安徽
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一、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】傷仲永（節選）
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
【乙】送東陽馬生序（節選）
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.劃分下列句子的朗讀節奏，每句限劃一處。（2分）
（1）余聞之也久（2）又患無碩師名人與游
2.解釋下列句子中劃線的詞。（4分）
（1）即書詩四句（）（2）稍稍賓客其父（）
（3）無從致書以觀（）（4）同舍生皆被綺繡（）
3.下列句子中劃線的詞意思相同的一項是（）（2分）
A．或以錢幣乞之或遇其叱咄
B．未嘗識書具嘗趨百里外
C．日扳仲永環謁于邑人每假借于藏書之家
D．還自揚州手自筆錄
4.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）令作詩，不能稱前時之聞。
（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
5.閱讀這兩則短文，你得到哪些有益的啟示？請寫出三點。（3分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（14分）
【甲】當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
（節選自宋濂《送東陽馬生序》）
【乙】王育少孤貧，為人傭，牧羊豕①，近學堂。育常有暇拾薪，以雇書生抄書。后截蒲②以學書，日夜不止。亡失羊豕，其主笞③之。育將鬻④己以償，于是郭子敬聞而嘉之，代育還羊豕，給其衣食，令育與其子同學。育遂博通經史，仕偽漢，官至太傅。
（節選自《太平御覽學部》）
【注釋】①豕（shǐ）：豬。②蒲：水楊樹。③笞（chī）：用竹板、荊條打。④鬻（yù）：賣
1.下列劃線詞解釋有誤的一項是（）（2分）
A．同舍生皆被綺繡同“披”
B．腰白玉之環在腰間佩戴
C．王育少孤貧孤獨
D．育將鬻己以償償還
2.下列劃線的詞意思和用法相同的一項是（）（2分）
A．無鮮肥滋味之享何陋之有（《陋室銘》）
B．以中有足樂者不以物喜（《岳陽樓記》）
C．于是郭子敬聞而嘉之而山不加增（《愚公移山》）
D．令育與其子同學欲窮其林（《桃花源記》）
3.下列對選文理解表述有誤的一項是（）（2分）
A．【甲】文連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”數個動詞，從穿著佩戴方面寫出“同舍生”生活之奢華，生動傳神。
B．【乙】文郭子敬“聞而嘉之”是被王育寧愿賣了自己也要賠償主人家損失的行為和求學的精神所感動。
C．【甲】文作者說“未有所成”，表現出一代文宗大儒謙虛抑己、低調做人的品格。
D．【甲】【乙】兩文都運用對比手法，突出強調了宋濂和王育求學路上的艱難困苦。
4.把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）寓逆旅，主人日再食。
（2）后截蒲以學書，日夜不止。
5.甲乙兩文的主人公最終學有所成，你覺得關鍵在于什么？請結合實際談談你從中獲得的啟示。（4分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
【乙】范仲淹家貧，就學于南都書舍①，日煮粥一釜②，經夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷齏③數莖啖④之。留守⑤有子同學，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而悉敗矣，留守自訝曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽亨盛饌，后日豈能復啖此粥乎！”
【注釋】①南都書舍：當時有名的書院。②釜：鍋子。③齏（jī）：腌菜或醬菜。④啖：吃。⑤留守：官職名稱。
1.解釋下列句中的劃線詞。（4分）
（1）又患無碩師名人與游（）（2）禮愈至（）
（3）日煮粥一釜（）（4）饋以佳肴（）
2.選出下列句中劃線詞語解釋有誤的一項（）（2分）
A．不敢出一言以復（來）遺以食物（把）
B．每假借于藏書之家（向）就學于南都書舍（在）
C．俟其欣悅（他，指老師）其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）
D．從鄉之先達執經叩問（的）輟耕之壟上（去）
3.用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）故余雖愚，卒獲有所聞。
（2）今遽享盛饌，后日豈能復啖此粥乎！
4.閱讀甲乙兩文，完成下表。（3分）
5.從下列（1）（2）兩題中任選一題作答。（3分）
（1）甲文的作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你是否贊同這種從師態度？為什么？
（2）范仲淹不吃同學的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為？為什么？
四、閱讀文言文，完成下列各題。（13分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】見足下①題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘于衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②白發，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。
（節選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）
【注釋】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。
1.下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（ ）（3分）
A．窘于衣食皆以美于徐公
B．故少之日得學之功十五公問其故
C．而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與
D．有親以為之依歸吾誰與歸
2.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）見足下題字，以為是必磊落人也。
（2）如是已逾年，恨未識足下面耳。
3.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）（2分）
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 義 經 術 當 不 止 此 耳。
4.【甲】【乙】兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（4分）
（1）【甲】文表現了宋濂怎樣的優秀品質？（請用自己的話概括）
（2）【乙】文中黃庭堅指出李幾仲在學業上的差距是___________________，對他提出的希望是___________________。（請用自己的話概括）
五、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】范縝字子真，南鄉舞陰人也。縝少孤貧，事母孝謹。年未弱冠聞沛國劉瓛①聚眾講說始往從之卓越不群而勤學，瓛甚奇之，親為之冠。在瓛門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經術，尤精《三禮》。
【知識】①劉瓛（huán）：南朝齊人。②芒屩（juē）：草鞋。
1.下面句子中劃線詞意思或用法相同的一組是（ ）（3分）
A．每假借于藏書之家所欲有甚于生者
B．不敢出一言以復而復問妻妾
C．恒芒屩布衣 人恒過
D．事母孝謹事無大小
2.請用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
（2）瓛甚奇之，親為之冠。
3.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）（3分）
年未弱冠聞沛國劉瓛聚眾講說始往從之卓越不群而勤學
4.閱讀甲乙；兩文，完成下列各題。（5個）
（1）甲文中宋濂在求學過程中遇到了求書之難和______之難。
（2）乙文畫線句運用了______寫法，使范縝的形象更豐滿。
（3）請分析甲乙兩文中的宋濂和范縝品質的異同。
答案：
一、（15分）
1.（2分）（1）余聞之也/久（2）又患/無碩師名人與游
2.（4分）（1）書寫（2）以賓客之禮相待，把……當作賓客（3）得到（4）通“披”，這里是穿的意思
3.（2分）B（A.或，有的人/有時；B.嘗，都是曾經；C.于，到/向，從；D.自，從/親自）
4.（4分）
（1）讓（他）作詩，（寫出來的詩已經）不能與從前的名聲相稱。
（2）因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。
5.（3分）提示：可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、人的天資與后天教育的關系、后天教育與成才的關系等方面來回答，言之成理皆可。（每點1分）
示例：①天資重要，后天的學習更重要。②求學要有堅韌的意志。③珍惜現有條件，努力學習。
【乙文參考譯文】金溪縣有個百姓叫方仲永，祖祖輩輩以耕種為生。仲永出生五年，還沒有見過書寫工具，忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到驚奇，就向鄰居借書寫工具來給他。仲永立刻寫了四句詩，并且題上自己的名字。他的詩以贍養父母，團結族人為主旨，傳給全鄉的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩就能立刻完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到他，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回到老家金溪，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，他說：“方仲永已經完全如同常人了。”
二、（14分）
1.（2分）C（“孤”是孤兒的意思）
2.（2分）B（A用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，賓語前置標志；B.因為/因為；C.連詞，表順接，可不翻譯/連詞，表轉折，可是，但是；D.代詞，他的/代詞，這）
