從“高原”邁向“高峰”的學科建設

五年來，在習近平致廈門大學建校100周年賀信精神指引下，廈門大學以“筑峰揚優、交叉創新”為戰略牽引，頂層謀劃、高位推進，推動學科建設從“高原”向“高峰”加速挺進。

關鍵詞：整體躍升

2022年，廈門大學發布《“雙一流”建設高校整體建設方案》，按照“筑峰揚優，交叉創新”的學科建設思路，構建“6+5+1+N”梯次建設、分類發展的學科建設體系。

這五年，廈門大學的學科整體競爭力得到了顯著提升。從“多點開花”到“整體躍升”，一場深刻的質變悄然發生。化學、生物學、海洋科學、生態學、統計學、教育學等6個學科入選第二輪“雙一流”建設名單，18個學科躋身福建省“雙一流”建設學科；在全國新一輪學科評估中，高峰學科與優勢學科數量雙倍增，書寫了歷史最好成績——這組喜人的數據，映照出的是一條從“點上突破”到“面上崛起”的躍升軌跡。

站在新的節點上，廈門大學以教育部學科“畫像”工作為契機，將評估成果轉化為前行動力。學科常態化、數智化監測有序鋪開，評估結果與學科布局、人才培養、資源配置深度“掛鉤”。為學科發展精準“畫像”、科學“導航”——讓優勢學科更優、特色學科更特、新興學科更活。一個追求卓越、特色鮮明的學科生態體系，正為廈大內涵式高質量發展注入源源不斷的蓬勃動能。

關鍵詞：頂層謀劃

2026年1月20日，學校召開學科建設“十五五”規劃暨學科發展工作研討會，分析廈門大學學科建設現狀、優勢特色與面臨挑戰，科學研判未來發展態勢與戰略機遇，進一步明確“十五五”期間學科發展的方向、重點與突破口。

如果說學科建設是一場長跑，那么治理體系就是決定跑多快、跑多遠的“引擎”。五年來，廈門大學為這臺“引擎”注入了全新動能。

學校構建了學科建設辦公室牽頭，人事處、研究生院、教務處、科技處、社科處、財務處等多部門協同的聯動機制，打破部門壁壘，讓資源配置精準投送到最需要的地方。在主要校領導參與、學科辦精準牽引、多部門多學科協同推進下，通過各類推進會、評估會、專題調研會，學校持續為學科建設把脈問診、擘肌分理。職能部門、學院(研究院、直屬系)有關負責人相聚一堂，查問題、亮情況、深思考、談思路、解難題。

“雙一流”建設的精準立項、資源配置的持續優化、專項資金管理的科學規范、師資隊伍的穩步壯大、國際交流合作的縱深推進……一項項舉措次第落地，轉化為學科建設實實在在的發展動能。

關鍵詞：筑峰揚優

廈門大學海洋學科起步于上世紀20年代，1946年成立中國第一個海洋學系，被譽為我國海洋科教的“藍色搖籃”。如今，學科兩次入選國家“雙一流”建設名單，穩居全國學科評估“A+”之列，躋身全球學科排名前列。圖為2025年12月12日，校長、中國科學院院士胡文平帶隊調研鷺江創新實驗室。

海洋學科的發展歷程，某種程度上正是廈大人聚力打造優勢學科、高峰學科的縮影。

首輪“雙一流”建設中，學校以化學、海洋科學、生物學、生態學、統計學5個一流建設學科為基石，布局建設11個學科群，覆蓋能源科學、海洋資源與環境、生命科學、兩岸關系和平發展等重點領域。海洋與地球學院攜手環境與生態學院，在海洋碳匯、近海生態安全等領域聯合攻關，產出一批具有國際影響力的成果；生命科學學院、公共衛生學院和醫學院協同發力，在疾病防控、健康保障等關鍵領域持續攻關，為助力健康中國建設提供堅實學科與科技支撐。一個個“學科群”不再是簡單的學科拼盤，而是形成交叉融合、協同創新的“聯合艦隊”，高質量達成預期建設目標。在教育部組織的成效評價中，學校整體發展水平、可持續發展能力和成長提升度均獲評第一檔“顯著”，這份含金量十足的“成績單”，正是“雙一流”建設扎實成效的有力注腳。

進入第二輪，學校以新增入選的一流建設學科為核心，學校著力打造中國特色經濟學與管理學、法治與公共治理、材料與智能制造、公共衛生與轉化醫學、閩臺文化演進與兩岸融合發展及海上絲綢之路五大優勢特色領域。與此同時，馬克思主義理論學科建設持續加強，基礎學科提質增效深入推進，學科建設共同體加速成型。

關鍵詞：布局調整

我國首個面向儲能領域的專精特新一站式科研基礎設施——嘉庚創新實驗室智慧儲能大型科研基礎設施項目預計明年3月竣工。

學科布局調整，是廈門大學這五年學科建設的一條鮮明主線。五年來，學校一級學科總數由46個優化為44個，其中博士一級學科由36個增加至41個；博士專業學位點由1個增至11個，碩士專業學位點由28個增至37個。在生物醫藥、集成電路、碳中和、航空航天、知識產權、數字經濟、量子科學與技術等關鍵急需領域，一批新學科專業應運而生。每一次增列與撤銷，都是對“國家需要什么”的熱切回應。

調整的深度觸及根本。人文學科重組，學校成立電影學院、歷史與文化遺產學院、哲學系和中文系，讓傳統人文學科煥發新生。工科布局優化，對航空航天學院和薩本棟微米納米科學技術研究院進行學科調整重組。自主設置低空經濟、空間智能、量子科學與技術、氣候變化應對等一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業。這些調整不僅是院系名稱的更替，更是學科方向的校準、資源要素的再配置。

關鍵詞：交叉創新

2025年11月12日，諾貝爾經濟學獎得主托馬斯·薩金特教授與“經濟學+數據科學與大數據技術”雙學士學位項目的30名同學舉行了一場別開生面的對話交流會。

現代社會，“文科何為”？面對傳統文科教育與社會需求之間的錯位，廈門大學用一場學科交叉體系的升級，給出了自己的答案。

2025年，學校推出15個雙學士學位人才培養項目，其中“經濟學+數據科學與大數據技術”就是其中的一個項目。大力促進學科交叉融合，應對社會所需，是廈門大學近年來學科建設的核心發力點之一。

學校前瞻性布局集成電路科學與工程、先進能源、區域國別學等3個博士一級交叉學科，以及智能儀器與裝備、低空經濟、海洋事務、健康大數據與智能醫學、知識產權管理、轉化醫學、臺灣研究、空間智能等8個二級交叉學科，并推動設置智能科學與技術、智能儀器等博士一級交叉學科，形成了多層次的交叉學科發展體系。

在組織機制上，學校成立柔性電子(未來技術)研究院、卓越工程師學院、生物醫藥前沿交叉學院、集成電路學院、人工智能學院、智能制造學院等一批新型交叉平臺，打破學院壁壘，匯聚多學科力量。2025年，學校成功入選教育部第二批學科交叉中心試點建設單位，并成立交叉學部，為學科交叉中心建設提供了強有力的機制保障。(文/盧振 圖/廈門大學)