答記者問｜到2030年適配度超95%！山東布局學科專業調整時間表

24日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行“干事創業 擔當盡責”主題系列新聞發布會，邀請山東省教育廳負責同志等介紹山東深化學科專業設置調整優化改革、賦能現代化產業體系建設情況，并回答記者提問。

中國青年報記者：

2026年是“十五五”開局之年，也是落實省委、省人民政府“4+4”新興產業布局的關鍵之年。請問，山東將如何持續調整優化學科專業，為現代化產業體系建設提供長期穩定的人才支撐和智力保障？

王浩：今年省政府工作報告中提出“集中要素資源，打造4個萬億級新興支柱產業，壯大4個千億級新興潛力產業”，省教育廳將緊緊圍繞這一布局，以服務產業需求為導向，全力推進學科專業調整優化，具體從以下方面精準發力。

一是堅持規劃引領，科學優化學科專業布局。緊密對接國家戰略需求和山東“4+4”新興產業布局，精準編制實施“十五五”學科專業發展規劃，進一步明確學科專業調整優化的總體目標和發展路徑，加快布局一批新興交叉學科，重點建設一批省優勢特色學科，超常布局一批急需學科專業，優化調整一批存量學科專業。力爭到2027年，全省新增學科專業點中屬于國家或區域急需的占比85％以上，理工農醫類學科專業點和在學規模占比60%以上；到2030年，學科專業與現代化產業體系需求適配度達到95％以上，顯著增強支撐區域經濟社會發展的能力。

二是實施清單管理，動態調控學科專業設置。聚焦省委、省人民政府“4+4”新興產業布局，建立健全急需學科專業引導清單制度，與工信、國資等部門保持常態化溝通，定期發布重點支持引導目錄，明確優先發展領域和重點布局方向，鼓勵和引導高校結合自身辦學定位、學科基礎與特色優勢，精準對接區域產業發展需求，持續優化學科專業結構，切實增強學科專業設置與產業發展之間的契合度。

三是強化內涵建設，著力推動人才供需適配。著眼新興產業對人才的實際需求，從學科專業師資培養、學科交叉、課程建設等方面統籌發力、綜合施策，不斷提升人才培養的針對性和適配度。聚焦師資隊伍建設，依托教師發展中心、導師發展中心等平臺，強化教師全員培訓，提升新興交叉學科專業建設和人才培養能力。聚焦學科交叉，支持高校探索開展“博士+碩士”雙學位項目試點，加快培養具備跨學科視野、具有較強學科交叉研究和轉化應用實踐能力的復合型人才，為“4+4”新興產業布局和現代化產業體系建設注入持久動力。聚焦課程建設，圍繞新興產業、戰略性產業發展急需的知識和技能要求，定期開展課程適配性評估，加快學科專業核心課程和教學內容更新迭代。繼續開展高校學生就業能力提升“雙千”計劃，鼓勵高校開設“微專業”和培訓課程，推動專業教育與職業需求“雙向奔赴”，提升學生就業競爭力。

央廣網記者：

產業是人才發揮作用的主戰場，也是人才需求的最大“蓄水池”。能否介紹一下，未來一個時期山東產業布局的重點方向？以及對學科專業設置和關鍵領域人才培養的需求？

王楗夫：針對您所關心的問題，簡要介紹以下兩個方面的情況：

一是“十五五”山東產業布局的重點方向。

“十五五”時期，省工業和信息化廳按照省委、省人民政府部署要求，深入實施工業經濟“頭號工程”，堅持智能化、綠色化、融合化方向，加快構建現代化產業體系。

（一）優化提升傳統產業。堅持先立后破，推動冶金、化工、機械、輕工等傳統優勢產業高端提質、數智賦能、綠色轉型，實施更高層次技術改造升級和大規模設備更新，發展智能制造、綠色制造、服務型制造。

（二）培育壯大新興產業和未來產業。集中要素資源打造高端裝備、信息技術服務、新能源、新材料等4個萬億級新興支柱產業，壯大人工智能、生物醫藥、新能源汽車、航空航天與低空經濟等4個千億級新興潛力產業。同時，前瞻布局深海空天、具身智能、生物制造、腦機接口等未來產業賽道，加快培育新質生產力。

（三）全面深化“人工智能＋”行動。全力推進“人工智能＋制造”，推動四成以上技改資金投向智能化改造項目，打造10個先鋒應用城市，做強100個垂直行業大模型，實現41個工業大類應用全覆蓋，力爭核心產業營收突破1600億元。高標準建設6個左右具身智能訓練場，加快打造全國智能制造應用高地。

二是對學科專業設置和人才培養的需求。

產業升級對學科專業調整和人才培養提出了新的更高要求，主要體現在：

（一）以需求導向優化學科專業布局。迫切需要超常規建設人工智能、集成電路、量子技術等新興領域學科專業，持續建強齊魯新工科。希望高校對符合條件的重點學科專業在資金投入、學位點設置等方面加大力度，提升人才培養與產業需求的適配度。

（二）深化產教融合培養模式改革。迫切需要深入實施卓越工程師培育專項行動，加強卓越工程師學院建設，深化工程碩博士培養改革。支持高校聚焦急需緊缺領域開設行業企業類“訂單班”“專項班”，擴大卓越工程師培養規模。對人工智能等重點領域人才實施本碩博貫通培養，打造人才培養專區。

（三）加快儲備“人工智能＋”復合型人才。迫切需要支持高校設置“人工智能＋X”微專業群，開設“人工智能＋學科專業”雙學位復合型人才培養項目。引導高校院所、企業定向設立人工智能產業創新班，建立校企聯合培養人工智能領域研究生機制。全面推進人工智能通識教育和繼續教育，推動重點產業人才轉型。

（四）強化校企協同育人機制。希望支持校企共建現代產業學院、專業特色學院和未來技術學院，高水平建設高等教育共同體和高校新工科服務產業發展聯盟。深入實施“百校萬企萬師雙進”行動，支持高校科研人員到企業兼職創新，從高校選派專家到企業擔任“科技副總”“首席科學家”，實現人才鏈、教育鏈、產業鏈、創新鏈深度融合。

下一步，省工業和信息化廳將持續加強與教育部門的協同聯動，推動學科專業設置調整與產業發展需求精準對接，為社會主義現代化強省建設提供堅實的人才支撐。

山東教育電視臺記者：

請問，與以往相比，這次改革在深化學科專業動態調整方面有哪些突破性舉措？

邢順峰：本次改革核心在于打破傳統路徑依賴，在前期預警、快速落地、后期保障等關鍵環節系統性變革，著力構建結構優化、動態適配、特色彰顯的學科專業新格局。

第一，建立需求導向的預警響應機制，從“被動適應”轉向“主動引領”。過去，高校往往習慣于自身發展的“小邏輯”，沒有真正融入經濟社會發展的“大循環”，學科專業調整與市場需求之間存在時間差和結構差。這次改革的關鍵突破在于跳出教育看教育，變“事后應對”為“事前預警”，變“經驗決策”為“需求驅動”。將聚焦全省19條標志性產業鏈和“4+4”新興產業培育體系，系統開展人才供需匹配度分析，建立學科專業與人才需求的動態映射關系，為調整優化提供精準的數據支撐。將系統繪制全省重點產業人才圖譜，定期發布學科專業與產業需求適配度分析白皮書、急需學科專業清單和過剩學科專業預警清單，引導高校提前布局、主動調整。

第二，打通急需學科專業的快速落地通道，從“常規增列”轉向“超常布局”。學科專業增列普遍存在周期長、響應速度慢等問題。這次改革，重點開辟三條“快車道”，一是常規增列“優先通道”，對列入急需清單的，在學位授予資格審核中予以優先支持，縮短審批周期；二是快速響應“綠色通道”，建立“需求觸發”機制，鼓勵高校結合產業現實需求，布局孵化一批急需學科專業；三是超常設置“特殊通道”，推動新型研究型大學和有關市駐地高校加快建成博士碩士單位，加快布局服務國家重大戰略和區域發展需求的學科專業。

第三，完善學科專業動態調整的保障機制，從“存量調整”轉向“增量撬動”。堅持既做減法，又做加法，對主動開展學科專業調整優化的，在人才工程、科創平臺、科研項目、評選表彰獎勵等方面給予政策激勵；同時，配套完善教師發展保障機制、學生分流安置機制、校內校際資源優化重組機制，確保調整過程中教師有出路、學生有選擇，讓學科專業調整不僅有“破”的力度，更有“立”的長效。過程中，將始終聚焦產業發展這個主戰場，深化實施“百校萬企萬師雙進”行動，積極吸納更多科技領軍企業、科研院所高層次骨干人員到高校擔任產業教授，推動更多教師深入生產服務一線，在雙向互動中點燃創新創業火花，真正把工作成效轉化為現實生產力，助力現代化產業體系如火如荼發展。

來源：山東發布