從 “智慧駕駛艙” 到 “成長陪伴者”，同濟大學全維度實踐數智化育人

走進同濟大學智慧校園駕駛艙，點擊面前巨大的藍色屏幕，同濟電子與信息工程學院2022級自動化本科班小李同學的“成長檔案”躍入眼簾：平均成長績點4.8，獲得獎學金7次，他具備家國情懷與責任擔當、能夠系統推演與邏輯思辨、追求卓越與開創創新……建議還需要關注以下方面：全球視野與多元整合、同舟共濟與跨域協同等；建議參加活動：“世界青年對話”國際文化交流周、跨學科學術講座等。

這套系統依托學校數據，為每一位學生建立完整、連續、動態的在校成長軌跡，讓駕駛艙成了學生們的“成長伙伴”。同濟大學將網絡育人作為數字化轉型的價值坐標，圍繞新時代立德樹人工程，學校依托智慧校園駕駛艙建設，打造校園網絡空間陣地。

構建教育數字化智能基座

學校打造了服務所有老師和學生的AI應用創新平臺，無縫對接本地部署的DeepSeek、Qwen等40余種大模型，讓AI技術真正成為觸手可及的普惠型育人資源，營造了“人人學AI、人人用AI、人人創AI”的濃厚育人氛圍。

更值得一提的是，這些算力資源有力支撐了學科垂域大模型的孵化。土木工程學院自主研發的 CivilGPT：它深度融合土木、建筑等十大學科知識，匯聚超90億token（詞元）專業語料，是首個在國家網信辦備案的教育領域垂域大模型。目前，CivilGPT已深度嵌入專業教學、實習實訓與畢業設計全流程，真正實現科研反哺教學、創新賦能育人。

駕駛艙還將整個校園打造成生態文明教育的“活教材”。在綠色生態場景中，將師生十余年的科研積淀——基于對全校3278棵樹木的測繪，繪制校園植物碳儲數字地圖。這些源自師生之手的一手數據，如今又回流教學一線，讓綠色發展理念在潛移默化中入腦入心，生動踐行了環境育人、科研育人的深刻內涵。

供給校園網絡正能量資源

駕駛艙內有一個“文潤申庠”傳統文化智能體，它依托同濟本地部署的大模型，整合中華優秀傳統文化與上海高校文化育人特色資源，不僅是一個知識庫，更是網絡正能量的放大器，讓學生在即時交互中讀懂中華文脈，有效增強了青年群體的文化自信與歸屬感。

還有一只“云”游江南園林交互式游戲資源包，該成果入選教育部禮敬中華優秀傳統文化特色案例，由師生原創開發，以數字技術復刻古典園林場景，將思政元素巧妙植入造園解謎等環節，讓學生通過沉浸式互動，在造園、解謎中感受中式美學與文化底蘊，實現價值引領與文化傳承深度融合。

雙向賦能學生成長與思政教育

學校打造了兩大雙向賦能的智能體，一頭連著學生成長需求，一頭連著思政工作一線，讓AI成為學生的成長伙伴、輔導員的工作智囊。

學生端的“小濟學長”智能服務體，就像一位7×24小時全天候在線的學生成長伙伴，全面覆蓋獎勤助貸、學業規劃、校園生活、政策咨詢等50項學生高頻服務場景，需求響應準確率達95%上。“小濟學長”把思政服務的觸角延伸到學生成長的每一個細節，打通了學生服務的“最后一公里”，讓學生在有需求時第一時間能獲得幫助，真正實現了全周期陪伴、精準化賦能。

輔導員端的“小舟導員”智慧助手，全面整合了100余個校級思政品牌項目、300余例優秀工作實踐案例、5000余篇高質量思政優質內容，支持場景化工作方案推薦、優秀經驗精準檢索。有了這個智慧助手，輔導員不用再耗費大量精力在事務性工作和素材搜集上，能把更多的時間和精力，投入到與學生的面對面交流、思想引領和成長陪伴中，真正把思政工作做到學生心坎里。

同濟近年來打造的時代新人“卓越星”計劃，以“五百五星”實踐載體引導學生讀百書、識百師、訪百地、聽百講、踐百行，在知行合一中成長成才。通過讀百書獲得年度“弘文之星”的機械工程與機器人學院趙睿潔同學說：“讀《精力管理》這本書，原本手忙腳亂的我掌握了高效統籌時間的方法，較好地平衡了學業、競賽與校園活動。在同濟，嚴謹的公式與浪漫的文字從不矛盾——就像工程師的筆，既要畫得出精密圖紙，也要寫得出星河燦爛。希望我們都能在密密麻麻的公式森林，栽種文學的玫瑰；在人工智能呼嘯的時代，守護人性的溫度。”

通過識百師獲得年度“明德之星”的國豪書院王馨妤同學說：“在《遠方科學報告》講座中，校外專家講起科研路上的甘苦，讓我知道‘堅持’是科研人最珍貴的品質；正是這一次次的啟發與鍛煉，讓我逐漸形成‘敢想、敢做、敢堅持’的信念。”

原標題：《從 “智慧駕駛艙” 到 “成長陪伴者”，同濟大學全維度實踐數智化育人》

欄目編輯：馬丹

本文作者：新民晚報 張炯強