八十一歲葛劍雄脫稿開(kāi)講，這堂思政大課圈粉復(fù)旦新生

3月24日下午，復(fù)旦大學(xué)正大體育館內(nèi)，文科資深教授葛劍雄走上“強(qiáng)國(guó)之路”思政大課的講臺(tái)，面向本科一年級(jí)新生脫稿開(kāi)講兩個(gè)多小時(shí)。

這位新中國(guó)首批文科博士之一、著名歷史地理學(xué)家，用自己幾十年的人生經(jīng)歷，與年輕學(xué)子推心置腹地分享他對(duì)命運(yùn)的思考、對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏、對(duì)師道的堅(jiān)守、對(duì)國(guó)家的赤誠(chéng)。

沒(méi)有ppt，沒(méi)有講稿，只有一位八十一歲的老人與一群十八歲的青年，在春日午后完成了一場(chǎng)關(guān)于人生、學(xué)術(shù)、傳承與奉獻(xiàn)的對(duì)話。

人生

認(rèn)清大勢(shì)，時(shí)刻準(zhǔn)備

“一個(gè)人，一方面要認(rèn)清大的歷史趨勢(shì)，服從歷史潮流；另外一方面要在這個(gè)潮流中間，為各種可能的機(jī)遇做好準(zhǔn)備”，葛劍雄將人生凝練為三個(gè)關(guān)鍵詞：天賦、歷史機(jī)遇、個(gè)人努力。

他回顧自己波折的求學(xué)之路：高中時(shí)立志報(bào)考北大古典文獻(xiàn)專業(yè)，卻因病休學(xué)、失去高考資格，成為中學(xué)教師。1977年恢復(fù)高考，他又因超齡未能參加。“我以為希望沒(méi)有了，誰(shuí)知半年后國(guó)家開(kāi)始招研究生，年齡放寬到四十多歲，而且沒(méi)有任何學(xué)歷限制。”一個(gè)沒(méi)有本科學(xué)歷的中學(xué)教師，報(bào)考復(fù)旦歷史系研究生，在九十多名考生中取得第一名。

“這個(gè)機(jī)遇怎么會(huì)給我抓住呢？如果事先沒(méi)有任何準(zhǔn)備，臨時(shí)抱佛腳是不可能的。”葛劍雄說(shuō)，秘訣很簡(jiǎn)單，“十年中間，我從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)學(xué)習(xí)。”

有人問(wèn)他，要是沒(méi)有后來(lái)這個(gè)機(jī)會(huì)，不是白學(xué)了嗎？他說(shuō)：“怎么叫白學(xué)？學(xué)的都是我自己的。這個(gè)過(guò)程本身就是很大的收獲。”

八十一歲的葛劍雄至今保持著驚人的工作節(jié)奏。去年他為自己做了一個(gè)工作總結(jié)：擔(dān)任香港中文大學(xué)（深圳）圖書(shū)館館長(zhǎng)，指導(dǎo)三名博士生，擔(dān)任《中華人民共和國(guó)國(guó)家歷史地圖集》第二冊(cè)執(zhí)行主編，出版幾本新書(shū)，發(fā)表5篇學(xué)術(shù)論文和二十多篇報(bào)刊訪談，參加世界各地的論壇和學(xué)術(shù)會(huì)議，乘坐120次飛機(jī)，足跡遍及三大洲五個(gè)國(guó)家……

“我原來(lái)確定的目標(biāo)是正常工作到80歲，輕松工作到85歲。現(xiàn)在第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)完滿達(dá)到，但第二個(gè)目標(biāo)需要調(diào)整為正常工作到85歲或更久。”

學(xué)術(shù)

必須創(chuàng)新，敢與老師爭(zhēng)辯

1978年，34歲的葛劍雄考入復(fù)旦，師從譚其驤先生。他回憶，那時(shí)自己并不真正懂得學(xué)術(shù)，對(duì)歷史的興趣更多是出于好奇。是譚先生教會(huì)了他什么是學(xué)術(shù)：“上課可以用別人的東西，但做研究寫(xiě)論文，就要有自己的東西。別人做過(guò)沒(méi)有？如果做過(guò)，你去重復(fù)干什么？”

從入門第一天起，葛劍雄就明白，學(xué)術(shù)必須要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新的前提，是要有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。

葛劍雄講起譚先生年輕時(shí)的故事：當(dāng)年他在燕京大學(xué)讀研究生，旁聽(tīng)顧頡剛先生的課時(shí)發(fā)現(xiàn)一處有誤。課后他提出疑問(wèn)，顧先生讓他查清楚寫(xiě)下來(lái)。譚其驤查證后堅(jiān)信自己是對(duì)的，便寫(xiě)了一封信。顧先生很快回了長(zhǎng)信，肯定了一部分意見(jiàn)，也否定了另一部分。兩人反復(fù)通信討論，最后顧先生將往來(lái)書(shū)信印成補(bǔ)充教材發(fā)給學(xué)生，并寫(xiě)下按語(yǔ)：“真理出于爭(zhēng)論，我們就是要這樣永遠(yuǎn)爭(zhēng)論下去。”

這種學(xué)風(fēng)深深影響了葛劍雄。參與編纂《中國(guó)歷史大辭典》時(shí)，他發(fā)現(xiàn)“北京”詞條不夠周全，便向譚先生提出。譚先生讓他趕快補(bǔ)充。后來(lái)他才知道，這個(gè)詞條正是譚先生自己寫(xiě)的。他補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容送上去后，譚先生不僅送到刊物發(fā)表，還加了按語(yǔ)，鼓勵(lì)讀者和學(xué)生幫助糾正錯(cuò)誤。

在這樣的學(xué)術(shù)傳承下，葛劍雄也把目標(biāo)定在了最高處。1986年他在哈佛做訪問(wèn)學(xué)者，一位著名漢學(xué)家在報(bào)告會(huì)上傲慢地說(shuō)：“我做研究從來(lái)不用你們中國(guó)學(xué)者的研究成果。”這件事給了葛劍雄很大刺激。回國(guó)后，他決心做一部代表中國(guó)研究水準(zhǔn)、能達(dá)到世界一流水平的中國(guó)人口史。

他在1991年出版了《中國(guó)人口發(fā)展史》，獲首屆郭沫若史學(xué)獎(jiǎng)。又與同事合作，主編出版了6卷本《中國(guó)人口史》。這部著作獲教育部人文社科優(yōu)秀著作一等獎(jiǎng)、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，至今國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有同類著作超越。《中國(guó)人口發(fā)展史》的英文版、日文版已出版，德文版和法文版也將于今年問(wèn)世。

傳承

不拘一格育人才

談起恩師，葛劍雄滿是敬意與感念。

他回憶起當(dāng)年在“211工程”項(xiàng)目答辯時(shí)，自己提出要在原來(lái)基礎(chǔ)上全面發(fā)展，完成歷史地理學(xué)科的基本理論建構(gòu)。一位教授突然質(zhì)問(wèn)：“難道你們想超過(guò)譚先生嗎？”葛劍雄回答：“我們個(gè)人很難超越譚先生，但作為群體，我們不超越的話怎么進(jìn)步？而且譚先生生前一再鼓勵(lì)我們超越。”

傳承不僅是學(xué)術(shù)的延續(xù)，更是人才的培養(yǎng)。譚其驤先生當(dāng)年不拘一格招收學(xué)生，破格錄取沒(méi)讀過(guò)本科的葛劍雄和畢業(yè)于礦冶系的周振鶴為研究生就是例證。

譚先生告訴他：“招研究生主要看頭腦清楚，邏輯思維能力強(qiáng)。制度要有的，但不能什么事情都照現(xiàn)成的規(guī)章，必要的時(shí)候應(yīng)該不拘一格。”

葛劍雄把這句話記在心里，他招收的一位學(xué)生，本科畢業(yè)于一所普通大學(xué)，雖然學(xué)校一般，但學(xué)生本人很刻苦、有基礎(chǔ)。他堅(jiān)持招收、培養(yǎng)，后來(lái)這位學(xué)生的博士論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，如今已是高校歷史系主任、國(guó)際知名學(xué)者。

1991年10月的一天，譚其驤先生找葛劍雄到他家交代后事。他拿出兩萬(wàn)元，說(shuō)：“我現(xiàn)在看到青年教師無(wú)論在學(xué)術(shù)上、生活上都這么困難，我很不安。你幫我把它擴(kuò)大成一個(gè)基金。”葛劍雄深知，譚先生留給子女的總數(shù)也不過(guò)十萬(wàn)元左右，這兩萬(wàn)元分量不輕。先生去世后，葛劍雄用這筆錢設(shè)立了“譚其驤禹貢基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)和資助國(guó)內(nèi)優(yōu)秀青年歷史地理人才，支持歷史地理學(xué)的發(fā)展，賡續(xù)先生的治學(xué)精神。

奉獻(xiàn)

把一生獻(xiàn)給國(guó)家

“我們做學(xué)問(wèn)、搞科研、教學(xué)生，難道就僅僅是為自己?jiǎn)幔课覀儜?yīng)該把成果奉獻(xiàn)給社會(huì)、奉獻(xiàn)給國(guó)家、奉獻(xiàn)給這個(gè)時(shí)代。”

葛劍雄講起譚其驤先生的一生：十五歲參加革命，后來(lái)革命轉(zhuǎn)入低潮，他轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)，七十二歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，一輩子追求真理……上世紀(jì)五十年代，他受命主持編纂《中國(guó)歷史地圖集》，在特殊時(shí)代忍辱負(fù)重完成了這部至今仍是全世界最準(zhǔn)確、最權(quán)威的中國(guó)歷史地圖集。1982年，國(guó)家又啟動(dòng)編纂《中華人民共和國(guó)國(guó)家歷史地圖集》，他繼續(xù)擔(dān)任主編，直到1992年去世。

臨終前一天，他已經(jīng)無(wú)法說(shuō)話，只是拉著葛劍雄的手，口里有所表示。“我問(wèn)他是不是牽掛這個(gè)圖，他點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)著他耳朵大聲告訴他：你放心，地圖的事情，我們都會(huì)把它做好的。”

如今，葛劍雄正擔(dān)任這部地圖集第二、三冊(cè)的執(zhí)行主編。“我相信我們肯定可以完成這個(gè)任務(wù)。”他說(shuō)。

譚其驤先生生前親自編定的唯一一本論文集《長(zhǎng)水集》，記錄了他一生學(xué)術(shù)精華。先生去世后，葛劍雄繼承師命，編定了《長(zhǎng)水集續(xù)編》，又整理出版了《譚其驤全集》。他還系統(tǒng)整理了譚先生的日記，并撰寫(xiě)傳記《悠悠長(zhǎng)水》。“這部傳記大概發(fā)行量已經(jīng)超過(guò)四萬(wàn)。”

去年復(fù)旦大學(xué)建校120周年，學(xué)校話劇團(tuán)根據(jù)這部傳記排演了同名話劇《長(zhǎng)水悠悠》，已兩次公演。“譚先生這一輩子，把他全部的精力、全部的成果都奉獻(xiàn)給國(guó)家，都為社會(huì)服務(wù)。”葛劍雄在課程的最后說(shuō)，“這就是我們應(yīng)該繼承的光榮傳統(tǒng)。”

課后提問(wèn)

人文要引領(lǐng)ai

課后，同學(xué)們紛紛提問(wèn)。

外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院25級(jí)的楊晟祎將目光投向當(dāng)下社會(huì)議題，提問(wèn)歷史長(zhǎng)周期能為應(yīng)對(duì)老齡化和人口結(jié)構(gòu)變化提供何種啟示。對(duì)此，葛劍雄破除了“人口稠密即貧窮”的誤區(qū)，指出高密度人口往往是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的驅(qū)動(dòng)力。人口減少是發(fā)展的客觀規(guī)律，破解生育率低迷不能僅靠物質(zhì)補(bǔ)貼，應(yīng)當(dāng)從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取精神資源，塑造青年一代對(duì)家庭與國(guó)家延續(xù)的責(zé)任意識(shí)。

面對(duì)歷史學(xué)系25級(jí)閔宇欣關(guān)于年輕學(xué)者人生道路抉擇的問(wèn)題，葛劍雄將話題引向了當(dāng)下青年最關(guān)心的問(wèn)題——ai對(duì)人文學(xué)科的沖擊。他認(rèn)為，人文要引領(lǐng)ai，引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)。不要將ai神化，既要選擇擁抱，更要堅(jiān)守歷史哲學(xué)與價(jià)值判斷的底線。

針對(duì)馬克思主義學(xué)院25級(jí)周嘉檸關(guān)于“學(xué)術(shù)深耕與文化傳播”的提問(wèn)，葛劍雄認(rèn)為研究成果最終要服務(wù)社會(huì)。學(xué)術(shù)普及，一方面要面向公眾傳播真知，也要面向其他領(lǐng)域的專家學(xué)者，打破學(xué)術(shù)壁壘。他勉勵(lì)道，學(xué)術(shù)普及不應(yīng)止步于大部頭專著，而應(yīng)用大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓知識(shí)“活”起來(lái)。

散場(chǎng)后，葛劍雄被帶著紙筆“求簽名”的同學(xué)們圍住。在同學(xué)們眼中，這位八十多歲的老教授有著別樣的“圈粉”能力：他是熱門游戲的學(xué)術(shù)顧問(wèn)，他的故事出現(xiàn)在高中語(yǔ)文試卷里，他不用ppt卻能脫口而出兩個(gè)小時(shí)的精彩講述……他的身上既有厚重的學(xué)術(shù)底色，又有與年輕人對(duì)話的真誠(chéng)與開(kāi)放。

組 稿

校融媒體中心

文 字

趙天潤(rùn)、康佳鑫、朱語(yǔ)晗

攝 影

成釗、楊嬌

編 輯

徐沁芃

責(zé) 編

趙天潤(rùn)

上觀號(hào)作者：復(fù)旦大學(xué)