網(wǎng)友提出這樣的問(wèn)題“大一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,輔導(dǎo)員開(kāi)年級(jí)大會(huì)說(shuō)掛科會(huì)影響保研、獎(jiǎng)學(xué)金、甚至畢業(yè),我嚇得每節(jié)課都坐第一排,筆記記滿三個(gè)本子。
我現(xiàn)在分不清這到底是“心態(tài)好、不內(nèi)卷”,還是“我在慢慢廢掉”。因?yàn)槿绻艺娴氖翘善搅耍俏覒?yīng)該很快樂(lè)才對(duì)。可我不快樂(lè)。我只是沒(méi)有感覺(jué)。”
其實(shí),該網(wǎng)友所提出的無(wú)所謂心態(tài),早已不是個(gè)別現(xiàn)象,而是一種具有普遍性的青年困境。
這種狀態(tài)并非大學(xué)生獨(dú)有,社會(huì)上諸多群體在理想與現(xiàn)實(shí)的落差中,也會(huì)生出相似的倦怠與妥協(xié),只是大學(xué)生身處校園與社會(huì)的銜接關(guān)口,表現(xiàn)得更為集中、更為刺眼。
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高中階段的成長(zhǎng)邏輯簡(jiǎn)單且純粹,所有人都朝著同一個(gè)目標(biāo)奮力奔跑,通過(guò)高考考入理想院校。清晰的外部導(dǎo)向、嚴(yán)格的紀(jì)律約束、明確的階段性任務(wù),讓學(xué)生無(wú)需思考方向,只需埋頭前行。
可一旦踏入大學(xué)校門,曾經(jīng)緊繃的外部約束驟然松弛,課堂考勤、作息管理、學(xué)業(yè)監(jiān)督大幅弱化,而適配自身的內(nèi)在目標(biāo)卻遲遲無(wú)法建立。從被全方位安排到自主規(guī)劃人生,多數(shù)學(xué)生在短暫的自由后,迅速陷入迷茫的漩渦。
曾接觸過(guò)一位極具代表性的學(xué)生,大一時(shí)期的他目標(biāo)堅(jiān)定、自律刻苦,績(jī)點(diǎn)穩(wěn)居專業(yè)前列,每日泡在圖書館刷題背書,一心沖刺名校保研。
那時(shí)的他眼里有光,堅(jiān)信努力能換來(lái)對(duì)等的回報(bào)。可進(jìn)入大二,周遭環(huán)境的變化徹底擊碎了他的信念:身邊同學(xué)有的家境優(yōu)渥,無(wú)需在學(xué)業(yè)上內(nèi)卷便可擁有安穩(wěn)出路;有的早早鎖定考公、考編賽道,將精力投向應(yīng)試準(zhǔn)備;而他日夜苦讀換來(lái)的專業(yè)成績(jī),在日趨收縮的就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力微弱,保研名額在層層內(nèi)卷下愈發(fā)稀缺,努力的邊際效益持續(xù)遞減。
漸漸地,他不再早起占座,不再熬夜刷題,作業(yè)照搬模板,考試臨時(shí)抱佛腳。他曾無(wú)奈地對(duì)我說(shuō):“努力過(guò),發(fā)現(xiàn)夠不到,索性不掙扎了,反正無(wú)所謂。”
這句話道盡了無(wú)數(shù)大學(xué)生的真實(shí)處境,深陷 “卷也卷不贏,躺也躺不平”的兩難夾縫。放棄內(nèi)卷、看淡評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)與成績(jī)排名,看似擺脫了內(nèi)耗的折磨,實(shí)則是用消極妥協(xié)換取短暫的心理平靜。
可當(dāng)唯一的目標(biāo)被剝離,生活失去支撐,空虛與低落便會(huì)接踵而至,所謂的解脫,不過(guò)是自欺欺人。
這種 “無(wú)所謂” 心態(tài)的本質(zhì),核心是未來(lái)預(yù)期的徹底崩塌。在學(xué)歷持續(xù)貶值、就業(yè)市場(chǎng)收縮的大環(huán)境下,寒窗十余載的付出,與畢業(yè)后面臨的求職難、起薪低、發(fā)展空間狹窄形成尖銳反差。
曾經(jīng)深入人心的 “知識(shí)改變命運(yùn)” 敘事逐漸失效,當(dāng)努力無(wú)法兌現(xiàn)理想的生活,當(dāng)奮斗看不到清晰的回報(bào),學(xué)生們無(wú)力改變嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí),只能選擇放棄掙扎,以躺平尋求自我保護(hù)。
既然努力與不努力的結(jié)局看似相差無(wú)幾,何必再承受內(nèi)卷的煎熬?這種看似理性的選擇,最終會(huì)將人推向更深的精神泥潭。
久而久之,學(xué)生從被動(dòng)躺平變?yōu)橹鲃?dòng)麻木,陷入典型的情感鈍化狀態(tài):對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)喪失興趣,對(duì)校園社交缺乏熱情,對(duì)個(gè)人未來(lái)毫無(wú)期待,對(duì)外界所有刺激都失去正常反應(yīng)。
這種狀態(tài)遠(yuǎn)比單純的厭學(xué)更危險(xiǎn),它讓人在渾渾噩噩中消耗青春,表面與世無(wú)爭(zhēng),內(nèi)心被焦慮與空虛填滿。嘴上說(shuō)著無(wú)所謂,實(shí)則是不敢直面努力后的挫敗,只能用麻木筑起防御墻,逃避現(xiàn)實(shí)的重壓。
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