洋輔導員和他的志愿者伙伴們

上：1月23日，馬思浩（左二）與留學生在校園里談心談話，解決學生的問題。 左下：1月13日，馬思浩（左二）在南華大學附屬第一醫院，跟著導師上手術臺。 右下：1月13日，馬思浩（左二）在南華大學附屬第一醫院，跟著導師查房。受訪者供圖

一個名叫博蘭的印度青年淚眼婆娑，哽咽著說不出話。遠在幾千公里外湖南的南華大學兼職輔導員馬思浩一臉蒙，“我當時想，壞了，他一定出大事了”。

博蘭是南華大學2019級臨床醫學專業本科生。2023年，準備留校考研的博蘭與輔導員、巴基斯坦來華留學的胸外科研究生馬思浩商量了今后的人生規劃，卻被后者斷然否定：你家里的經濟條件并非能支撐長期國外求學，而且印度醫生的待遇很高，我建議你回國考證。

馬思浩語重心長地勸：學歷固然重要，但謀生是第一位的，為何不早點回去回報父母呢？

離開中國后的博蘭很久沒有音訊。

其實他打來電話，是喜極而泣——他經過一年多努力已經考取醫生執照，謀得一份好差事；他興奮地告訴父母：是這個老師改變了我的生活！后來，博蘭結婚時，還專門打電話邀請馬思浩前往印度參加婚禮。

這段存在手機里的記憶是外籍輔導員馬思浩在華求學工作的寫照。

從一名留學生到輔導員，他和幾名中國的輔導員一起，努力讓更多留學生從最初異國求學的手足無措和文化差異隔閡，到如今彼此守望的互幫互助，再到彼此溫情相融結下深厚情誼。

異國學長的“走心”式育人

1989年馬思浩出生在巴基斯坦旁遮普省的一個鄉村。2011年，高中畢業后，父母原準備讓他去澳大利亞留學，卻因為爺爺的一句話“中國是巴基斯坦最好的朋友，要留學必須去中國”而改變。22歲的馬思浩背上行囊來到中國衡陽，成為南華大學首批7名外國留學生之一。

初到中國，因為語言不通，馬思浩覺得寸步難行。6年學習中，1年的語言學習讓他頭痛不已，“那時候出門就像‘睜眼瞎’”。

在老師的鼓勵下，他試著把課堂上學到的中文句子用在日常交流中，日復一日地練習；同時自費上網課找老師補習，終于用一年時間順利通過中國漢語水平考試，成功踏入臨床醫學課堂。

如今，他是南華大學附屬第一醫院胸外科在讀的臨床醫學研究生，不僅看得懂中文病歷，還能用一口流利的中文溝通。

親身經歷過異國求學的孤單與不易，馬思浩更能共情每一名新來的留學生。“我懂學生，知道他們的困難在哪里，知道他們需要什么樣的幫助。”2017年，已經畢業并獲得工作簽證的馬思浩回到南華大學，申請成為外聘的不占編制的留學生輔導員。

這份“懂”，化作了馬思浩管理工作中最動人的細節。

宿舍分配時，他會考量學生的生活習慣和宗教信仰，避免矛盾；學生住院時，他會考慮學生的文化背景和飲食習慣，貼心安排照料。留學生初到衡陽，他會叮囑同鄉準備本國餐食，緩解思鄉之苦；留學生深夜突發疾病，他第一時間聯系宿舍安保開門，連夜護送就醫；學生因簽證逾期面臨罰款，他用流利的中文和誠懇的態度與相關部門工作人員溝通，為學生化解難題。

除了溫柔的關懷，他亦有嚴厲的堅守：巡防宿舍，檢查衛生，扣下學生私自用的大功率電爐。

一名巴基斯坦學生多次考試作弊被他抓住，當場情緒激動地與他爭吵，甚至揚言要回國報復。馬思浩沒有生氣，而是事后請學生喝奶茶談心：“你作弊不能畢業，不僅自己白學，還會讓父母蒙羞，讓他們在老家被人指指點點。”他持續督促學生學習，即便被學生敵視也不放棄。

2021年，該學生順利畢業回國，考取巴基斯坦醫生執照后，專門打電話向馬思浩致歉：“老師，你是對的。”

“馬思浩懂留學生的難處、懂中國的規則、懂跨文化溝通的技巧，是中外師生之間的‘黏合劑’。”南華大學國際學院學生工作室主任楊婷表示，宗教信仰是留學生管理的重要考量，有些情況甚至“宗教大于國籍”。

“他熟悉中國的人情世故，和宿舍看門大爺相熟，和保衛處工作人員交好，甚至和校外的交警大隊、派出所民警都能順暢溝通。有棘手的事情時，恭敬的態度加上一口流利的中文，總能將事情化繁為簡。”楊婷說，由于中外交通法規等方面差異，有時候會出現留學生騎摩托車無證被查、電動車違規充電被扣、宿舍發生矛盾打架的事情。經馬思浩出面交涉，很多麻煩事便迎刃而解了。如今，在他的推薦下，已有100多名巴基斯坦學生陸續走進南華大學，續寫著跨國務實的友誼篇章。

從一個人到一群人的溫暖傳遞

2024年9月，南華大學迎來287名留學新生。在馬思浩的建議下，學院成立志愿者協會，首批會員達48人。于是，一個人的堅守，變成了一群人的并肩同行。

迎新的外國學生事務比國內學生報到要煩瑣許多：辦銀行卡，去出入境處辦理簽證，到派出所去做臨住登記，醫院體檢——都需要人陪著這些不熟悉流程的外國“小白”一一走完，加之學生到校時間也不一，各種瑣碎麻煩，常常讓輔導員老師疲于奔命。

此時，一批外國留學生志愿者開始挑起大梁。

迎新期間，志愿者微信群里總是一呼百應，大家迅速集結，分工明確：資料組整理入學資料，外出組帶領新生辦銀行卡、體檢、簽證，宿舍組幫新生拎行李、辦入住。他們手把手教新生注冊支付寶、微信，帶新生熟悉校園，哪怕是深夜抵達的新生，也能在高鐵站、機場看到他們等候的身影，感受異國的溫暖。

孟加拉國留學生韓云舟（中文名），2024年來到南華大學學習機械設計制造及其自動化專業，2025年加入志愿者協會。“幫助新生是高年級學生的義務，也是一種責任。”半年時間里，他累計幫扶留學生超過70人，“除了9月份的集中迎新，我們還會重點幫扶11月份因簽證問題晚報到的新生，確保每一位異國學子都能快速適應校園生活”。

2023年來華的巴基斯坦留學生安迪，就讀于臨床醫學專業，精通英語、阿拉伯語和烏爾都語，在朋友的邀請下加入了志愿者協會。由于部分非洲留學生的英語、中文都不夠流利，溝通十分不便，安迪便主動擔任起翻譯，用阿拉伯語協助他們外出購物、辦理各類事務、解決學習中的難題，以及處理醫療簽證相關事宜。

“我們有明確的分工，我主要負責語言協助和學習問題解答，和朋友搭檔開展服務，一人對接部分留學生，互相配合、分工協作，這樣能提高服務效率，幫助更多人。”安迪介紹。

“留學生志愿者的自主協作能力很強，這份自主和默契，讓他們成為輔導員工作的好幫手。”南華大學輔導員劉丹丁說，有一次一名留學生突發疾病住院，報名參與幫扶的志愿者主動分工，有的負責繳費，有的負責陪護，有的負責購買餐食，每個人都各司其職、有條不紊，用默契的配合為生病的同學送去了溫暖。

“知華友華愛華”同心圈

從2011年的7個人，到2026年的583人，15年間，南華大學留學生的數量增長了80多倍。文化隔閡、宗教差異、語言壁壘、價值沖突……橫亙在留學生教育面前的問題顯而易見，卻在學校的用心呵護與學子們的彼此包容中，被慢慢化解。

“以前，不同國家和地區的留學生之間，經常會因為文化差異產生摩擦，就連選拔班干部時，大家也互不服氣。”楊婷笑著說，“現在，志愿者協會成立了，留學生之間的交流多了，互動勤了，很多隔閡在溝通中消融，友誼在理解中凝聚。”

學習的氛圍也日漸濃厚。

來自南華大學國際學院的統計顯示，2018、2019級的100多個印度學生（注：2024年、2025年畢業）回國后通過印度執醫考試的，比當地學校的學生高出不少。

校園里的各類文化活動，更是成為中外學子交流交融的重要橋梁。2月8日，南華大學博學園食堂里暖意融融，中外教師代表與來自全球各地的留學生歡聚一堂，一起吃餃子、載歌載舞，共迎新春。學生們自發編排節目，一曲《朋友》緩緩響起，“朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂”的旋律，唱出了跨越國界的情誼，臺下掌聲、歡呼聲此起彼伏，溫暖了整個冬日。

“國內民眾對留學生大多存在一些偏見，一方面覺得留學生搶占了國內的教育資源，另一方面，由于生活習慣、交往方式的差異，也容易引發一些矛盾沖突。”南華大學國際學院副院長陳志明坦言，志愿者協會的成立，拉近了留學生彼此之間的距離；各類文化活動的開展，則拉近了留學生與中國學生、中國社會的距離，讓偏見在交流中消散，讓理解在相處中加深。

在南華大學，如果問留學生對中國的第一印象是什么？他們會告訴你——

“中國很安全！”

“在中國，能學到真東西！”

“中國人很好，很熱情！”

利比亞留學生杜甫，2023年來到南華大學，他與南華的緣分，源于哥哥的親身體驗。杜甫的哥哥曾是南華大學軟件工程專業的學生，畢業后回國找到了一份理想的工作。母親看到了中國教育的實力與價值，便將杜甫和另一個弟弟都送到了南華大學，攻讀軟件工程專業，希望他們能在這里學到真本領。

2025年，一名來自非洲喀麥隆的留學生，曾請假10天回國，因為他要回去繼承王位。他的父親是喀麥隆中部大區的酋長，之所以送他到南華大學攻讀機械工程專業，就是希望他能學到先進的技術和知識，回國后助力本國的發展。還有一名坦桑尼亞留學生，他的父親是坦桑尼亞商會秘書長。出于對中國教育質量的認可，他將3個子女都送到了南華大學求學。

印度留學生神仙（中文名），將“為人民服務”作為自己的人生信條。2023年畢業后，他回到印度順利成為一名醫生，經常與中國老師視頻通話，分享自己的工作和生活，傳遞著跨越國界的思念與祝福。

“我們開展留學生教育，并非為了盈利，核心是為了培養知華、友華、愛華的國際人才，搭建中外交流的橋梁。”陳志明說。多年來，從南華大學畢業的留學生中，有的回國后成為醫生、工程師，用在中國學到的知識建設自己的國家。

馬思浩便是其中的代表。在南華大學擔任多年外聘專職輔導員后，他又一邊讀研，一邊做兼職輔導員，用自己的行動影響了身邊的人。他的父親將弟弟、妹妹都送到南華求學，他的妻子在南華大學附屬第二醫院婦產科讀研，妻妹在他的指導和幫助下，成功考取了海南大學博士。“中國早已成為我的第二故鄉，我是外國人，但絕對不是外人。”馬思浩的話語，道出了他對中國深深的眷戀，也詮釋了深厚的“巴鐵”情誼。

如今的南華校園，各國學生、中外學生之間和諧相處，留學生們不再是校園里的“陌生人”，而是校園大家庭的一分子。

馬思浩的“走心”育人，志愿者隊伍的溫暖傳遞，學院的用心呵護，讓這片土地成為異國學子的溫暖港灣，也讓“知華、友華、愛華”的朋友圈不斷擴大。

來源：中國青年報