學(xué)校就業(yè)提質(zhì)、學(xué)生技能成才、企業(yè)降本增效，湖鐵職院“焊工訂單班”賦能產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)多方共贏

極目新聞通訊員 易長(zhǎng)安

為深入開(kāi)展樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育，深學(xué)細(xì)悟習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀的重要論述，湖鐵職院始終堅(jiān)守“服務(wù)發(fā)展，育人惠民”的核心政績(jī)導(dǎo)向，堅(jiān)決破除形式主義、功利主義辦學(xué)誤區(qū)，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培育技能人才、保障學(xué)生就業(yè)作為檢驗(yàn)辦學(xué)政績(jī)的根本標(biāo)準(zhǔn)，聚焦產(chǎn)教深度融合主攻方向，與中車長(zhǎng)江車輛有限公司攜手打造焊工訂單班特色育人項(xiàng)目，以務(wù)實(shí)舉措破解人才培養(yǎng)痛點(diǎn)、打通校企供需堵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)提質(zhì)、學(xué)生技能成才、企業(yè)降本增效的多方共贏。

錨定正確政績(jī)導(dǎo)向，聚焦供需矛盾找準(zhǔn)破題路徑

2022年，湖北省軌道交通裝備制造龍頭企業(yè)中車長(zhǎng)江車輛有限公司（后文簡(jiǎn)稱“中車長(zhǎng)江”）來(lái)校“求助”。公司表示，其核心焊工崗位，近年來(lái)出現(xiàn)了一線技能人才老齡化、青年骨干斷層的情況。高素質(zhì)實(shí)操型技能人才供給嚴(yán)重不足，制約了產(chǎn)能提升和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，迫切需要穩(wěn)定的青年技能人才補(bǔ)位充能，希望學(xué)校能幫助解決。

學(xué)校隨即深入研判、精準(zhǔn)剖析供需矛盾根源：核心癥結(jié)在于社會(huì)層面存在職業(yè)認(rèn)知偏差，廣大青年群體對(duì)焊工工種存在誤解，片面認(rèn)定其“苦臟累、沒(méi)前途”，主觀上不愿從事相關(guān)崗位，直接導(dǎo)致企業(yè)焊工人才招引難、儲(chǔ)備難，與企業(yè)迫切的用人需求形成尖銳矛盾。與此同時(shí)，學(xué)校清醒認(rèn)識(shí)到，焊工是軌道交通裝備制造領(lǐng)域的核心技術(shù)工種，并非簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)，只要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“技能報(bào)國(guó)、技能立身”的職業(yè)理念，疊加中車長(zhǎng)江的央企平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展保障，就完全能夠破解這一供需難題。

本著為國(guó)育才、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的初心使命，面對(duì)企業(yè)焊工人才斷層的迫切需求和學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的熱切期盼，即便學(xué)校當(dāng)時(shí)無(wú)成熟焊接專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)、無(wú)相關(guān)育人經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有畏難退縮，而是毅然扛起職業(yè)教育責(zé)任，下定決心從零起步、穩(wěn)扎穩(wěn)打推進(jìn)項(xiàng)目落地，堅(jiān)決杜絕流于形式的淺層合作。最終學(xué)校與中車長(zhǎng)江敲定聯(lián)合開(kāi)辦焊工冠名訂單班的合作模式，實(shí)打?qū)嵈罱ㄓ梭w系、深耕教學(xué)全流程，以實(shí)干實(shí)績(jī)破解人才供需矛盾。

經(jīng)過(guò)校企雙方的共同努力，至今，焊工訂單班項(xiàng)目已連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行4年，校企協(xié)同育人機(jī)制日趨完善、運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，累計(jì)為中車長(zhǎng)江定向輸送了一大批扎根崗位、技能過(guò)硬的專業(yè)技能人才，真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)紓困引才、學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)、學(xué)校提質(zhì)育人的良性共贏。2025年，該項(xiàng)目獲評(píng)國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體優(yōu)秀典型案例予以表彰。

聚焦實(shí)干履職盡責(zé)，深化校企協(xié)同筑牢育人根基

政績(jī)以實(shí)干而立，成效以實(shí)績(jī)而顯。此次合作推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校始終以正確政績(jī)觀領(lǐng)航定向，兩大務(wù)實(shí)舉措彰顯辦學(xué)擔(dān)當(dāng)：一是校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)決靠前支持、全程統(tǒng)籌推進(jìn)，把切實(shí)服務(wù)企業(yè)發(fā)展需求、助力產(chǎn)業(yè)穩(wěn)崗育才納入辦學(xué)核心議程，打破校內(nèi)部門壁壘，統(tǒng)籌調(diào)配優(yōu)質(zhì)資源，全程緊盯訂單班落地見(jiàn)效，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)學(xué)生作為辦學(xué)履職的重要標(biāo)尺；二是以羅昊老師為代表的育人骨干不計(jì)個(gè)人得失、甘于吃苦奉獻(xiàn)，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，全身心撲在訂單班人才培養(yǎng)一線，多次深入中車長(zhǎng)江生產(chǎn)一線跟班學(xué)習(xí)、鉆研崗位技能，把企業(yè)實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范精準(zhǔn)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，用實(shí)干堅(jiān)守育人初心。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校攜手中車長(zhǎng)江創(chuàng)新構(gòu)建“校企雙元、五聯(lián)共育”培養(yǎng)模式，將精細(xì)化管理貫穿人才培養(yǎng)全流程、各環(huán)節(jié)，全面壓實(shí)育人責(zé)任、嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量，確保訂單班人才育得出、用得上、留得住、發(fā)展好。

一是聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)供需精準(zhǔn)對(duì)接。校企雙方組建專項(xiàng)工作專班，深入企業(yè)生產(chǎn)一線開(kāi)展崗位調(diào)研，精準(zhǔn)梳理崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能要求與職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范，共同修訂人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)程、核心工藝技術(shù)、崗位實(shí)操要點(diǎn)全面嵌入教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求同頻、課程內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)無(wú)縫對(duì)接，人才培養(yǎng)契合度達(dá)到100%。

二是聯(lián)合組建師資團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化育人核心支撐。打破校企師資壁壘，整合雙方優(yōu)質(zhì)育人資源，聘請(qǐng)中車長(zhǎng)江省級(jí)技能大師、資深焊工技師12名擔(dān)任兼職教師，企業(yè)師資承擔(dān)專業(yè)課課時(shí)占比達(dá)62%；同步建立校內(nèi)專任教師企業(yè)跟崗實(shí)訓(xùn)機(jī)制，累計(jì)培育雙師型教師18名，打造出“校企互補(bǔ)、技教相融、專兼結(jié)合”的高水平育人隊(duì)伍。

三是聯(lián)合優(yōu)化課程體系，提升實(shí)操育人質(zhì)效。堅(jiān)持理實(shí)一體化教學(xué)原則，重構(gòu)模塊化課程體系，大幅提升實(shí)操教學(xué)比重，實(shí)操課時(shí)占比達(dá)75%。同時(shí)充分盤(pán)活企業(yè)資源，巧用生產(chǎn)余料、廢舊部件作為實(shí)訓(xùn)耗材，年均節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本20萬(wàn)元；共享企業(yè)高端焊接設(shè)備16臺(tái)（套），讓學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景中錘煉實(shí)操技能，切實(shí)做到學(xué)有所用、練有所成。

四是聯(lián)合開(kāi)展素養(yǎng)培育，樹(shù)立正確職業(yè)觀念。摒棄“重技能、輕思政”的片面政績(jī)觀，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入日常教學(xué)全過(guò)程，邀請(qǐng)企業(yè)勞模工匠進(jìn)校園開(kāi)展專題宣講6場(chǎng)（次），組織學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)4批（次），逐步破除社會(huì)職業(yè)偏見(jiàn)。訂單班學(xué)生專業(yè)留存率從原先的58%提升至86%，報(bào)錄比攀升至3:1，吸引力顯著增強(qiáng)。

五是聯(lián)合實(shí)施考核評(píng)價(jià)，嚴(yán)把人才出口質(zhì)量。建立校企共同考核、全程把關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，采取“理論測(cè)試+實(shí)操考核+崗位見(jiàn)習(xí)”三維綜合評(píng)價(jià)模式，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生培養(yǎng)成效，累計(jì)開(kāi)展專項(xiàng)考核12次，學(xué)生考核合格率達(dá)100%，確保輸送人才完全貼合企業(yè)崗位需求。

彰顯為民政績(jī)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)多方共贏凸顯辦學(xué)價(jià)值

學(xué)校始終以群眾滿意、企業(yè)認(rèn)可、發(fā)展見(jiàn)效作為衡量政績(jī)的根本標(biāo)尺，焊工訂單班項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)成效穩(wěn)步顯現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)、企業(yè)發(fā)展、學(xué)校提質(zhì)的三方共贏，民生效益、產(chǎn)業(yè)效益、辦學(xué)效益持續(xù)釋放。

一是助力學(xué)生技能成才，兌現(xiàn)為民育人承諾。訂單班培養(yǎng)的學(xué)生有了一技之長(zhǎng)，職業(yè)發(fā)展路徑清晰、保障完善。截至目前，累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生130余名，超80%實(shí)現(xiàn)對(duì)口穩(wěn)定就業(yè)，平均年收入超12萬(wàn)元。學(xué)生既實(shí)現(xiàn)了技能成才的人生目標(biāo)，也收獲了滿滿的職業(yè)幸福感與歸屬感，合作項(xiàng)目亦獲得家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。

二是服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，踐行產(chǎn)教融合擔(dān)當(dāng)。訂單班畢業(yè)生快速融入企業(yè)生產(chǎn)體系，成為軌道交通裝備焊接崗位中堅(jiān)力量，有效緩解中車長(zhǎng)江核心技能人才短缺難題，累計(jì)為企業(yè)節(jié)約人才招聘、培養(yǎng)成本90余萬(wàn)元，縮短新員工崗位適配周期6個(gè)月以上。更可貴的是，有11名畢業(yè)生在湖北工匠杯、中車集團(tuán)技能比武中斬獲佳績(jī)，8名畢業(yè)生獲評(píng)企業(yè)“質(zhì)量明星”“雛鷹人才”，多名學(xué)生成長(zhǎng)為一線班組長(zhǎng)，有力地充實(shí)了公司高技能人才梯隊(duì)，獲得公司方面高度認(rèn)可。

三是推動(dòng)學(xué)校提質(zhì)升級(jí)，夯實(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展根基。依托訂單班合作，學(xué)校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)布局從軌道交通運(yùn)營(yíng)服務(wù)領(lǐng)域，向軌道交通裝備制造領(lǐng)域的縱深拓展，打造了新的辦學(xué)就業(yè)賽道。學(xué)校軌道交通制造專業(yè)辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)容，從每年招收50人增加到120人，合作企業(yè)則從中車長(zhǎng)江1家為主，逐步擴(kuò)展到中建鋼構(gòu)、武漢重工等5家，形成軌道交通“運(yùn)營(yíng)+制造”產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)覆蓋。進(jìn)一步提升了學(xué)校在軌道交通領(lǐng)域的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力與行業(yè)影響力。

堅(jiān)守初心久久為功，持續(xù)深耕細(xì)作鞏固政績(jī)成果

通過(guò)焊工訂單班的實(shí)踐探索，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到，職業(yè)教育領(lǐng)域的正確政績(jī)觀，就是心懷“國(guó)之大者”、心系民生期盼，不計(jì)短期得失、不務(wù)虛名虛功，始終把服務(wù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)需求、守護(hù)師生切身利益放在首位，多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)、惠民生的實(shí)事，堅(jiān)決杜絕短期行為、形式主義。此次合作的順利推進(jìn)，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅(jiān)定站位，離不開(kāi)羅昊等一線教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，更離不開(kāi)校企雙方同心同向的實(shí)干擔(dān)當(dāng)。

立足此次焊工訂單班的實(shí)干成效與政績(jī)觀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校將進(jìn)一步拔高辦學(xué)站位、拓寬辦學(xué)格局，堅(jiān)定不移把正確政績(jī)觀貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程，主動(dòng)對(duì)接湖北省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緊扣加快建成中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略支點(diǎn)的核心使命，持續(xù)與區(qū)域發(fā)展同頻共振、同向發(fā)力。一方面，持續(xù)深化與中車長(zhǎng)江的校企合作，固化現(xiàn)有育人成果、優(yōu)化培養(yǎng)模式，把訂單班的成功經(jīng)驗(yàn)做精做細(xì)；另一方面，以點(diǎn)帶面放大示范效應(yīng)，將產(chǎn)教融合、定向育才的思路延伸至湖北軌道交通、先進(jìn)制造等支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，精準(zhǔn)補(bǔ)齊區(qū)域技能人才短板，全力培育更多適配地方發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，以職教擔(dān)當(dāng)助力湖北產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為筑牢中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略支點(diǎn)、推動(dòng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展注入持久人才動(dòng)力。

（來(lái)源：極目新聞）