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春和景明,詩韻悠長。2026年3月31日,成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校“千年詩脈·盛世清音”清明詩會華彩啟幕。這場歷時4個月籌備、四大劇組聯(lián)袂演繹14部作品、近兩小時沉浸式呈現(xiàn)的文化盛宴,以華夏詩歌發(fā)展史為脈絡(luò),打破傳統(tǒng)詩會形式,將詩詞與音樂、舞蹈、戲劇深度融合,讓課本中的經(jīng)典走出紙張,在舞臺上煥發(fā)出鮮活的生命力,也為師生與家長帶來了一場穿越三千年的文化對話。
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課本躍然舞臺:十四部經(jīng)典串聯(lián)千年詩脈
本次詩會以風(fēng)雅肇始、詩國高峰、意蘊流轉(zhuǎn)、薪火相傳四大篇章展開,從先秦兩漢到近現(xiàn)當(dāng)代,十四首課本中耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩詞,在孩子們的演繹中成為有溫度、有畫面、有情感的舞臺作品,真正實現(xiàn)了“從課本到舞臺,從文字到生命”。
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在“風(fēng)雅肇始”篇章,孩子們輕撫古琴吟唱《詩經(jīng)·蒹葭》,擊鼓而歌再現(xiàn)《楚辭·國殤》的悲壯,童聲群誦漢樂府《長歌行》,用聲音和身體觸摸詩歌的源頭;“詩國高峰”篇章里,一襲青衫的少年化身李白,仰天吟誦《將進酒》盡顯豪邁,素衣少女演繹李清照,眼波流轉(zhuǎn)間道盡《如夢令》的婉約,杜甫的沉郁、蘇軾的曠達皆在舞臺上一一綻放;“意蘊流轉(zhuǎn)”篇章中,孩子們執(zhí)馬鞭演繹馬致遠的蒼涼,揮水袖再現(xiàn)《葬花吟》的凄美,戲曲念白與水磨腔交織,讓元明清的市井煙火與文人幽思躍然眼前;“薪火相傳”篇章里,油紙傘下的《雨巷》悠長婉轉(zhuǎn),握緊拳頭的《我愛這土地》熾熱深情,全場齊誦《沁園春·雪》時聲浪如潮,青春的吶喊回應(yīng)著時代的召喚。
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舞臺之上,孩子們沒有機械的朗誦,只有沉浸式的“成為”——每一個眼神、每一次呼吸、每一個身段,都與千年前的詩人、先烈悄然重合,讓課本中的經(jīng)典真正“活”了過來。演出最后,孩子們與機器人同臺表演,古老詩韻與科技節(jié)拍交織,更讓傳統(tǒng)與未來完成了一場溫柔的相擁。
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溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校的向同學(xué)說:“我在詩會中演繹了粥鋪老漢和長大后的孫子這兩個角色,這次詩會的視頻剪輯、錄音都是我們學(xué)生自主完成的。為了演好角色,我總在心里告訴自己 ‘我就是這個角色’,讓自己進入人物視角去演繹。在演繹過程中舞臺上的情感表達和呈現(xiàn)比想象中難,但我還是努力把最好的狀態(tài)展現(xiàn)給觀眾。”
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深耕全人培養(yǎng):素質(zhì)教育的一次“壓力測試”
“這不是一場簡單的表演,而是我們整個一學(xué)期所有課程的肉身顯現(xiàn),更是對素質(zhì)教育這么多年口號的一次真刀實槍的壓力測試。”學(xué)校此次打造清明詩會,初衷遠不止一場文化活動,而是深耕“全人培養(yǎng)”的教育實踐,更是對“成績先導(dǎo)”時代教育本質(zhì)的堅守。
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為了讓這場“壓力測試”落地見效,學(xué)校打破學(xué)科壁壘,將語文、美術(shù)、藝術(shù)、音樂、舞蹈、歷史、思政等多學(xué)科深度融合——詩詞解讀由語文組牽頭,書法創(chuàng)作由美術(shù)組指導(dǎo),戲劇演繹由藝術(shù)組打磨,歷史老師講解時代背景,思政老師挖掘精神內(nèi)核,讓詩會成為一門跨學(xué)科的綜合課程。從寒假開始,語文組便設(shè)計前置學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌背后的歷史與精神;2月下旬演員海選開啟,幼兒園萌娃到初高中學(xué)生踴躍參與,留學(xué)中心的同學(xué)更是全程自主編創(chuàng)劇情、剪輯視頻、設(shè)計表演形式;近兩個月的排練期,世紀(jì)劇院的夜晚燈火通明,老師們逐字逐句指導(dǎo)情感,手把手調(diào)整身段,孩子們?yōu)橐粋€轉(zhuǎn)身練上百遍,把臺詞本翻得起了毛邊,在爭執(zhí)與歡笑中學(xué)會合作、懂得堅持,甚至親手設(shè)計制作了部分服裝和道具。
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學(xué)校始終堅信,教育不該只讓孩子“熟讀成誦”,更要讓他們“真哭、真笑、真生氣”。歷時2-3個月的人物研究與舞臺打磨,讓孩子們走出書本,走進歷史,在演繹中理解屈原的家國情懷、李白的豪邁灑脫、杜甫的憂國憂民,真正實現(xiàn)了“用身體學(xué)習(xí),用心靈感知”。
身體感知經(jīng)典:拒絕死記硬背,重歸線下溫度
本次詩會最大的突破,在于徹底打破“排排站、齊朗誦”的傳統(tǒng)模式,倡導(dǎo)“不背詩,只成為詩”。學(xué)校始終堅信:“語言是骨血,不是衣裳。”拒絕讓孩子套上古裝外殼、保留現(xiàn)代思維的“表面演繹”,而是引導(dǎo)孩子們走進角色內(nèi)心,用動作、表情、呼吸乃至眼神,去共情古人的悲歡、體悟先烈的情懷。
在手機與網(wǎng)絡(luò)盛行的當(dāng)下,學(xué)校更強調(diào)線下相聚的意義。詩會現(xiàn)場,家長們走進劇院,放下手機,與臺上的小演員互動,與身邊的親友交流,在沉浸式的觀演中感受人與人、人與詩的真實聯(lián)結(jié)。正如學(xué)校所言:“這場詩會的意義,不在于兩小時的表演,而在于當(dāng)孩子們走出去時,愿意主動翻書、回顧歷史;在于某個瞬間、某句文字擊中內(nèi)心,讓千年文脈‘活’過來,與當(dāng)代少年對話。”
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從課本到舞臺,從記憶到感知,溫江二十一世紀(jì)學(xué)校以創(chuàng)新的文化活動,打破傳統(tǒng)課堂邊界,讓素質(zhì)教育落地生根。未來,學(xué)校將繼續(xù)深耕文化育人,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中代代相傳,滋養(yǎng)每一位學(xué)子成長為有底蘊、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
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