全國(guó)至少76城放春假，家長(zhǎng)也需要放的10大理由、尤其最后1條，請(qǐng)悉知：

尤其最后一條理由。

——方老師說

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最近，浙江、四川、江蘇、安徽、山東、湖南、貴州等多地宣布給學(xué)生放春假。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)至少10省76城準(zhǔn)備放春假。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

有地方鼓勵(lì)學(xué)生放假、家長(zhǎng)同步休，有的企業(yè)直接來一波“全員帶薪春假”。

誰(shuí)懂啊，真的戳中家長(zhǎng)的需要了。這真的不是家長(zhǎng)矯情，也不是偷懶。

今天，我們就來聊聊家長(zhǎng)也需要放春假的10大理由。

1

家長(zhǎng)不放，假等于白放

很多家長(zhǎng)對(duì)春假的第一反應(yīng)，不是開心，是發(fā)愁。孩子終于放假了，自己卻還得照常上班。

于是畫風(fēng)be like：

孩子：媽媽，我想放風(fēng)箏。
家長(zhǎng)：行，先等我忙完。
孩子：媽媽你到底什么時(shí)候下班？
家長(zhǎng)：快了快了。

孩子需要家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)，孩子放的是“假”，家長(zhǎng)過的是“關(guān)”。如果一邊要工作，一邊要惦記孩子——

最后的結(jié)果就是：孩子沒真正玩開心，家長(zhǎng)也沒真正輕松。

2

最累的不是帶娃，是“云帶娃”

很多家長(zhǎng)一邊上班，一邊遠(yuǎn)程帶娃，double累。

上午，開會(huì)手機(jī)震一下：“媽媽，水杯在哪？”

中午，剛想吃口飯，老師發(fā)來春游照片，家長(zhǎng)立刻開始腦補(bǔ)：“別人家孩子都在草地上跑，我家娃呢？”“他有沒有吃飽？”

下午，當(dāng)家長(zhǎng)正在開重要的視頻會(huì)議，手機(jī)突然震動(dòng)，是家里的老人發(fā)來的語(yǔ)音：“孩子要看動(dòng)畫片。”

這種狀態(tài)，說白了就是——人坐在工位，心已經(jīng)飛到孩子身邊了。你說累不累？太累了。

不如放個(gè)假，把娃陪在該陪的春天。

3

家長(zhǎng)也需要“充電”

每天在“工作模式”和“帶娃模式”之間反復(fù)切換，家長(zhǎng)像“低電量模式下強(qiáng)行運(yùn)行的手機(jī)”，也需要充電緩緩。

白天被工作耗，晚上被娃耗，中間還要抽空回家長(zhǎng)群消息，電量早就不足了。

于是就很容易出現(xiàn)：

孩子一撒嬌，你覺得煩；
孩子一頂嘴，你就炸；
孩子一磨蹭，你腦門上的火就“噌”一下上來。

不是你脾氣差，是你真的需要休息。家長(zhǎng)如果一直處在“耗電”狀態(tài)，很難給孩子提供穩(wěn)定、溫和、有耐心的陪伴。

而且到了咱這個(gè)年紀(jì)，倦怠是常態(tài)，激情是意外。工作像流水線，生活像循環(huán)播放。需要一場(chǎng)“出走”來治愈。

所以，家長(zhǎng)需要春假，某種程度上不是為了“玩”，而是為了充電。

哪怕只是睡個(gè)自然醒，哪怕只是去公園走走，哪怕只是安安靜靜發(fā)個(gè)呆、什么都不干，都比一直硬扛強(qiáng)。

4

孩子需要一起玩，不是看著玩

“看著玩”，還是和孩子“一起玩”，這個(gè)區(qū)別很重要。

很多家長(zhǎng)以為，自己在場(chǎng)，就是陪伴。但其實(shí)，孩子要的：不是一個(gè)坐在旁邊一直看手機(jī)的大人。

ta要的是：

你愿意蹲下來，跟他一起看一片葉子；
你愿意陪他在草地上跑兩圈，哪怕跑得很狼狽；
你愿意認(rèn)真聽他講“今天看見了一只很像狗的云”。

因?yàn)榇禾旌秃⒆拥耐辏疾皇堑饶阌锌樟耍€在原地等你。尤其是后者。

今天孩子拉著你去看花，明年他可能就嫌你煩了。今天他還愿意跟你一起追泡泡，明天他就可能開始想跟同學(xué)玩了。

所以，春假不只是孩子的假，也是親子相處的假。你去陪他，不是為了完成一個(gè)任務(wù)，而是為了在孩子還愿意黏著你的時(shí)候，多留一點(diǎn)共同記憶。

5

家長(zhǎng)放松了，孩子才更容易放松

焦慮是會(huì)傳染的。如果家長(zhǎng)忙著回工作消息，孩子感受到的就是焦躁，這比不放假還掃興。

孩子需要的是一個(gè)“松下來”的家長(zhǎng)，而且家長(zhǎng)和孩子的放松，是會(huì)相互影響、形成正向循環(huán)的。

6

行萬(wàn)里路，需要家長(zhǎng)帶著

春假的意義，是讓孩子去觸摸真實(shí)的世界，而不是換個(gè)地方寫作業(yè)。

春天的大自然，是最好的課本。

課本上說“春風(fēng)又綠江南岸”，孩子背得滾瓜爛熟。

但如果家長(zhǎng)能帶他去湖邊，讓他親眼看看柳枝是如何抽芽，湖水是如何泛起漣漪：

這種“行萬(wàn)里路”的體驗(yàn)，比死記硬背一百遍都深刻。

7

別讓老人再辛苦

本來帶娃就是個(gè)體力活，現(xiàn)在要全天候“加場(chǎng)次”，老人嘴上說“沒事沒事”，腰疼得都貼了三貼膏藥了。

誰(shuí)懂，孩子一放假，老人就成了要上場(chǎng)的“替補(bǔ)隊(duì)員”。

帶孩子去游樂場(chǎng)，在烈日下排隊(duì)買票，或者背著包跟在孩子身后。

給家長(zhǎng)放春假，某種程度，也是給老人放個(gè)真正的假。

8

春天是用來生長(zhǎng)的，不是催熟的

現(xiàn)在的孩子，太忙太累了。

從上幼兒園就開始“趕路”，趕課程、趕作業(yè)、趕興趣班。

好不容易盼到春假，結(jié)果可能面對(duì)：“不能浪費(fèi)，得安排起來。”于是春假又成了“另一個(gè)學(xué)習(xí)日”。

說實(shí)話，真的沒必要。

而給家長(zhǎng)放春假，其實(shí)是給全家按下了“慢放鍵”。

讓孩子像春天的樹苗一樣，順著節(jié)氣自然地舒展，而不是被催著“快點(diǎn)長(zhǎng)大”。而且，春天本來就不是拿來催熟的。它是用來發(fā)芽、抽枝、曬太陽(yáng)、長(zhǎng)力氣的。

9

不是一個(gè)人的想法

當(dāng)“孩子放春假，家長(zhǎng)同步休”開始被越來越多地提出來：

它就不是一句口號(hào)，而是無數(shù)父母的心聲。

10

如下

很明顯，所以不需要理由。

完。

每日互動(dòng)

你家孩子啥時(shí)候放春假？

你支持家長(zhǎng)也放不？

來評(píng)論區(qū)聊聊8~

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