網評:山西中考生物地理不計入總分,減負之下影響幾何
近期,吉林、安徽、江西、陜西等多地陸續調整中考科目設置,山西也同步出臺重磅中考改革,明確生物學、地理不再計入錄取總分,一場以“雙減減負、破解內卷、優化評價”為導向的中考變革,正在三晉大地落地實施。
根據山西省教育廳2025年12月發布的最新通知,山西中考計分科目保持語文、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育8門,總分720分不變;生物學、地理正式調整為考查科目,成績以A、B、C、D四個等級呈現,僅用于畢業認定,升學時僅作參考,由各市自主命題、組織實施。這一政策,從2025年秋季入學的初二年級學生開始執行,直接關系山西萬千初中生與家庭。
從政策初衷看,此舉直擊痛點、意義明確。最直接的效果就是為學生減負。過去,生物、地理作為計分科目,初二就要面對“小中考”,學生為幾分反復刷題、死記硬背,擠占大量時間與精力。改為等級考查后,只要夯實基礎、達到合格線,就能滿足畢業要求,不必再“分分必爭”,有效緩解過度應試焦慮,讓學生把更多精力投向核心科目與綜合素質發展。
同時,山西中考總分穩定、結構優化,突出主干學科、弱化偏題難題,配合擴大普高資源、提高指標到校比例等配套措施,進一步降低升學競爭壓力,回歸義務教育“保底、普惠、提質”的本質,讓教育評價更溫和、更科學。
但政策落地后,現實影響同樣值得警惕。首當其沖的是主科內卷可能加劇。生物、地理退出計分,意味著8門計分科目的權重進一步提升,每一分的“含金量”更高,競爭更激烈。原本靠生物、地理拉分、均衡成績的學生,逆襲空間收窄;部分學校與家庭可能把資源進一步向語數英等主科傾斜,減負容易出現“按下葫蘆浮起瓢”的現象。
其次,學科邊緣化風險不容忽視。不計入總分,容易出現“學校減課時、學生不重視”的情況。生物、地理是科學素養、人文視野的基礎,更是高中階段學習的重要鋪墊,初中基礎弱化,極易造成初高中知識斷層,影響長遠發展。如何確保“開齊開足課時、不降低教學質量”,是山西各地教育部門必須守住的底線。
此外,等級制的公平與透明需要細化。生物、地理以A、B、C、D等級呈現,作為畢業依據與升學參考,部分優質高中可能設置隱性門檻。等級比例如何劃定、標準是否公開、執行是否統一,直接關系家長信任與教育公平。
從吉林到山西,從全國到地方,生物、地理退出中考總分,不是簡單的“科目減法”,而是教育評價體系的深層重構。政策的核心是告別過度應試、回歸育人初心,但能否真正實現減負提質、破解內卷,關鍵在落地。
對山西家長而言,不必恐慌也不能躺平:不計分≠不學,合格底線必須守住;對學校而言,要堅守課程標準,不搞“考什么教什么”;對教育部門而言,要強化監管,保障課時、質量與評價公平。
減負不是降標準,放寬不是放任。山西中考改革的初衷,是讓教育更有溫度、更重素養。唯有各方協同、精準落地,才能讓政策紅利真正惠及每一位三晉學子,讓教育回歸本質。
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