榜樣示范，“職”引未來 | 大學生就業創業典型案例展示（一）

2026屆就業創業典型案例

巴中職業技術學院

近日，四川省教育廳辦公室開展高校畢業生就業創業典型案例征集活動，旨在挖掘就業育人先進經驗與大學生基層就業、創業等典型事跡，引導廣大學生樹立正確的成才觀與就業觀。我校積極響應，認真組織校內遴選，聚焦基層一線，推薦了一批優秀畢業生的就業故事。他們從校園走向鄉村講臺、鄉鎮衛生院、建筑工地、寵物醫院、景區高原……用專業與情懷在平凡崗位上書寫不平凡的青春，展現了新時代高職學子“扎根基層、服務人民”的責任與擔當。現將典型案例展示如下。

基層就業

黃欣藍，巴中職業技術學院教育學院2026屆學前教育專業學生，現任通江縣小天鵝幼兒園教師。

01

信念堅定，立德樹人

黃欣藍工作后主動選擇投身基層幼教事業，成為巴中市鄉鎮中心幼兒園的一名幼兒教師，用愛與專業守護鄉村孩子的童年，在平凡崗位上踐行“為黨育人、為國育才”的教育使命。她始終牢記習近平總書記對廣大青年的殷切囑托，將個人理想融入國家鄉村振興戰略，自覺把服務基層、服務鄉村兒童作為青春奮斗的方向。面對城市幼兒園提供的高薪崗位，她毅然放棄，堅定回應：“我的童年是在鄉村度過的，我知道鄉村孩子對優質教育的渴望，我想回到這里，用自己的專業知識點亮他們的童年。”她身體力行，聽黨話、跟黨走，在基層一線以實際行動詮釋當代高職畢業生的政治擔當，為鄉村教育振興貢獻著溫暖而堅定的青春力量。

02

勤學篤行，作風扎實

大學期間，黃欣藍樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養了良好的思想道德修養。她生活儉樸、志存高遠，在學前教育專業深耕細作，刻苦鉆研幼兒心理學、學前教育學、幼兒衛生保健等核心課程，成績始終穩居班級前列。她不僅課堂學習嚴謹，更主動向專業老師請教教學難題，利用課余時間加入學校“童心幼教志愿服務隊”，每周走進社區幼兒園、鄉村早教點，為留守兒童提供繪本閱讀、游戲陪伴、手工制作等志愿服務，累計服務時長超過300小時。為了提升保教技能，她反復打磨彈唱、舞蹈、環創設計等基本功，積極參加校級幼兒教師技能競賽并獲得三等獎。她順利通過普通話二級甲等考試和幼兒教師資格證面試，以扎實的專業基礎和過硬的教學本領，為投身基層幼教事業打下了堅實根基。

03

扎根基層，以愛育人，積極服務鄉村幼教事業

黃欣藍工作至今始終堅守在巴中市鄉鎮中心幼兒園一線。初到崗位，現實挑戰遠超預期：留守兒童占比超過七成，不少孩子性格內向、缺乏安全感，家長教育觀念也相對傳統。但她沒有退縮，主動向園里資深教師請教，利用休息時間走訪每一位幼兒家庭，了解孩子的成長環境與家庭需求，用真誠和耐心贏得了家長的信任。為了讓鄉村孩子也能享受豐富的教育資源，她結合本地鄉土特色，設計了“認識家鄉農作物”“傳統游戲進校園”“鄉土材料手工課”等系列課程。她帶著孩子們在田埂上認識水稻、玉米，用秸稈、泥土、松果等自然材料制作教玩具，讓孩子們在親近自然的過程中感知世界、學習知識。她還利用自己的專業特長為孩子們編排趣味舞蹈、講述繪本故事，讓原本沉悶的課堂變得充滿歡聲笑語。

面對留守兒童占比高的現狀，黃欣藍格外關注孩子們的情感需求。她為每個孩子建立“成長檔案”，詳細記錄性格特點、興趣愛好與成長變化，每天抽時間與性格內向的孩子談心，用擁抱和鼓勵化解他們的孤獨感。她主動與外出務工的家長建立微信聯系，定期分享孩子在園生活照片與成長視頻，搭建起家園溝通的橋梁。有一次，班里一名留守兒童因想念父母連續哭鬧多日，黃欣藍每天抱著他哄睡，給他講爸爸媽媽的故事，并特意聯系孩子父母進行視頻通話，慢慢撫平了孩子的情緒。在她的耐心陪伴下，這名孩子逐漸變得開朗活潑，主動在課堂上分享繪畫作品。這樣的細節在日常工作中數不勝數，她用母親般的關愛溫暖著每一個鄉村孩子的心靈，被孩子們親切地稱為“黃媽媽”。

04

砥礪前行，碩果芬芳

黃欣藍專業知識扎實，教學能力突出，能出色完成班級管理與保教工作。在教學之余，她始終堅持學習提升，主動報名參加市、區兩級幼兒教師培訓，認真學習先進教育理念與教學方法，并將其融入日常教學。她撰寫的教學案例《鄉土資源在農村幼兒園游戲活動中的運用》獲得區級幼教論文評比二等獎，所帶班級因班風良好、保教質量突出，被園所評為“文明班級”。她的付出得到同事與家長的高度認可，多次被評為園級“優秀教師”，迅速成長為鄉鎮幼教隊伍中的青年骨干。

從校園到基層幼兒園，黃欣藍用實際行動詮釋了當代高職學前教育畢業生的責任與擔當。她不僅扎根一線教學，還主動承擔起園所的教研工作，與年輕教師探討教學難題，分享基層幼教經驗。如今，越來越多的鄉村孩子在她的陪伴下變得自信開朗，不少家長也逐漸轉變教育觀念，更加重視孩子的學前教育。黃欣藍用自己的堅守與付出，在平凡的基層崗位上書寫著不平凡的育人故事，先后獲得校級“優秀學生”“優秀志愿者”等榮譽，為巴中職業技術學院的畢業生樹立了“扎根基層、服務人民”的優秀榜樣，在鄉村教育振興的征程上綻放著絢麗的青春光芒。

吳玉露，巴中職業技術學院教育學院2026屆小學教育專業學生，現任廣安市岳池縣喬家小學校數學老師。

01

堅定理想，追夢教育

吳玉露大一剛入學時，她和許多同齡人一樣，對大學生活滿懷好奇與不安，面對各類專業課和學分要求時有些手足無措。小學教育專業涵蓋內容極為廣泛，她擔心自己學不好專業課，更不清楚日后適合朝哪個方向發展。直到有一次，她聽聞室友參加了學校的支教團，室友繪聲繪色地講述如何給學生上課、孩子們的笑容與神情是怎樣的。那些畫面在吳玉露腦海中緩緩鋪展，一顆向往講臺的教師夢的種子就此種下。她渴望成為一名小學教師，用知識去點亮孩子們稚嫩的心靈。從那一刻起，她堅定了理想信念，自覺將個人成長融入鄉村教育振興的大局，立志在基層教育崗位上踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，用青春力量托舉起鄉村孩子的未來。

02

勤學苦練，夯實基礎

大二上學期，吳玉露徹底堅定了目標：拿到教師資格證，為日后走進真實課堂做好充分準備。她開始系統學習專業課知識，包括教育學、心理學、教育法律法規等課程，積極備考各類資格證書，先后考取了普通話水平測試二級甲等證書、小學教師資格證。同時，她利用課余時間報名加入學生會，積極參與學校組織的各項活動，鍛煉自己的溝通表達能力與團隊協作能力。因表現突出，她先后榮獲“優秀迎新志愿者”“優秀共青團干部”“優秀學生干部”“優秀學生”等榮譽稱號。她生活儉樸、志存高遠，始終保持嚴謹的學習態度和扎實的作風，不僅在學業上精益求精，更在實踐中不斷提升自己的綜合素養，為日后扎根基層教育事業打下了堅實的專業基礎和過硬的本領。

03

勇挑重擔，扎根基層

大三上學期，吳玉露進入自主實習階段，選擇回到家鄉四川省岳池縣喬家鎮的喬家小學校。起初，她被安排跟隨三年級語文班主任學習，負責聽課、寫教案備課、批改作業，并協助組織班級活動。她認真記錄每一節課的教學流程，學習老師如何調動學生積極性、了解班主任工作流程與內容，以及如何處理課堂突發情況。真正的挑戰出現在國慶放假期間，她突然接到校長電話：二年級數學老師因生病暫時無法返崗，學校想請她接手二年級數學教學工作并擔任班主任。雖然所學專業涵蓋數學教學法，但她從未獨立帶過數學課，更別提擔任班主任。面對校長的信任，她深吸一口氣，堅定地回答：“我可以試試！”

實習中期，吳玉露逐漸找到了教學節奏。她把數學知識融入生活情境，將學生感興趣的內容揉進教學知識里。她還組織了“我是小老師”活動，分組讓學生上臺講解題目，既鍛煉了表達能力，也增強了自信心。在班級管理方面，她建立了“班級小衛士”評比欄，從紀律、作業、衛生等方面進行綜合評價。漸漸地，課堂秩序變好，更多學生愿意舉手回答問題，班級氛圍愈發和諧。學校其他老師都說這個班進步很大，有家長反饋：“孩子現在回家主動做數學題，還說最喜歡吳老師！”她扎根基層，勇挑重擔，用實際行動詮釋了當代師范生的責任與擔當。

04

感恩成長，碩果芬芳

實習后期，吳玉露已能從容應對各種教學與管理任務。她第一次召開學生家長會，精心制作PPT并認真備稿，努力克服緊張情緒。這次家長會讓她贏得了更多家長的信任，家長們經常在微信上與她溝通孩子的在校情況。孩子們也會悄悄為她制造驚喜，送上鮮花，還在自己畫的畫上附上寫著“小吳老師辛苦了”的紙條。這些溫馨的瞬間，讓她真切體會到教師這份職業的幸福與價值。與此同時，她也深感幸運能遇見自己的輔導員。當她因擔任班主任而事務繁雜、焦慮不已時，輔導員總是溫柔地安慰她、開導她，及時給予提醒和教導，甚至主動幫她完成相關工作。實習第一學期結束前，校長鄭重地對她說：“吳玉露老師，你在實習期間的表現十分出色，學校愿意配合你開展任何工作，并為你簽訂就業協議落實就業崗位。”

從巴中職業技術學院的課堂到喬家小學的講臺，從大一的迷茫無措到大三的堅定從容，從緊張得說不出話到自信地站在講臺上——吳玉露實現了從學生到教師的華麗轉身。這段經歷讓她明白：成長絕非一蹴而就，而是在一次次挑戰中積攢勇氣，在一次次努力中收獲希望。她先后考取普通話二甲證書、小學教師資格證，榮獲多項校級榮譽，并在實習期間被校長直接簽訂就業協議。如今，她在岳池縣喬家鎮擔任班主任與數學老師，繼續堅守教育初心，用愛心與智慧陪伴孩子們成長，認真做一名有溫度、有擔當的人民教師，為鄉村教育振興貢獻著青春力量。

重點領域就業

劉典，巴中職業技術學院醫學院2026屆護理專業學生，現任河南省魏邱鄉后位邱衛生室臨床護士。

01

信念堅定，服務基層

劉典自入學以來，她始終以嚴謹踏實的態度對待專業學習，以積極主動的姿態參與校園實踐，在知識積累、能力鍛煉與品格塑造上全面發展，為投身基層衛生健康事業打下堅實基礎。工作后，她積極響應國家號召，主動選擇到鄉村一線從事基本公共衛生服務工作，把校園所學轉化為服務群眾的實際行動，在基層崗位上踐行新時代青年的責任與擔當。她始終牢記“健康所系、性命相托”的醫者誓言，秉持“扎根基層、服務人民、奉獻社會”的初心使命，將個人理想融入健康中國建設和鄉村振興戰略，用實際行動詮釋新時代職業院校學子聽黨指揮、服務人民的政治本色。

02

勤學苦練，作風優良

大學期間，劉典樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養了良好的職業道德修養。她生活儉樸、腳踏實地、志存高遠，系統學習護理學專業課程，刻苦鉆研基礎護理學、內科護理學、外科護理學、社區護理學等核心知識，成績始終名列前茅。她深知基層公衛工作需要扎實的理論功底和過硬的操作技能，因此在校期間積極參加實訓操作，反復練習靜脈穿刺、生命體征測量、心肺復蘇等護理技能，考取護士執業資格證書。同時，她主動參與校園志愿服務活動，鍛煉溝通協調能力與團隊協作精神，培養吃苦耐勞、甘于奉獻的品格。她堅持學以致用，將理論學習與實踐操作緊密結合，以嚴謹態度對待每一項技能、每一次考核，為日后扎根鄉村公衛一線打下了堅實的專業基礎和過硬的思想作風。

03

扎根鄉村，守護健康，積極投身基層公共衛生事業

劉典工作后主動投身鄉村一線從事基本公共衛生服務工作。鄉村公共衛生工作點多面廣、任務繁重，涵蓋居民健康檔案建立與管理、老年人健康管理、慢性病患者隨訪、健康教育與健康促進、傳染病防控、家庭醫生簽約服務、婦幼保健指導、重點人群上門服務等多項內容。面對陌生環境、復雜情況與繁重任務，她沒有退縮，而是以飽滿熱情與務實作風快速適應崗位、融入基層。她堅持沉下身子、走村入戶，用腳步丈量鄉村每一條小路，用真心傾聽群眾每一個需求。為規范建立居民健康檔案，她逐戶走訪、細致詢問，認真記錄居民基本信息、既往病史、生活習慣、用藥情況等內容，確保檔案真實、完整、準確。針對老年人、高血壓、糖尿病等慢性病重點人群，她定期上門監測血壓、血糖，仔細評估健康狀況，耐心講解疾病知識、用藥規范、飲食調理與運動注意事項，及時糾正不良生活習慣，做好隨訪記錄與健康指導。面對部分群眾健康意識薄弱、對公衛工作不理解的情況，她用通俗易懂的語言開展健康宣教，普及國家基本公共衛生服務政策、常見病多發病預防、合理用藥、疫情防控等知識，引導群眾樹立“早發現、早預防、早治療”的健康理念。

在工作中，劉典始終堅守護理職業操守，把群眾健康放在首位，對待每一位服務對象都耐心、細心、熱心、誠心。針對鄉村老年人多、行動不便人群多的特點，她主動提供上門服務，為獨居老人、殘疾群眾開展健康檢查、用藥指導、康復護理，用專業與溫情守護群眾健康。她堅持學以致用，將在校所學護理知識與公衛實踐緊密結合，規范開展各項服務，注重細節、嚴把質量，以嚴謹態度做好每一項工作、服務好每一位群眾。從校園課堂到鄉村一線，從理論學習到實踐實干，她快速完成從學生到基層公衛工作者的角色轉變，在平凡崗位上書寫不平凡的青春答卷。

04

擔當奉獻，碩果芬芳

劉典在基層公衛崗位上始終保持昂揚斗志與奉獻精神，不叫苦、不喊累，在基層一線錘煉品格、增長才干、實現價值。她堅持以群眾需求為導向，主動優化服務方式、提升服務質量。面對群眾的咨詢與求助，她耐心解答、全力幫助；面對突發情況與應急任務，她主動擔當、快速響應；面對公衛工作中的難點問題，她積極學習、虛心請教，不斷提升業務能力與服務水平。她把每一次隨訪、每一次宣教、每一次服務都當作踐行初心的機會，用專業護理技能與真誠服務態度，為鄉村群眾提供便捷、優質、暖心的基本公共衛生服務，用青春與堅守筑牢基層健康屏障。她的付出贏得了當地群眾的信任與認可，成為鄉村群眾口中“貼心的小劉護士”。

劉典的基層從業之路，是巴中職業技術學院落實立德樹人根本任務、服務基層醫療衛生事業發展的生動縮影，更是新時代職業院校青年學子把個人理想融入國家發展、把青春奮斗扎根基層一線的典型代表。她放棄城市便利條件，選擇扎根鄉村、服務基層，在公衛崗位上默默奉獻、扎實工作，用實際行動踐行服務人民、服務社會的誓言，展現出當代青年大學生吃苦耐勞、勇于擔當、甘于奉獻的優秀品質。初心如磐踐使命，奮楫揚帆啟新程。劉典表示，將繼續堅守基層公衛崗位，不斷學習提升專業能力，始終以飽滿熱情、務實作風、專業素養服務鄉村群眾，把青春奮斗融入基層衛生健康事業，以實際行動守護人民群眾生命安全與身體健康，在基層一線綻放青春光彩、實現人生價值，為推進健康中國建設、助力鄉村振興貢獻青年護理學子的智慧與力量。

新業態新領域

靈活就業大學生

洛絨尼瑪，巴中職業技術學院醫學院2026屆護理專業學生，現任稻城亞丁景區旅游開發有限責任公司講解員、。

01

信念堅定，情系故土

洛絨尼瑪作為一名剛走出校園的大學生，他所學專業雖與旅游講解無關，卻毅然選擇回到家鄉甘孜州稻城縣，成為稻城亞丁景區公司的一名講解員，用腳步丈量雪山草原，用聲音傳遞高原之美，在基層崗位上書寫屬于自己的青春答卷。他的家鄉稻城亞丁被譽為“藍色星球上最后一片凈土”，雪山、草甸、海子與藏鄉人文交織成絕美畫卷。求學期間，他親眼見證了家鄉旅游產業的蓬勃生機——從曾經偏遠閉塞的藏鄉到如今無數人向往的旅行目的地，每一條新修的棧道、每一張游客的笑臉都讓他倍感自豪，也讓他萌生了“要為家鄉做點什么”的念頭。實習時，身邊同學紛紛涌向大城市尋找專業對口的工作，他卻放棄城市便利與熟悉專業領域，回到海拔三千多米的家鄉。有人問他是否冒險，他堅定回答：熱愛比專業更能支撐人走得長遠，故土的召喚比外界的誘惑更有力量。作為土生土長的稻城人，他想搭建一座連接外界與亞丁的橋梁，讓更多人讀懂亞丁的生態之美、文化之韻，讓家鄉的發展因青年一代的參與更有溫度、更有力量。

02

勤學苦練，匠心補短

作為非專業出身的講解員，洛絨尼瑪深知自己需要付出更多努力。為了講好亞丁的故事，他從零開始，把每一個知識點都當成新的起點：白天跟著資深導游踏遍每一條游覽線路，在海拔四千多米的山路上記錄地形地貌、觀察植被分布，熟記每一處景點的傳說與典故；晚上挑燈夜讀，反復研讀景區地質演化、生態保護、藏傳佛教文化等專業資料，利用休息時間向當地牧民請教藏語方言與生活習俗，只為讓講解更貼近真實、更有溫度。從仙乃日雪山的冰川形成原理到洛絨牛場的高山草甸生態保護，從沖古寺的歷史淵源到當地牧民轉山祈福的文化內涵，從珍珠海的地質變遷到五色海的宗教寓意，他逐字逐句打磨講解詞，把枯燥的專業知識轉化為生動易懂的語言。為了克服緊張，他對著鏡子練習表情與語速，在家人朋友面前模擬講解場景，甚至把講解詞錄下來反復聽，找出語氣、停頓的不足，一點點打磨提升。面對不同年齡段、不同需求的游客，他靈活調整講解風格：為孩子們講述雪豹、巖羊等“雪山精靈”的趣味故事，為攝影愛好者分享日照金山、星空銀河的最佳拍攝時機，為文化愛好者深度解讀藏鄉民俗與非遺技藝，為老年游客放慢語速、簡化內容。第一次獨立帶團時，他緊張得手心冒汗，卻在看到游客們為雪山美景驚嘆、為藏文化故事動容時，瞬間找到了這份工作的意義。一位來自上海的阿姨拉著他的手說：“小伙子，謝謝你讓我們不僅看到了亞丁的美，更讀懂了這片土地的魂。”這句話讓他熱淚盈眶，也更加堅定：跨專業不是阻礙，而是他用熱愛與堅持在新領域里成長的證明。

03

扎根亞丁，用心服務，積極投身家鄉旅游事業

在亞丁景區，講解員不僅是“導游”，更是“守護者”與“連接者”。工作中，洛絨尼瑪始終牢記生態保護的責任，在講解中主動向游客傳遞“無痕游覽”理念，引導大家不亂扔垃圾、不踩踏植被、不驚擾野生動物，用自己的行動守護這片脆弱的高原生態。遇到游客高原反應、迷路走失等突發情況時，他總會第一時間攜帶急救藥品與對講機趕到現場，用耐心安撫情緒，用專業知識提供幫助，守護每一位游客的安全與體驗。有一次，一位游客在攀登牛奶海時突發高原反應，呼吸困難、臉色蒼白，他立刻拿出氧氣袋為游客吸氧，攙扶其慢慢下山，同時聯系景區醫療點做好接應。在護送途中，他一邊講述亞丁的故事轉移注意力，一邊鼓勵游客堅持下去，最終將其安全送到醫療點。看著游客逐漸恢復的臉色和家屬的感謝，他深刻體會到：講解員的工作不僅是傳遞美好，更是守護生命、傳遞溫暖。閑暇時，他還積極參與景區組織的公益活動：和同事們一起清理登山步道的垃圾，用實際行動踐行環保理念；為當地孩子講述家鄉的自然與文化故事，培養他們的故土情懷；參與景區文明勸導工作，引導游客文明游覽、尊重當地民俗。他深知，基層崗位沒有驚天動地的壯舉，卻藏著最動人的堅守——就像許多扎根基層的學長學姐一樣，在偏遠鄉村、在一線崗位默默奉獻，用青春照亮他人的路。

04

擔當奉獻，青春逐夢

如今，洛絨尼瑪已經在講解員崗位上工作了數月，從最初的緊張忐忑到如今的從容自信，從對專業知識的一知半解到精準生動地講述亞丁的故事，他在成長中收獲了滿滿的成就感與幸福感。他先后熟悉了景區所有游覽線路，累計服務游客數千人次，實現了零投訴、零事故，多次受到游客表揚和景區領導肯定。他知道，未來的路還很長，還有更多的知識需要學習、更多的挑戰需要面對，但他始終堅信：只要心懷熱愛、扎根基層，哪怕是平凡的崗位，也能書寫不平凡的青春。未來，他計劃繼續深耕講解崗位，學習更多藏文化知識，深入挖掘亞丁的歷史與傳說；鉆研生態保護知識，向游客傳遞更科學的環保理念；提升應急處理能力，更好地守護游客的安全。他還希望能結合自己的護理專業背景，探索更多講解形式：用短視頻記錄亞丁的美景與故事，設計親子研學線路，參與景區講解詞的編寫與優化。他深知，作為新時代青年，生逢其時也重任在肩。扎根高原不是一時的沖動，而是一生的選擇；服務家鄉不是一句口號，而是實實在在的行動。從巴中職業技術學院的課堂到稻城亞丁的雪山草原，從護理專業到景區講解，他實現了跨專業的華麗轉身，用青春力量守護家鄉之美，為廣大職業院校學生樹立了“扎根基層、服務家鄉”的優秀榜樣，在雪域高原上綻放著絢麗的青春光芒。

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來源||產學及對外交流合作處

編輯||謝怡欣

初審||劉小芳

復審 ||王海軍

終審||伏燕

投稿||bzzyjsxy-xcb@qq.com

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