不陷入“卷”和“躺”，這13名職校生如何選對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)

“郭老師，當(dāng)初你不是告訴我們嗎？要設(shè)想一個(gè)頂級(jí)優(yōu)秀的靈魂附在自己身上，審視我們這‘稀爛的人生’。”2022年，樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱“樂山職院”）房地產(chǎn)造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生王千皓與老師郭菲重聚。時(shí)隔五年，他對(duì)恩師這樣回顧自己當(dāng)年學(xué)到的精髓。

在校時(shí)，王千皓對(duì)升本、考公考編沒多大興趣，一心想著畢業(yè)后繼承父母開的快遞公司，沒想到公司轉(zhuǎn)讓給了別人。不得已，他到成都求職，在造價(jià)咨詢企業(yè)工作了兩年后，加入了一家地產(chǎn)公司，成為派駐項(xiàng)目上的管理人員，年收入近20萬元。這個(gè)收入水平在樂山職院畢業(yè)生中是比較高的。

王千皓對(duì)郭菲說，職業(yè)教育經(jīng)歷在兩方面幫助到了他。大量實(shí)訓(xùn)課程與社會(huì)需要基本一致，只要用心學(xué)習(xí)就能提前對(duì)造價(jià)行業(yè)有直觀的了解。另一方面，他說這個(gè)行業(yè)比較復(fù)雜，“稍不注意就容易抵擋不住誘惑，但大學(xué)之道，在明明德，不做違法之事就是最大的底線”。

在輿論場(chǎng)上，職校顯得比大學(xué)本科“矮一頭”，可每一段奮斗故事都展現(xiàn)出職業(yè)教育不為人知的成效。在新書《我的高職學(xué)生》中，郭菲寫下了13名樂山職院畢業(yè)生的成長(zhǎng)——他們跨過難關(guān)，建立自我，成為真正的人才。

“師徒制”下，心理教育變得更重要

郭菲是一個(gè)“非典型”的職校老師。他是樂山人，英語專業(yè)出身，2011年到樂山職院任教至今。15年中，除了教授思政課程、參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)校宣傳工作等，還插入了四段社會(huì)工作經(jīng)歷。他曾被外派到印度理工學(xué)院教漢語和中國文化，兩次被派往樂山市基層擔(dān)任駐村書記。

記錄職校生是郭菲的本能使然。他一直看著學(xué)生們的成長(zhǎng)，做他們的“菲哥”，帶學(xué)生小組參加社會(huì)調(diào)研、為學(xué)生答疑解惑，甚至讓學(xué)生順路搭車等各種場(chǎng)合中，他與200余名學(xué)生互加QQ，成為現(xiàn)實(shí)生活中和網(wǎng)絡(luò)上的好友。他也是一位寫作者，出版過兩部長(zhǎng)篇小說和兩部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，職業(yè)教育既是他的工作，也是素材來源。

2021年，郭菲從教十周年，也是樂山職院建校70周年。那年他看到許多校友返校，又在單招考試監(jiān)考時(shí)目睹無數(shù)考生奮筆疾書，感到身為職校教師“有話要說”。他想知道，在社會(huì)潮流變化越來越快、職校生面臨的挑戰(zhàn)更多、職業(yè)教育與地方發(fā)展關(guān)系更深的當(dāng)下，畢業(yè)生們都發(fā)展得怎么樣了，他們?nèi)缃裨鯓涌创约涸?jīng)的職校歲月？

QQ上一個(gè)個(gè)灰色的頭像亮起來了。很多學(xué)生向恩師袒露心扉，有人則非常愉快地約郭菲見面聊聊。比如王千皓，他曾是周五下課后搭郭菲便車去高鐵站的學(xué)生之一。郭菲還記得，當(dāng)時(shí)四個(gè)學(xué)生在車上激烈辯論“學(xué)歷對(duì)一個(gè)人的影響有多大”，兩個(gè)女生認(rèn)為應(yīng)該升本，另兩人認(rèn)為高職足夠，未來發(fā)展好不好更看個(gè)人能力。當(dāng)時(shí)王千皓就認(rèn)為能力比學(xué)歷重要，但也向老師發(fā)出了“天問”：怎樣才能快速提升一個(gè)人的綜合素質(zhì)？

郭菲對(duì)學(xué)生們說：“如果一個(gè)優(yōu)秀的靈魂降臨到我們普通人身上，比如一個(gè)奧運(yùn)冠軍或商業(yè)巨子，他們會(huì)感覺到，我們的人生規(guī)劃、時(shí)間管理、自律精神都是稀爛的。這樣的靈魂會(huì)想立刻離開我們的身體，但我們自己不會(huì)，因?yàn)檫@就是我們的舒適圈。”多年以后，王千皓把“假設(shè)附體論”還給了老師，在他關(guān)鍵的職場(chǎng)階段，他做到了反思自己的不足，找到動(dòng)力，再找到正確的方法。

跨越15個(gè)年頭，郭菲親歷的職業(yè)教育有哪些變與不變？接受第一財(cái)經(jīng)記者采訪時(shí)，他說職業(yè)教育“現(xiàn)代學(xué)徒制”的核心是沒有變的，師生之間像是師傅帶徒弟的關(guān)系，這跟實(shí)訓(xùn)導(dǎo)向的教育方式有關(guān)系，也是在生源質(zhì)量相對(duì)較低的前提下，對(duì)學(xué)生紀(jì)律和心理加強(qiáng)管理的需要。最大的變化，他認(rèn)為來自學(xué)生心理層面，背后則有著更深層的原因。

“職校生大多來自農(nóng)村，原生家庭給他們提供的方向性的建議很有限。”郭菲說，“職校生和本科生相比，有一定的自卑心態(tài)，內(nèi)心的不安全感更強(qiáng)，希望向老師尋求幫助。但學(xué)生的心理問題比過去更為突出。以前學(xué)生接觸到的東西還沒有那么廣，內(nèi)心平和一些，按部就班完成在校學(xué)習(xí)。現(xiàn)在感覺學(xué)生們可能在網(wǎng)上接觸到的各種信息太多了，世界觀還不夠穩(wěn)定，容易被影響。學(xué)校心理輔導(dǎo)中心進(jìn)行干預(yù)，或者與醫(yī)院合作推出一些心理輔導(dǎo)項(xiàng)目，比以前更多見。”

當(dāng)職校老師來到基層村莊

郭菲認(rèn)為，職校和職校生都在擁抱變化。隨著城市產(chǎn)業(yè)和文旅的發(fā)展，樂山職院的專業(yè)在增加，呼應(yīng)樂山大佛、峨眉山文旅產(chǎn)業(yè)和五通橋區(qū)硅材料及光伏產(chǎn)業(yè)的需要。城市的名氣越來越大，也吸引了更多學(xué)生報(bào)考，錄取分?jǐn)?shù)線在提升。“可以看到學(xué)校的硬件條件、師資力量，學(xué)生的自我約束能力和生涯規(guī)劃能力，都在提升。”

樂山職院現(xiàn)有千余名教職工和1.5萬余名學(xué)生，每年約有15%的學(xué)生成功升本，其余大部分學(xué)生要利用所學(xué)，在本市或省內(nèi)找一份基層的工作。郭菲說，學(xué)校的主要任務(wù)之一是支持地方的發(fā)展。從生源結(jié)構(gòu)和就業(yè)去向來看，職校教育與基層人才培養(yǎng)息息相關(guān)。

采訪結(jié)束后，郭菲又給記者發(fā)來消息，他想起了職業(yè)教育的一個(gè)重要變化：因貧困讀不起書的情況少了。2010年，國家開始安排“雨露計(jì)劃”支持職業(yè)教育，由中央和省級(jí)財(cái)政出資，對(duì)子女在校接受中、高等職業(yè)教育的脫貧家庭，每年提供不低于3000元的補(bǔ)助。

郭菲2017~2020年掛職樂山市峨邊彝族自治縣金巖鄉(xiāng)俄羅村駐村第一書記期間，真切感受了基層發(fā)展和職業(yè)教育的強(qiáng)關(guān)聯(lián)。3年多時(shí)間里，他奔忙于扶貧攻堅(jiān)，村里走出了9名大學(xué)生。其中1人考上二本，8人考上省內(nèi)職校。8名職校生里，有4人是通過非高考統(tǒng)招渠道考入的。

從傳統(tǒng)彝族家庭到縣里的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教育的重視都空前提高。扶貧攻堅(jiān)推進(jìn)得越深入，村民們?cè)较胙簩氂诮逃ㄟ^改變子女的人生，來改變整個(gè)家庭的命運(yùn)。一位彝族村民想盡一切辦法，托關(guān)系讓孩子入讀縣里的幼兒園，并且按彝族禮儀，跟那位幫忙的漢族人結(jié)為兄弟。

2024年，郭菲被派往樂山市金口河區(qū)共安彝族鄉(xiāng)文店村擔(dān)任駐村第一書記，很快他就發(fā)現(xiàn)本村的村醫(yī)汪美也是樂山職院畢業(yè)的。汪美學(xué)的是中醫(yī)，2013年大一的時(shí)候還上過郭菲的形勢(shì)與政策課。畢業(yè)回村干了8年村醫(yī)，汪美自稱沒有什么了不起的成就，但每天游走在村里，為慢性病和大病患者上門做常規(guī)檢查，或者在衛(wèi)生院里坐診，幫助解決村民感冒、拉肚子之類的小病，已經(jīng)是真正的扎根基層、服務(wù)家鄉(xiāng)。

在郭菲眼里，職業(yè)教育最可敬、可愛之處就是促成這種“雙向奔赴”。讓基層社會(huì)出身的普通年輕人能學(xué)到本事，并讓他們有能力、有機(jī)會(huì)為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。郭菲說，二度駐村之后，他對(duì)職教老師這個(gè)身份有太多的體會(huì)。培養(yǎng)人才并讓人才反哺家鄉(xiāng)，發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)把先進(jìn)理念和方法帶到鄉(xiāng)村，是他認(rèn)為最重要的兩件事。

“主動(dòng)要求到農(nóng)村去，是希望看到更多故事，想收集寫作的素材。同時(shí)我也想試試看，職教賦能鄉(xiāng)村振興還能夠做一些什么。”郭菲說，文店村不大，只有800多人，主要產(chǎn)業(yè)就是種核桃。他現(xiàn)在的工作重點(diǎn)就是想方設(shè)法提升核桃產(chǎn)量和質(zhì)量，并擴(kuò)大銷售渠道。他從樂山職院請(qǐng)專家，傳授村民育種、電商知識(shí)，2025年就有精明的村民選擇自己找渠道賣核桃，取得不錯(cuò)的收入。一位彝族小伙子計(jì)劃在抖音和微信視頻號(hào)上打造“核桃網(wǎng)紅”，已經(jīng)熱火朝天地搞起來了。

《我的高職學(xué)生》的壓軸故事，寫的是從野戰(zhàn)部隊(duì)復(fù)員后入讀樂山職院會(huì)計(jì)專業(yè)的李勝佳。他在校期間曾任軍訓(xùn)總教官和民兵連副連長(zhǎng)，把60名學(xué)生組成的民兵連管理得井井有條，畢業(yè)之后加入了成都的一家軍事拓展培訓(xùn)公司，多次被請(qǐng)回學(xué)校擔(dān)任軍訓(xùn)教官，是“明星畢業(yè)生”。回看校園時(shí)代的坎坷，李勝佳的思想比一般的學(xué)生要成熟。他認(rèn)為人生要選對(duì)屬于自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”，把精力投入真正熱愛、值得長(zhǎng)期奮斗的事業(yè)，也要清晰地認(rèn)識(shí)自己，不去陷入“卷”和“躺”的搖擺中。

讓郭菲特別高興的是，這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生也已投身基層工作——李勝佳近期已經(jīng)回到老家瀘州市，當(dāng)上了一名村干部。

《我的高職學(xué)生》

郭菲 著

上海文化出版社2026年1月版