從“超人”到“院士”，他一輩子只做一件事

“做科研有沒有秘訣？我的回答是

‘沒有秘訣’，就是愛好加堅持。”

“院士也好，勞模也罷，

首先我是一個老師。”

“看著年輕人成長起來

是我最高興的事。”

3月18日上午

華南農業大學圖書館報告廳

氣氛熱烈

在全國上下深入學習貫徹全國兩會精神

加快高水平科技自立自強

一體推進教育科技人才發展的關鍵時期

華南農業大學舉辦

“弘揚科學家精神、堅守育人初心

矢志建設科技強國”主題論壇

中國科學院院士

華南農業大學研究員劉耀光

向師生深情講述科研攻堅故事

傾心分享育人實踐心得

校長薛紅衛出席論壇并致辭

副校長溫小波主持論壇

論壇現場

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弘揚科學家精神

腳踏泥土心懷桃李

薛紅衛校長致辭

薛紅衛表示，科學家精神是科技工作者在長期實踐中積累的寶貴精神財富，百年來華農始終心懷“國之大者”，與國家發展同頻共振，一脈相承的科學家精神，造就了華農“一門三院士”的佳話。劉耀光院士師從盧永根院士，1996年放棄國外優越條件回到母校，用30年的堅守生動詮釋新時代的科學家精神。

他指出，加快建設科技強國，實現高水平科技自立自強，迫切需要每一位科技工作者傳承弘揚科學家精神，將個人理想融入國家發展大局，當前，學校正處在謀劃推動學校“十五五”及未來發展，攻堅跨越“雙一流”建設的關鍵時期，希望全校師生以老一輩科學家為榜樣，在科研攻關中勇攀高峰，在教書育人中甘為人梯，在服務國家中實現價值。

劉耀光院士作分享

劉耀光院士以“科學家精神與高校育人使命”為主題，與師生分享了自己四十余年的科研感悟。1954年出生的他，1977年作為恢復高考后的第一批大學生考入華南農學院，后師從盧永根院士，并公派赴日留學。在日本京都大學攻讀博士學位時，他僅用三年時間就完成學業，被日本同行稱為“劉超人”。1996年，他放棄國外優越條件回到母校，與恩師盧永根一起工作。“盧老師經常教導我們要做一個追求科學、淡泊名利的人，這也成為我一生的座右銘。”劉耀光說。

“做科研有沒有秘訣？我的回答是：沒有秘訣，就是‘愛好’加‘堅持’。”劉耀光分享了自己團隊研究水稻育性基因的故事。從1996年回國啟動研究，到在Nature Genetics、Plant Cell、Molecular Plant、Cell Research等高水平刊物上發表成果論文，團隊攻克了雜交稻育性控制系列難題。他勉勵廣大青年學者要有坐冷板凳的定力、挑戰權威的勇氣、擁抱新技術的敏銳。“校訓‘修德、博學、求實、創新’這八個字，不是寫在紙上的，而是要靠汗水泡出來的。”

談及育人，劉耀光說：“無論任何頭銜，首先要做好教師的本分。”他堅持為本科生上課，給學生講國家的糧食安全形勢，講為什么要把論文寫在祖國大地上。他信奉“啟智潤心、因材施教”，不僅引導學生提出正確的問題，更把學生當成自己的孩子一樣關心。

“科學家精神不是遙不可及的，它就蘊藏在每一堂精心準備的課程里，蘊藏在每一次嚴謹求實的實驗中，蘊藏在每一次與學生的交流中，蘊藏在那一片片充滿希望的田野里。”劉耀光與師生共勉，“守住初心，耐住寂寞，天道酬勤，靜待花開。”

論壇當天恰逢劉耀光院士生日，薛紅衛代表學校送上鮮花和祝福。農學院學子也送上了用植物種子拼成的畫作，以此感謝院士的諄諄教誨。

青年人才訪談

在隨后的訪談對話環節，三位在劉耀光院士及其團隊影響下成長起來的青年人才代表——西北農林科技大學農學院教授王中華、華南農業大學資源環境學院研究員田江、華南農業大學農學院研究員謝勇堯，分享了與劉院士相處的難忘點滴與科學家精神的薪火相傳。

農學院2025級新農學創新班李一鳴表示：“聽完劉院士的分享，最觸動我就是那句‘我就是喜歡待在實驗室里’。四十多年如一日，把熱愛熬成了習慣，把堅持活成了日常，那種純粹的快樂讓我明白了什么叫‘熱愛可抵歲月漫長’。院士說他屬馬，希望田里多跑出幾匹‘千里馬’。作為學生，我能做的就是把課聽好、把實驗做好，一步一個腳印，踏踏實實往前走。”

劉耀光院士的分享中

還有許多教書育人、潛心科研的

動人故事、感人細節

征得院士本人同意

官微將講話原文刊發如下（有刪減）

尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：

大家早上好。

今天非常榮幸能有這樣一個機會，在這里與大家面對面地交流。我今年已經72歲了，已經在農業科學研究的道路上摸索了四十多年。在這里，看著在座這么多年輕的面孔，我不由得想起自己當年求學、科研、育人的點點滴滴。今天我要圍繞“科學家精神與高校育人使命”這個主題，結合我自己的經歷，談談我對科學家精神的理解，以及我在學術探索和育人過程中的心得體會。我想，這不僅是一次分享，更是一次和大家共同反思、共同成長的機會。

在很多人看來，我頭上有些光環：院士、教育部重大人才獎勵計劃特聘教授 、國家杰青，還有“全國師德標兵”，全國五一勞動獎章獲得者、全國高校黃大年式教師團隊負責人之類的稱號。但在我自己心里，這些都比不上兩個身份來得實在：第一，我是華南農業大學的一名教師；第二，我是一個喜歡待在實驗室里研究水稻基因的科研工作者。無論什么時候，站在學生面前，我就是一個老師；站在實驗臺前，我就是一個科研人員，一個向自然學習的學生、一位追求科學真理的探索者。

劉耀光院士

今天，我想借這個機會，不做什么高深的學術報告，而是跟各位分享一下我這幾十年來的感悟，結合我個人的求學經歷、科研路上的追求，以及這些年來與學生相處的點點滴滴，談談我對科研、治學、育人和處世的一些淺薄感悟。

一、至誠報國，把個人理想融入國家需求

科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富，其內涵豐富而深刻，包括胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。

科學家精神是一個多方面相互聯系、有機統一的整體，它既植根于中華優秀傳統文化，又體現了新時代對科技工作者的期許。弘揚科學家精神，對于引導廣大科技工作者勇擔使命、推動科技強國建設，具有重要的時代價值。我們這一代人的成長，是和國家命運緊緊綁在一起的。我是1977年恢復高考后的第一批大學生，那時候我已經23歲。在此之前，我在高中畢業后務農5年多，那段經歷雖然艱苦，但也鍛煉了我能吃苦耐勞的意志，讓我更加珍惜學習的機會。

大學期間，我對生物學和遺傳育種學產生濃厚興趣。畢業后，我被分配到湖南長沙農校任教，后來考上盧永根老師的研究生，并有機會公派去日本留學。在日本香川大學讀完碩士，我又進入京都大學攻讀博士學位。京都大學是世界頂尖的學府，我的博士導師常脅恒一郎教授，是國際著名的植物分子遺傳學家。在日本留學是我學術生涯的重要轉折點。當時，分子生物學和基因工程剛剛興起，我深感這是未來生物學發展的方向，于是全身心投入到相關領域的研究中。我也確實很拼，大部分人要用四五年才能拿下的博士學位，我只用了三年就完成，因此被日本同行稱為“劉超人，Super Liu”。為什么拼？一方面是我這個人性格如此，要做就要做到最好；另一方面，我心里憋著一股勁，我代表的是中國留學生的形象。

我博士畢業后，在日本三井植物生物技術研究所工作了5年。1996年6月，我回到母校華農，和我的恩師盧永根老師一起工作。盧老師一生愛國愛校，淡泊名利，是一位優秀的共產黨員。他經常跟我們說，作為一個中國科學家，首要的任務是解決國家現代化建設需要的科學問題。

盧永根（右三）與劉耀光（右四）在試驗田

盧永根院士經常教導我們要做一個追求科學、淡泊名利的人。這也成為我一生的座右銘。

回國后，我們面臨著什么？當時國內的科研條件還很有限，特別是在分子生物學領域，設備和試劑都非常緊缺。但我堅信，只要方向正確，方法得當，我們也能做出世界一流的成果。我和所在的遺傳工程研究室的老師們一起，克服了一個又一個困難，充實實驗室設備條件，建立技術平臺，申請科研課題。

我的研究方向主要集中在植物基因工程和分子遺傳育種學，特別是水稻功能基因組和生物育種技術。水稻是我國最重要的糧食作物，我們國家的雜交水稻技術走在世界前列，但為什么雜交稻不育系會雄性不育？而不育系與恢復系雜交的雜種為何能恢復育性？是哪些基因在控制這些育性轉換？這些基礎理論問題如果搞不清楚，我們就停留在“靠經驗”的傳統育種階段，效率低、周期長。

于是，我們的團隊圍繞水稻重要農藝性狀的基因克隆和功能解析，長期開展系統深入的研究，取得了有意義的成果。例如，我們成功克隆了多個控制雜交水稻育性和產量的關鍵基因，并開發了相關的分子育種技術，為水稻遺傳改良提供了新理論、基因資源和技術工具。

所以，我想和在座的青年老師們、同學們說，做學問，尤其是做農業科研，一定要把眼光放長遠，要把自己的研究方向和國家的大戰略結合起來。當前，國家深入實施種業振興行動，對我們來說就是最大的機遇。找準了國家需要的方向，就要沉下心來，不要被一時的熱點帶偏，不要急功近利，這就是我對“心有大我”的理解。

二、 勤學篤行，在攻堅克難中品味求實創新

做科研有沒有秘訣？經常有學生問我這個問題。我的回答是：沒有秘訣，就是“愛好”加“堅持”。

因為愛科研，所以不管遇到什么困難，你都能做下去。我這個人沒什么特別的愛好，也不愛應酬，就喜歡待在實驗室里。同事們都說，我除了外出講學、開會，每天都會來實驗室，逢年過節也不例外。一到辦公室或站在實驗臺旁，我就特別興奮，思路馬上就敏捷起來。新技術、新材料、新方法層出不窮，只有自己動手和探索才能真實感受到這種變化 。

說到攻堅克難，我想講講我們團隊研究水稻育性基因的故事。大家都知道，我國從70年代起就利用野生稻培育出了三系雜交水稻，這是劃時代的貢獻。但有一個基礎科學問題一直懸而未決：為什么這種野生稻會產生雄性不育？到底是哪些基因在作祟？

這個問題，我們追問了三十年。從1996年回國開始布局啟動研究到現在，我們團隊在Nature Genetics、Plant Cell、Molecular Plant、Cell Research等高水平刊物上發表了系列成果論文。我們率先在國際上克隆了包臺型和野敗型細胞質雄性不育基因及其多個育性恢復基因，闡明了它的作用機理 。這期間有多少次失敗？數不清了。有多少個學生因為遇到困難而焦慮？但我們就是憋著一股勁，一定要把這個“開關”找到。

接著，我們又揭示了水稻雜種不育導致生殖隔離分子機理，闡明了核基因監控線粒體蛋白積累降解的分子機制，為植物分子進化研究，和克服遠緣雜種優勢利用障礙，提供理論基礎和技術途徑。正是因為這些原創性成果，我在2017年當選了中國科學院院士，并在2018年榮獲國家自然科學獎二等獎 。

我想通過這個故事告訴大家什么呢？就是“修德、博學、求實、創新”這八個字的校訓，不是寫在紙上的，而是要靠汗水泡出來的。

第一，要有坐冷板凳的定力。基礎研究急不得，沒有十年磨一劍的決心，很難做出真正有分量的成果。

第二，要有挑戰權威的勇氣。我們做的很多工作，是在挑戰當時流行的學說，但只要有扎實的數據，就要敢于堅持。

第三，還要有擁抱新技術的敏銳。我們團隊先后開發了TAIL-PCR技術、多基因疊加轉化系統TGS，還有基于CRISPR的基因編輯工具包，和AI平臺PlantGPT系統。為什么做這些？因為技術的革命會帶來科學的革命。我們開發新技術，就是為了讓研究跑得更快。比如我們開發的CRISPR/Cas9工具及其CRISPR-GE軟件平臺，現在全球有1000多個實驗室在用，每月解讀幾萬個數據測試文件。看著自己的技術幫到了別人，這種成就感不亞于發表一篇好論文。

在科研工作中，我始終強調創新和嚴謹。創新是科學研究的靈魂，沒有創新，科研就失去了生命力。但創新不是憑空想象，而是建立在扎實的理論基礎和嚴謹的實驗設計之上的。我經常告誡我的學生，做實驗要一絲不茍，數據要真實可靠，結論要經得起檢驗。在論文發表方面，我不追求數量，而是看重質量和影響力。

三、 啟智潤心，當好學生成長路上的引路人

如果說做科研是我的愛好，那么教書育人就是我的本分。

我始終有一個觀點：無論任何頭銜，首先要做好教師的本分。院士也好，勞模也罷，首先我是一個老師。每年我都會給本科生上課，特別是新農學創新班的《生物育種保障糧食安全》這門課 。

劉耀光院士為新農學創新班大二學生上課

有人可能不理解，一個院士，給大二本科生上基礎課，是不是有點“大材小用”了？我不這么看，本科階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是他們對專業建立感情的關鍵時期。如果能在他們剛入門的時候，給他們講講國家的糧食安全形勢，講講生物育種的前沿，講講我們為什么需要把論文寫在祖國大地上，也許就能在他們心里種下一顆種子。

在指導學生這件事上，我信奉“啟智潤心、因材施教”。

怎么“啟智”？不是簡單地告訴學生答案，而是引導他們提出正確的問題。我的學生經常被我追問得“無處可逃”。有時候我想到了一個問題的解決辦法，或者看到了學生數據里的一個疑點，就會給他們指出。學生們說，在劉老師手下，馬虎不得。因為你的數據有問題，劉老師一眼就能看出來。

怎么“潤心”？就是要把學生當成自己的孩子一樣去關心。我的研究生很多來自農村，家庭條件不太好。有一個學生碩士畢業時和用人單位簽了合同，后來又考上了博士研究生。如果不去單位報到，要交一筆違約金。學生很為難，我知道后就給錢她交了違約金，讓她能繼續深造。

劉耀光院士指導學生

在指導研究生時，我努力營造一個開放、包容、互助的團隊氛圍。我認為，良好的團隊文化是科研成功的重要保障。我們團隊每周定期舉行組會，讓學生匯報研究進展，交流心得體會，互相提出建議。對于學生的困難，無論是學術上的還是生活上的，我都盡力幫助解決。我深知，學生在求學期間可能會遇到各種壓力，因此，我們團隊老師們會盡量多關心他們的心理狀態，給予他們情感支持。我常對學生說，科研之路雖然辛苦，但只要保持樂觀的心態，堅持不懈，就一定能有所收獲。

我的實驗室是“開放”的。我的老同事梅曼彤教授說我有一個特點，就是實驗室對校內外開放，毫不保留地傳授技術，提供研究材料。科學是天下公器，技術封鎖只會讓自己落后。中國的植物科學整體進步了，我們每個人都是受益者。

這種“開放”和“分享”，也是我從盧永根老師那里學來的。他的言傳身教讓我明白，做老師的，不僅要有“經師”的學識，更要有“人師”的德行。

四、 薪火相傳，打造甘于奉獻的教師團隊

一個人走得快，一群人走得遠。

我很幸運，身處一個有著光榮傳統和傳承的集體。從“中國稻作學之父”丁穎院士，到“全國優秀共產黨員”盧永根院士，再到我們這一代，華農的“一門三院士”，不僅是佳話，更是一種科學精神的傳承 。

我們“水稻發育與基因工程團隊”教師群體入選了“全國高校黃大年式教師團隊”。這個團隊里， 45歲以下的青年教師超過一半，包括了各級各類的人才。看著年輕人成長起來，是我最高興的事。

水稻發育與基因工程團隊入選

“全國高校黃大年式教師團隊”

對青年教師，我常常跟他們講一句話：找好方向，堅持下去。不要今天看這個熱就做這個，明天看那個火就換那個。要找準符合國家需要、也符合自己團隊情況的研究方向，做長遠的規劃，堅持做下去 。

科研是一件需要沉浸進去的事，我希望用自己的行動告訴年輕人，做科研就得有這股癡迷勁。

同時，團隊也在傳承著“甘為人梯”的精神。我的幾位學生，現在都獨立帶領小組開發新技術，為全球科研人員服務 。

這就是薪火相傳。科學就是這樣，一代人站在上一代人的肩膀上，上一代人扶持下一代人往前走。

五、 處世智慧：保持純粹，簡單生活

最后，我想簡單談談我的處世心得。

經常有記者問我成功的秘訣是什么？我說，我沒什么秘訣，就是簡簡單單做人，誠實待人，認認真真做事。

我這個人比較悶，不太會搞人際關系。但我覺得，這樣也有好處，就是節省時間。你把精力花在應酬上，花在實驗室的時間就少了；你把心思花在計較名利上，花在科研上的心思就少了。

我喜歡自己動手做實驗或直接指導學生做實驗研究，這跟我是不是院士沒關系，這是我的樂趣。看著自己親自指導學生和年輕老師研究的成果，那種踏實感，是任何頭銜都給不了的 。

對于年青老師們，我想說，年輕的時候，不妨活得“純粹”一點，不要太計較眼前的得失。多吃點苦，多思考一些大問題。人生是一場長跑，拼的是耐力。

我屬馬，今年是我的本命年。有人問我新年愿望，我的愿望就是多出成果。這個愿望，我每年都許。我希望在實驗室里，在我們的水稻田里，能多跑出幾匹“千里馬”——那就是我們的新基因、新技術、新種質，還有希望各位老師們也取得豐碩成果。

各位同仁，科學家精神不是遙不可及的，它就蘊藏在每一堂精心準備的課程里，蘊藏在每一次嚴謹求實的實驗中，蘊藏在每一次與學生的交流中，蘊藏在那一片片充滿希望的田野里。

我這一輩子，只做一件事，就是和水稻基因打交道。我很慶幸，能把這件事做好，還能帶著一群年輕人一起做。

最后，我想用一句話與大家共勉：守住初心，耐住寂寞，天道酬勤，靜待花開。

謝謝大家！

弘揚科學家精神

堅守立德樹人初心

勇擔科技報國使命

全體華農人將賡續

“一門三院士”學術薪火

把個人理想融入國家發展大局

為強國建設

貢獻華農智慧和力量

/這個故事，怎么講都不為過！/

/他們，早已習慣在實驗室里過春節！/

/“無論任何頭銜，首先要做好教師的本分。”/

-SCAU-

文圖 | 曾子焉 新禾融媒體工作室 趙一銘

視頻 | 新禾融媒體工作室 黃樂儀 賴如仙 陳琬珉

初審 | 曾子焉

復審 | 陳芃辰

終審 | 鐘耿濤