痛惜！張雪峰離世，一個時代最復(fù)雜的教育符號，終成絕響

痛惜！張雪峰離世，一個時代最復(fù)雜的教育符號，終成絕響

桐桐芷羽

2026年3月24日15時50分，一則訃告刷屏全網(wǎng)：張雪峰老師于當(dāng)日12時26分在公司跑步后突發(fā)不適，被緊急送醫(yī)搶救，經(jīng)全力救治無效，在蘇州逝世，醫(yī)院診斷原因為心源性猝死，年僅41歲。訃告發(fā)布前，網(wǎng)絡(luò)上已流傳他“心臟驟停”的傳聞，其多平臺賬號頭像集體變灰、直播同步中斷，瞬間引發(fā)全網(wǎng)擔(dān)憂，直至晚間蘇州峰學(xué)蔚來教育科技有限公司發(fā)布正式訃告，這一悲痛消息才得以最終確認(rèn)。

這個名字，貫穿了近十年無數(shù)普通家庭的升學(xué)之路——從考研圈的“段子名師”，到全民熟知的“升學(xué)軍師”，他是千萬寒門子弟眼中的“擺渡人”，也是輿論場上飽受爭議的“流量販子”。他的離世，帶走的不僅是一個自帶熱度的教育IP，更帶走了一個時代的教育焦慮與掙扎。張雪峰，從來都不是一個簡單的“老師”，而是這個時代最復(fù)雜、也最無法繞開的教育符號。

訃告發(fā)布后，全網(wǎng)瞬間陷入哀悼，卻也再次掀起關(guān)于他的激烈討論。有人在評論區(qū)留言“謝謝你，讓普通家庭的孩子看到了出路”，也有人感慨“功過難評，但他確實影響了一代人的選擇”。這份褒貶不一的評價，恰恰是他“復(fù)雜”的最好證明——他的一生，就像一面鋒利的棱鏡，清晰折射出當(dāng)代中國教育最撕裂的現(xiàn)實。

從寒門少年到千萬粉絲IP，他的逆襲，藏著普通人的掙扎

張雪峰本名張子彪，1984年出生于黑龍江齊齊哈爾富裕縣——一個曾經(jīng)的國家級貧困縣。父親是鐵路工人，家境普通，用他自己的話說，上高中前，他從未去過省會哈爾濱，而教育，是他唯一能改變命運(yùn)的出路。

他的求學(xué)路，既有天賦加持，也布滿波折。中考時，他以全縣第16名的優(yōu)異成績考入重點高中，卻因高一早戀，成績一落千丈，全年級400人，他一度排到355名，班主任甚至直言斷言“這輩子最多考個專科”。是父親的一頓狠罵，徹底叫醒了渾噩的他，此后半年，他瘋魔般刷題逆襲，最終在2003年高考中，以全縣第60名的成績，敲開了211鄭州大學(xué)的大門，就讀于給排水工程專業(yè)。

或許是命運(yùn)的伏筆，大二那年，他發(fā)現(xiàn)自己與給排水專業(yè)毫無緣分，反而在主持與辯論中找到了屬于自己的天賦。他拿下鄭州大學(xué)校園主持人大賽金話筒，雖未能如愿走進(jìn)廣電系統(tǒng)，但那些在舞臺上磨出的嘴皮子、練出的控場能力，終究成了他日后安身立命的根本。

2007年，23歲的張雪峰揣著滿心迷茫，擠上北漂的綠皮車，從考研培訓(xùn)行業(yè)最底層的校園代理做起。他跑遍北京各大高校的自習(xí)室、宿舍樓，發(fā)傳單、做講座，靠著一筆筆微薄的招生提成勉強(qiáng)在北京落腳。2008年，他正式站上考研輔導(dǎo)講臺，不同于當(dāng)時行業(yè)里照本宣科的老派講師，他憑著東北人自帶的幽默感，將晦澀難懂的報考規(guī)則、冷僻的院校內(nèi)幕，拆解成“干貨+段子”的通俗形式，讓枯燥的升學(xué)知識變得接地氣、好理解。

2016年，自媒體爆發(fā)的元年，張雪峰精準(zhǔn)抓住了流量的密碼。一段《七分鐘解讀34所985高校》的講課片段意外爆紅，短短幾天播放量沖破千萬，一夜之間，這個只在考研圈小有名氣的講師，一躍成為全網(wǎng)皆知的教育網(wǎng)紅。此后，他順勢轉(zhuǎn)型，從考研輔導(dǎo)延伸到高考志愿填報，緊扣中國人對學(xué)歷提升、階層躍升的核心焦慮，一步步構(gòu)建起屬于自己的教育商業(yè)帝國。

公開信息顯示，張雪峰名下關(guān)聯(lián)11家公司，其中9家正常存續(xù)，核心業(yè)務(wù)涵蓋教育、文化傳播、信息技術(shù)等多個領(lǐng)域，他親自擔(dān)任8家公司的法定代表人。每逢高考季，他推出的12999元、18999元兩檔高端志愿填報服務(wù)，即便定價不菲，依舊在多個地區(qū)提前售罄；他的單條視頻廣告報價起步25萬元，線下直播出場費(fèi)高達(dá)40萬元/小時，商業(yè)變現(xiàn)能力堪稱行業(yè)頭部。

沒人能想到，那個從東北小城走出來的寒門少年，最終靠著一張嘴，活成了千萬人追捧的“升學(xué)教父”。可這份光鮮背后，是常年高壓的工作——離世前幾天，他還在朋友圈分享健身日常，3月累計跑步里程達(dá)72公里，可這份“自律”，終究沒能抵擋住常年勞累的反噬。此前他就曾因胸悶、心悸深夜急診，被醫(yī)生要求住院觀察，最終，還是倒在了自己奮斗一生的賽道上。

一半是“擺渡人”，一半是“爭議體”，他的復(fù)雜，藏著時代的困境

張雪峰的一生，從來都離不開“爭議”二字。他就像一個矛盾的集合體，有人奉他為“救世主”，有人罵他“販賣焦慮”，這兩種極端的評價，貫穿了他走紅的全過程。

他被千萬人追捧的原因，其實很簡單——他打破了升學(xué)路上的信息壁壘。在中國，高考、考研從來都是一場“信息戰(zhàn)”：精英家庭可以憑借人脈和資源，提前布局，摸清行業(yè)規(guī)則與專業(yè)前景；而絕大多數(shù)普通家庭的父母，連本科專業(yè)目錄都讀不明白，只能憑著“聽起來高大上”的專業(yè)名字，替孩子決定影響一生的選擇。

張雪峰的出現(xiàn)，恰好填補(bǔ)了這個鴻溝。他用最直白、甚至有些粗暴的語言，戳破了無數(shù)專業(yè)的“就業(yè)濾鏡”，每一句爭議言論的背后，都有其完整的語境，并非憑空偏激：面對普通家庭家長咨詢金融專業(yè)，他完整表述是“家庭沒資源別碰金融，普通人家的孩子進(jìn)去，大多只能做銷售，拼不過有背景的同學(xué)，耗不起時間成本”，這番話針對的是普通無資源家庭，著重提醒了其中的時間與競爭成本；聊到考公選專業(yè)，他補(bǔ)充道“考公優(yōu)先選漢語言、法學(xué)，不是說這兩個專業(yè)多好，而是崗位多、競爭相對可控，普通家庭孩子能靠努力上岸”，核心是考慮到普通家庭孩子只能依靠自身努力，重點突出了崗位的適配性；談及生化環(huán)材，他直言“生化環(huán)材慎報，普通家庭耗不起，本科畢業(yè)難就業(yè)，讀研讀博周期長，家里沒能力支撐的，大概率會陷入兩難”，核心指向普通且無支撐能力的家庭，強(qiáng)調(diào)了這類專業(yè)的就業(yè)與深造難度；而最具爭議的“閉著眼睛摸一個專業(yè)，都比新聞學(xué)好”，更是有明確前提——當(dāng)時有家長咨詢“普通家庭、無媒體人脈，孩子理科590分，想報新聞學(xué)”，他才說出這番話，并非全盤否定新聞學(xué)本身，而是結(jié)合普通家庭的試錯成本給出的現(xiàn)實建議，重點在于普通無媒體人脈家庭的試錯成本，并未否定專業(yè)本身。這些話沒有理想主義的修飾，滿是功利主義的算計，卻精準(zhǔn)擊中了千萬普通家庭的痛點。

對于沒有人脈、沒有資源、沒有試錯成本的寒門子弟來說，高考、考研從來不是通往詩意棲居的階梯，而是避免墜入底層的救生圈。張雪峰給他們的，從來不是“成為精英”的捷徑，而是用有限的分?jǐn)?shù)，換到一張最穩(wěn)妥的人生入場券的方法。無數(shù)人因為他的建議，避開了冷門專業(yè)的坑，考上了心儀的院校，找到了相對穩(wěn)定的工作，在他的評論區(qū)，“救命之恩”“改變一生”的留言，比比皆是。

可爭議也隨之而來。2023年的“新聞學(xué)事件”，將他推上了輿論的風(fēng)口浪尖，這番爭議言論的完整語境，遠(yuǎn)比碎片化傳播的更具現(xiàn)實指向：當(dāng)時一位家長連麥咨詢，說自己家是普通工薪階層，沒有任何媒體人脈，孩子理科考了590分，一門心思要報新聞學(xué)，擔(dān)心孩子畢業(yè)找不到對口工作，全家陷入焦慮，這便是他發(fā)言的背景——普通工薪家庭、無媒體人脈，且家長滿心焦慮。

面對這份無助，張雪峰才情緒激動地說出“孩子非要報新聞學(xué)，我一定會把他打暈”，緊接著他補(bǔ)充道“我不是否定新聞學(xué)，也不是不讓孩子追求熱愛，可普通家庭的孩子，學(xué)新聞沒有人脈、沒有資源，畢業(yè)之后大多只能去地方小報、小媒體，薪資低、晉升難，不如選一個就業(yè)面廣、更穩(wěn)妥的專業(yè)，先解決生存問題，再談理想”，這番話的核心是不否定專業(yè)與孩子的熱愛，重點在于點出普通家庭孩子學(xué)新聞的就業(yè)困境，倡導(dǎo)優(yōu)先生存。

這番完整表述，卻被斷章取義傳播，引發(fā)了學(xué)界與民間的全面對立——多所高校新聞學(xué)院教授集體反擊，重慶大學(xué)張小強(qiáng)教授等學(xué)界人士公開駁斥，痛批他消解人文價值、扼殺理想主義，甚至指責(zé)他“吃著傳播的飯，砸著傳播的鍋”；無數(shù)媒體人現(xiàn)身說法，力證新聞學(xué)的社會價值，而另一邊，卻是千萬普通家長近乎一邊倒的認(rèn)同，因為他說出了他們不敢說、卻最擔(dān)心的現(xiàn)實。

這場爭論的本質(zhì)，從來不是“新聞學(xué)好不好”，而是兩個階層的對話錯位。精英階層的孩子，有足夠的資本為理想兜底，他們可以學(xué)哲學(xué)、學(xué)藝術(shù)、學(xué)新聞，哪怕畢業(yè)找不到對口工作，家里也能支撐他們試錯；但普通家庭的孩子，選錯一個專業(yè)，可能就是畢業(yè)即失業(yè)，就是要用十年時間，彌補(bǔ)一次填報失誤的遺憾。張雪峰的話，從來不是說給有資格談理想的人聽的，而是說給那些連“試錯”都奢侈的寒門家庭聽的。

除此之外，他的爭議還來自商業(yè)變現(xiàn)的質(zhì)疑——以“平民軍師”人設(shè)出圈，卻推出12999元“夢想卡”、18999元“圓夢卡”兩檔高端志愿填報服務(wù)，即便定價不菲，數(shù)萬個名額往往幾小時內(nèi)售罄，單日營收可達(dá)數(shù)億元，被指利用家長焦慮收割流量，構(gòu)建起“爭議吸流量→流量變收益”的商業(yè)閉環(huán)，這一爭議的核心在于他的“平民軍師”人設(shè)與高價服務(wù)存在矛盾，涉嫌借助家長焦慮獲利；他極力推薦的電氣、法學(xué)、計算機(jī)等專業(yè)，導(dǎo)致這些專業(yè)分?jǐn)?shù)線連年暴漲，加劇了賽道內(nèi)卷，甚至有二本院校相關(guān)冷門專業(yè)報考人數(shù)下降40%，被部分高校視為“招生殺手”，爭議點主要是他的推薦行為引發(fā)了專業(yè)報考內(nèi)卷，還影響了部分高校的招生；早年他曾在講座中調(diào)侃西南大學(xué)“易被調(diào)劑到獸醫(yī)專業(yè)”、貶低哈爾濱理工大學(xué)，多次引發(fā)校方抗議，最終被迫公開道歉，也曾因言論不當(dāng)卷入法律糾紛——2023年他提出“所有文科都是服務(wù)業(yè)，總結(jié)成一個字就是‘舔’”，被文科博主以涉嫌侮辱為由起訴，蘇州虎丘法院已立案，核心爭議在于言論不當(dāng)，涉嫌侮辱文科、貶低高校；直播中的爭議更是從未間斷，2025年9月，他因在直播中長時間使用污言穢語、發(fā)表不當(dāng)言論，被網(wǎng)信部門通報，微博、抖音等四大平臺賬號被全網(wǎng)封禁28天，復(fù)播后才刻意收斂風(fēng)格，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不賣貨、只答疑”，這些過往，都暴露了他作為公眾人物的言行失范，這也是爭議的重要一點，即公眾人物未能規(guī)范自身言行，還因此被平臺封禁。

可即便爭議纏身，我們依然無法否定他的時代價值。他從來都不是教育問題的制造者，只是教育現(xiàn)實的“傳聲筒”。當(dāng)學(xué)歷貶值、考研縮招、就業(yè)內(nèi)卷加劇，當(dāng)“畢業(yè)即失業(yè)”從玩笑變成現(xiàn)實，當(dāng)階層流動的通道越來越窄，張雪峰的出現(xiàn)，給了無數(shù)迷茫的普通家庭一個看得見、摸得著的“最優(yōu)解”。哪怕這個解充滿了功利與現(xiàn)實，它至少是安全的，是能讓寒門子弟少走彎路的。

他走了，爭議未停，時代的教育焦慮仍在延續(xù)

41歲的張雪峰，猝然離世，留下了一個龐大的教育商業(yè)帝國，也留下了一場未完成的爭論。他的一生，毀譽(yù)參半：有人稱他為“雪峰菩薩”，說他是千萬寒門子弟的人生擺渡人；有人罵他是“功利主義毒瘤”，說他把高等教育變成了赤裸裸的職業(yè)培訓(xùn)，消解了教育的人文內(nèi)核。

可無論褒貶，我們都不得不承認(rèn)，張雪峰的出現(xiàn)，深刻影響了近十年中國的升學(xué)格局。他讓“升學(xué)規(guī)劃”從一個小眾概念，變成了全民關(guān)注的話題；他讓無數(shù)普通家庭意識到，信息差才是升學(xué)路上最大的障礙；他用自己的方式，撕開了當(dāng)代中國教育的一道口子，讓人們清晰看到了理想與生存的博弈、精英與底層的鴻溝。

他離世當(dāng)天上午，還在直播間里笑著給家長們解答升學(xué)疑問；離世前幾天，還在為無錫馬拉松備戰(zhàn)，努力維持著高強(qiáng)度的工作節(jié)奏。他就像一個停不下來的陀螺，一邊承載著千萬家庭的期待，一邊被流量與商業(yè)裹挾，最終，被常年的高壓徹底壓垮。

張雪峰走了，但關(guān)于教育價值的爭論，從來不會停止。我們終究要回答一個問題：我們的教育，什么時候能讓每個孩子，都有追逐理想的底氣，也都有安身立命的能力？什么時候，普通家庭的孩子，不用再靠著一個網(wǎng)紅老師的只言片語，去彌補(bǔ)人生關(guān)鍵選擇的信息差？

或許，這才是張雪峰留給這個時代最有價值的思考。他不是完美的，甚至充滿了爭議，但他用自己的一生，照亮了無數(shù)寒門子弟的升學(xué)路，也折射出了當(dāng)代中國教育的深層困境。

一個張雪峰走了，可千萬個“張雪峰式”的焦慮，依然在無數(shù)家庭中蔓延。愿他一路走好，也愿這個時代，能少一些教育焦慮，多一些公平與底氣，讓每個努力的孩子，都能找到屬于自己的人生賽道。

你怎么看待張雪峰？他的建議，曾影響過你的升學(xué)選擇嗎？歡迎在評論區(qū)分享你的觀點，一起緬懷這個復(fù)雜而傳奇的教育符號。