?聚焦教改突破｜我校多項課題獲省級教改立項

近日，遼寧省教育廳正式公布2025年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目立項結果，我校共有13個項目成功獲批立項。其中，一般項目11項、中國國際大學生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項項目2項，這是學校在本科教育教學改革領域研究實力與實踐成效的集中體現，也是我校持續(xù)深化教育教學改革、推進應用型人才培養(yǎng)的又一重要成果。遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目是我省高等教育教學改革的重要載體與核心平臺，本次立項聚焦數字化轉型、人工智能賦能、新文科建設、產教融合、雙創(chuàng)教育等高等教育改革重點方向，匯聚了全省高校在教學模式創(chuàng)新、課程體系優(yōu)化、人才培養(yǎng)范式革新等方面的最新研究成果和實踐經驗。

精準發(fā)力：
聚焦教改前沿，覆蓋多元學科
本次獲批立項的項目緊密貼合時代需求、聚焦教學痛點，覆蓋機器人、物理、建筑、漢語言文學、英語、心理學多個學科專業(yè)，實現了多學科協同推進、全方位改革突破。在選題上，既立足學校辦學特色，又緊扣高等教育改革發(fā)展趨勢，體現了我校教師深耕教學、銳意改革的積極探索。

其中，一般項目涵蓋多個前沿方向：既有面向建筑數字化的BIM技術實踐教學研究，也有基于VR大空間的實訓基地與課程共建探索；既有新文科背景下漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)范式革新，也有生成式人工智能驅動英語、藝術設計等專業(yè)課堂改革與個性化學習路徑研究；同時還包括OBE理念下課堂教學創(chuàng)新、AI大模型學業(yè)評價體系構建、公共基礎課教學組織建設、“音樂+科技”復合型人才培養(yǎng)及人工智能通識課程體系改革等多項重點課題，精準對接教育教學實際需求。

中國國際大學生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀成果專項項目則聚焦新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)與產業(yè)需求，分別在大學物理實踐教學、機器人專業(yè)實踐教學體系構建等方向獲批立項，進一步強化了我校以賽促教、以賽促創(chuàng)、產學研協同育人的特色改革路徑。其中，由孟娜教授主持的《面向產業(yè)需求的機器人專業(yè)實踐教學體系構建與應用實踐》課題，依托其團隊在人工智能、機器人領域的深厚積累，聚焦機器人產業(yè)人才缺口難題，構建“多學科交叉、產教深度融合”的實踐教學體系，由王雪副教授主持的《面向新工科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的大學物理實踐教學路徑研究》課題，緊扣工科專業(yè)需求，重構“基礎+專業(yè)+創(chuàng)新”三階實踐模塊，搭建實驗教學、學科競賽、科研訓練聯動機制，兩項專項課題均彰顯了我校以賽促教、產學研協同的教改特色。

體系保障：
強化過程管理，推動成果落地
學校高度重視本科教學改革工作，始終將教改研究作為提升人才培養(yǎng)質量的核心抓手，構建了“頂層規(guī)劃、中層推進、基層落實”的三級教改工作體系。在項目申報階段，學校教務處全程指導，邀請校內外專家開展申報培訓、課題論證，幫助申報團隊優(yōu)化選題、完善研究方案，為項目成功獲批奠定了堅實基礎。針對獲批項目，學校給予專項經費支持，用于實踐平臺建設、教學資源開發(fā)、師資培訓等關鍵環(huán)節(jié)，同時配備完善的實驗室資源與保障條件，為項目推進提供有力支撐。

學校將嚴格執(zhí)行中期檢查、結題驗收等管理制度，全程做好項目過程管理與服務保障工作，為各項目團隊提供必要的經費支持、資源保障和學術指導，確保項目研究有序推進、取得實效。各項目團隊將嚴格按照實施方案，分階段推進調研、設計、實施、總結等工作，力爭形成可復制、可推廣的教改成果。
深耕細作：
教改成果豐碩，賦能質量提升
近年來，我校始終堅持以立德樹人為根本任務，持續(xù)深化教育教學改革，聚焦人才培養(yǎng)核心目標，不斷優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學方法、完善質量保障機制，教改工作取得了一系列豐碩成果。近三年，學校多項教改成果獲得省級、國家級認可，相關經驗做法被推廣應用，其中孟娜團隊牽頭搭建多個高質量校外實踐基地，建成省部級科研教學平臺，王雪團隊構建“理論-案例-專業(yè)”融合的教學體系，指導學生斬獲多項國家級、省級雙創(chuàng)賽事獎項，為應用型人才培養(yǎng)質量提升提供了有力支撐。

此次13項省級教改項目的成功立項，既是對我校教改研究工作的充分肯定，也為學校后續(xù)教育教學改革注入了新的動力。未來，學校將以此次立項為契機，進一步加強教改研究團隊建設，鼓勵廣大教師立足教學實踐開展深層次、創(chuàng)新性研究，持續(xù)深化教育教學改革，把教改成果轉化為育人實效，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，全力提升本科人才培養(yǎng)質量和學校辦學核心競爭力，為區(qū)域高等教育高質量發(fā)展和產業(yè)轉型升級貢獻更大力量。