落實(shí)教育數(shù)字化新要求！

最近，教育部教師隊(duì)伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)正式發(fā)布《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》（以下簡(jiǎn)稱《指引》），為教師科學(xué)、安全、合規(guī)應(yīng)用生成式人工智能劃定實(shí)踐方向、明確操作邊界，標(biāo)志著我國(guó)教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用邁入規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展新階段。

在這一政策背景下，如何將《指引》中“將人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過(guò)程”的總體要求落到實(shí)處，成為各類教育科技產(chǎn)品的重要課題。

作為深受超2億用戶信賴的數(shù)字化工具，接龍管家積極響應(yīng)政策號(hào)召，在其專為K12教師設(shè)計(jì)的智能作業(yè)功能中，實(shí)現(xiàn)了將AI技術(shù)深度融入教材讀寫(xiě)、口算練習(xí)、古詩(shī)詞讀背模塊，以技術(shù)實(shí)踐快速響應(yīng)政策導(dǎo)向，為教師提供了一整套貼合教學(xué)場(chǎng)景的AI輔助教學(xué)方案。

1.響應(yīng)學(xué)習(xí)變革，接龍管家推動(dòng)老師教學(xué)提質(zhì)

《指引》明確提出要“支持游戲化、個(gè)性化學(xué)習(xí)”，并引導(dǎo)教師“愿用、會(huì)用、善用”生成式AI以推動(dòng)學(xué)習(xí)變革，接龍管家的AI智能作業(yè)功能，實(shí)現(xiàn)了對(duì)這一要求的積極響應(yīng)。

在語(yǔ)文和英語(yǔ)教學(xué)中，基礎(chǔ)的朗讀、背誦、默寫(xiě)是重中之重，但也是教師課后負(fù)擔(dān)的主要來(lái)源。接龍管家的教材讀寫(xiě)覆蓋1-9年級(jí)多版本教材，老師只需選中年級(jí)、學(xué)期和課文，即可一鍵發(fā)布跟讀聽(tīng)寫(xiě)背誦任務(wù)。接龍管家不僅提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示范，更應(yīng)用先進(jìn)的智能語(yǔ)音評(píng)價(jià)技術(shù)，從準(zhǔn)確度、完整度、流利度三個(gè)維度為學(xué)生錄音評(píng)分，精準(zhǔn)定位發(fā)音錯(cuò)誤或漏讀詞句。

這不僅解決了家長(zhǎng)輔導(dǎo)難的問(wèn)題，也讓教師從逐個(gè)學(xué)生檢查的重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，將精力聚焦于對(duì)低分學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)上，契合了政策中“讓AI僅作輔助工具”，助力教師回歸育人本質(zhì)的核心原則。

針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，接龍管家的口算練習(xí)功能則體現(xiàn)了AI在個(gè)性化學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)。

接龍管家可針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)批量自動(dòng)出題，學(xué)生在線作答或拍照上傳手寫(xiě)答案后，AI能夠?qū)崿F(xiàn)3秒自動(dòng)批改。甚至不需要老師出題，學(xué)生家長(zhǎng)上傳自己的口算練習(xí)題冊(cè)，AI也能智能批改，這改變了傳統(tǒng)口算練習(xí)“家長(zhǎng)出題、教師批改”的模式，使得每日的口算基礎(chǔ)訓(xùn)練變得輕松可及，讓“游戲化、個(gè)性化”的數(shù)學(xué)練習(xí)成為可能，推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)。

2.內(nèi)置海量資源，古詩(shī)詞讀背傳承文化經(jīng)典

在提升學(xué)生人文素養(yǎng)方面，接龍管家內(nèi)置了豐富的古詩(shī)詞讀背資源庫(kù)，涵蓋1-9年級(jí)必背古詩(shī)詞、唐詩(shī)三百首以及高中必備詩(shī)詞等，教師可以靈活布置每日一背或連續(xù)多天的背誦任務(wù)。

學(xué)生背誦時(shí)，可以先聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)朗讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，其發(fā)音清晰、抑揚(yáng)頓挫，符合古詩(shī)詞的誦讀韻味。學(xué)生錄制背誦音頻后，接龍管家AI同樣會(huì)從多個(gè)維度進(jìn)行智能評(píng)分，精準(zhǔn)檢測(cè)漏背、錯(cuò)背情況。

這一過(guò)程不僅讓學(xué)生的傳統(tǒng)詩(shī)詞積累變得可量化、可追蹤，更與《指引》中“確保符合學(xué)科專業(yè)規(guī)范”的要求一致。

3.堅(jiān)持普惠理念，做老師身邊的AI助教

接龍管家在推進(jìn)AI技術(shù)賦能教育的同時(shí)，依然堅(jiān)持其普惠理念。教材讀寫(xiě)、口算練習(xí)、古詩(shī)詞讀背等功能，對(duì)廣大教師和學(xué)生永久免費(fèi)。低門檻、高效率，讓老師們無(wú)需掌握復(fù)雜的設(shè)計(jì)技巧就能用，極大地降低了鄉(xiāng)村或技術(shù)力量薄弱學(xué)校享受AI教育紅利的門檻，讓技術(shù)真正服務(wù)于教育公平。

接龍管家始終聚焦教學(xué)一線的真實(shí)痛點(diǎn)，將抽象的AI技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)工具；通過(guò)自動(dòng)化的作業(yè)處理和精準(zhǔn)的學(xué)情反饋，極大地釋放了老師的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力，完全契合政策中“堅(jiān)持育人主體地位，讓AI僅作輔助工具”的原則。

在《指引》的引領(lǐng)下，接龍管家也用自己的方式推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，為構(gòu)建智慧教育新生態(tài)、助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入一份扎實(shí)的新動(dòng)能！