埃及博主幫中文學(xué)習(xí)者“救音”：從漢語(yǔ)零基礎(chǔ)到博物館講解員，用Vlog搭起長(zhǎng)江與尼羅河的“橋”

極目新聞?dòng)浾?楊紹杭

實(shí)習(xí)生 張雅潔 張妍冰

3月24日，在華中師范大學(xué)的校園里，極目新聞?dòng)浾咭?jiàn)到了一名黑發(fā)小卷的埃及小伙，他胸前別著一枚中埃兩國(guó)國(guó)旗交叉的徽章。“每次有正式場(chǎng)合我都會(huì)戴上。”他低頭看了看那枚徽章，“我希望做一個(gè)小小的橋梁，連接兩國(guó)。”

這名23歲的埃及青年叫顏淵（KHALED METWALLY ABDELHAY MOHAMED），是華中師范大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生，也是一名短視頻博主。他開(kāi)辟了一個(gè)叫“救音”的欄目，專(zhuān)門(mén)教外國(guó)人糾正中文發(fā)音。他的鏡頭里，有武漢的大街小巷，有長(zhǎng)江的浩渺煙波，也有尼羅河畔的童年記憶。

顏淵模仿屈原

每天18小時(shí)的中文“苦修”

顏淵的中文名字，是他在埃及的第一位中文老師為他取的。當(dāng)時(shí)老師給了他兩個(gè)選擇：王小波和顏淵，他一眼就選中了后者，在他看來(lái)，這個(gè)名字滿是古風(fēng)韻味，還自帶淵博學(xué)識(shí)與謙遜禮節(jié)的美好寓意。

那時(shí)的他剛考入埃及一所大學(xué)的漢語(yǔ)翻譯專(zhuān)業(yè)，漢語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，第一學(xué)期連一句完整的中文句子都說(shuō)不出來(lái)。

身邊有人看到他整日聽(tīng)中文播客，忍不住疑惑發(fā)問(wèn)：“你連一句中文都不會(huì)講，聽(tīng)這個(gè)有什么用？”顏淵的回答很堅(jiān)定：“磨煉耳朵，慢慢找語(yǔ)感。”

在開(kāi)羅的求學(xué)時(shí)光里，顏淵給自己制定了嚴(yán)苛的中文學(xué)習(xí)計(jì)劃，成了旁人眼中的“中文癡”。他每天都會(huì)對(duì)著鏡子或鏡頭練15分鐘中文，錄下自己的聲音反復(fù)回聽(tīng)，一點(diǎn)點(diǎn)糾正發(fā)音；就算大多內(nèi)容聽(tīng)不懂，也堅(jiān)持大量收聽(tīng)中文播客；還會(huì)自己買(mǎi)來(lái)中文教材，一遍遍做習(xí)題、錄學(xué)習(xí)視頻鞏固知識(shí)。

最拼的時(shí)候，他每天花在中文學(xué)習(xí)上的時(shí)間超過(guò)18個(gè)小時(shí)，用他的話說(shuō)，那段日子里，除了睡覺(jué)，所有時(shí)間都在學(xué)中文。這份日復(fù)一日的“苦修”終有回報(bào)，一年半后，顏淵以專(zhuān)業(yè)第一名的成績(jī)拿到了來(lái)中國(guó)交換的機(jī)會(huì)，他沒(méi)有選擇北京、上海這些大家耳熟能詳?shù)某鞘校沁x了武漢。“我想體驗(yàn)不一樣的中國(guó)文化，不想只看那些電影里常見(jiàn)的風(fēng)景。”

初到武漢，顏淵就遇上了罕見(jiàn)的凍雨。在開(kāi)羅長(zhǎng)大的他從未經(jīng)歷過(guò)這樣的寒冷，沒(méi)有暖氣，潮濕陰冷的天氣讓他格外不適應(yīng)，他學(xué)著買(mǎi)暖寶寶，一層層往身上貼，笑稱(chēng)自己成了“暖寶寶重度依賴者”。

外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，并沒(méi)有讓顏淵退縮，反而讓他對(duì)“融入”有了更深刻的理解。他說(shuō)，來(lái)到一個(gè)新的國(guó)家，不能只固守自己的文化，也不能一味迎合當(dāng)?shù)匚幕且褍烧呷跒橐惑w，創(chuàng)造出屬于自己的“第三文化”，這是一種全新的思維方式，也是真正融入的關(guān)鍵。

顏淵主持校園活動(dòng)

不會(huì)再“通知”老師

學(xué)中文的路上，顏淵鬧過(guò)不少笑話。

有一次，他和老師溝通事情，發(fā)消息跟老師說(shuō)“后續(xù)會(huì)通知你”。老師沒(méi)有生氣，經(jīng)朋友溫和地提醒，他才明白“通知”一般是上級(jí)對(duì)下級(jí)的用語(yǔ)，和老師溝通，用“告訴”或者“跟您說(shuō)”會(huì)更合適。

“記得我們發(fā)音還很菜的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)，把‘老師’說(shuō)成了‘老鼠’。我們哄堂大笑。”

這些看似出糗的故事，在顏淵看來(lái)，卻是必經(jīng)的成長(zhǎng)之路，學(xué)語(yǔ)言最重要的就是不怕犯錯(cuò)。“你犯錯(cuò)又能怎么樣呢？天又不會(huì)塌下來(lái)。”

如今的顏淵，不僅中文說(shuō)得流利，還運(yùn)營(yíng)起了一個(gè)叫“救音”的短視頻欄目，專(zhuān)門(mén)教外國(guó)人糾正中文發(fā)音。這個(gè)名字是他自己取的，取“糾音”的諧音，又用“救”字代替，他覺(jué)得“救”字更有緊迫感，也更有意思，發(fā)音出了問(wèn)題，越早“救回來(lái)”越好。這個(gè)欄目的策劃、拍攝、剪輯，全由顏淵一人完成，他坦言，做這個(gè)系列的視頻，自己也是在學(xué)習(xí)，評(píng)論區(qū)的中國(guó)網(wǎng)友會(huì)幫他把關(guān)，有人指出他的錯(cuò)誤，他都會(huì)認(rèn)真標(biāo)注出來(lái)，及時(shí)改正。

不少外國(guó)網(wǎng)友通過(guò)他的視頻學(xué)會(huì)了正確的中文發(fā)音，紛紛在評(píng)論區(qū)表達(dá)感謝，這讓顏淵格外開(kāi)心。他說(shuō)，目前幾乎看不到外國(guó)人做中文發(fā)音教學(xué)的內(nèi)容，而自己是純?cè)诤Ｍ鈱W(xué)的中文，并非在中國(guó)出生，能用自己的專(zhuān)業(yè)做這件事，得到大家的認(rèn)可，對(duì)他來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)。

顏淵還嘗試解鎖更多新身份——主持人、講解員等。作為華中師范大學(xué)博物館講解員，去年他還憑借出色的講解能力，獲得了中南五省高校博物館講解大賽二等獎(jiǎng)。

顏淵支教

連接尼羅河與長(zhǎng)江的“橋”

去年夏天，顏淵參加了“陽(yáng)光支教 孔子行腳”支教項(xiàng)目，去了湖北山區(qū)。

他給孩子們講埃及的文化，講金字塔、法老、尼羅河等。他還開(kāi)設(shè)了心理課，教孩子們?nèi)绾谓⒘己玫臏贤ǚ绞健?/p>

離開(kāi)那天，出發(fā)前大家約好不在學(xué)生面前哭。但一個(gè)老師沒(méi)繃住，哭了出來(lái)。接著，大家都哭了。“大家都哽咽了，有的老師背著學(xué)生，偷偷哭了好久。”顏淵也紅了眼眶。

孩子們提前給他們寫(xiě)了信。有的感謝，有的分享收獲，有的表達(dá)不舍。顏淵把自己從埃及帶來(lái)的古埃及文字書(shū)簽和法老元素的紀(jì)念品分給了孩子們。

“原來(lái)我觸動(dòng)了他們，他們也觸動(dòng)了我。”他說(shuō)，打算今年再去一次。

顏淵還拍了一部關(guān)于武漢話的紀(jì)錄片。剛來(lái)武漢時(shí)，他有次聽(tīng)見(jiàn)樓下有人說(shuō)話，聲音很大，一度以為是在吵架。老師笑著告訴他：“莫緊張，武漢人就是這樣講話的，這是特色。”

他開(kāi)始好奇，帶著鏡頭走進(jìn)武漢的大街小巷，用十幾天的時(shí)間拍攝記錄，慢慢讀懂了武漢話背后的故事。他說(shuō)，武漢人的大嗓門(mén)不是兇，而是碼頭文化留下的印記，過(guò)去碼頭的嘈雜環(huán)境，讓人們自然而然養(yǎng)成了大聲說(shuō)話的習(xí)慣，這也是武漢這座城市的煙火氣。

去年，顏淵站在“開(kāi)放長(zhǎng)江”論壇的舞臺(tái)上。面對(duì)各國(guó)青年學(xué)者，他講了一個(gè)關(guān)于水的故事。

“我是在尼羅河邊長(zhǎng)大的孩子。尼羅河是埃及的母親河，就像長(zhǎng)江是中國(guó)的母親河一樣。”他說(shuō)，“我們都是江河的孩子。”

如今，他即將本科畢業(yè)。問(wèn)起未來(lái)的打算，他說(shuō)想繼續(xù)留在中國(guó)，繼續(xù)從事中文教學(xué)的工作。

“中文是學(xué)不完的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體。”他說(shuō)，“我可以活到老學(xué)到老。”

（來(lái)源：極目新聞）