以書為媒，做孩子成長路上的“陪讀”媽媽——秦美玲家教好故事

以書為媒，做孩子成長路上的“陪讀”媽媽

秦美玲家教好故事

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的終身“陪讀者”。每個家庭都有自己的教育哲學(xué)，我引領(lǐng)孩子從“逐字逐句的陪讀”到“心靈相通的共讀”，在書香的浸潤下，以小家之美共促智慧引領(lǐng)，用讀書耕讀傳承最美家風(fēng)，涵養(yǎng)家國情懷，賦能孩子成長。

以書為媒傳承好家風(fēng)

做家庭閱讀的“陪讀啟蒙媽媽”

“家庭是第一課堂，父母是孩子的第一領(lǐng)讀人”。在孩子成長的不同階段，父母要根據(jù)孩子的性格喜好和成長規(guī)律，用心規(guī)劃，智慧引領(lǐng)，傳承詩書耕讀的家風(fēng)家教。

（一）在幼兒時期，注重“境教”和傳統(tǒng)文化教育。我們家中有三面書墻，藏書2000余冊，客廳便是我們的“親子書房”。每天固定閱讀時間，定期更換枕邊書，播放《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和《詩經(jīng)》等音頻，經(jīng)常帶孩子去圖書館和城市書房等公共文化場館，讓閱讀隨時隨地發(fā)生，為孩子營造良好的閱讀氛圍。

（二）小學(xué)低年級階段，要堅持海量閱讀形成閱讀自動化。面對孩子膽小羞澀、不敢表達(dá)的特點，我堅持“少說教，耐心聽”的原則，多分享讀書感悟，汲取書中的能量，形成獨立思考能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和自信心。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子對閱讀的理解總會帶給我童真和美好，讓我真切感受到文字浸潤的魔力，在共讀中讓閱讀升級為悅讀。

（三）閱讀是輸入，寫作和演講是輸出。小學(xué)高年級階段，從閱讀中引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀。從三年級開始，發(fā)現(xiàn)孩子愛好古詩詞和歷史，我因勢利導(dǎo)開啟了“個性化陪讀”模式，堅持每天用視頻號記錄和陪伴孩子誦讀古詩詞。從“親子共讀節(jié)氣詩”到錄制“二十四節(jié)氣”視頻，連續(xù)四年拍攝視頻80多期。她從躲在我身后小聲跟讀，到與來自美國、俄羅斯、哥倫比亞等國家的同學(xué)一起拍攝雙語節(jié)氣視頻，向世界傳播傳統(tǒng)文化。在日復(fù)一日的陪伴中，積累背誦了700余首古詩，在書香中成就了更好的我們。

以閱讀為橋梁凝聚公益力量

做家校社協(xié)同的“陪讀聯(lián)盟媽媽”

“陪讀”不止于家庭，更要延伸到學(xué)校和社會。在“五育并舉”的實踐中，積極做孩子的“成長合伙人”。作為校級家委會成員，我多次走進(jìn)學(xué)校、鄉(xiāng)村開展公益閱讀活動，助力“校家社協(xié)同育人”機(jī)制的實踐與探索。

（一）豐富班級閱讀資源，建立“班級圖書角”。在學(xué)校“師生閱讀年”活動中，帶動孩子捐贈圖書和書架，發(fā)揮大隊委的作用，把閱讀氛圍從家庭延伸到班級，組織同學(xué)開展圖書漂流活動，誦讀傳統(tǒng)文化。獲得“學(xué)校古詩達(dá)人”、全市詩詞大會特等獎和少兒詩詞誦讀一等獎等榮譽稱號。

（二）策劃成立“愛閱媽媽故事匯”和“城閱宣講團(tuán)”。作為全民閱讀推廣人，我招募志愿服務(wù)團(tuán)160多人，走進(jìn)城市書房、圖書館講繪本故事，走進(jìn)學(xué)校和班級分享家庭閱讀經(jīng)驗，帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)鄉(xiāng)村和社區(qū)開展各類公益閱讀推廣活動200多場，推薦好書80多冊。2024年，受邀參加全省青少年“閱讀之光”主題活動并作為家長代表發(fā)言，線上瀏覽量達(dá)13.5萬次，原來我們的“陪讀”故事，給更多人帶來了力量。

（三）以閱讀和古詩詞為切入口，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。我們通過《唐詩宋詞》里的家國情懷培養(yǎng)德育，陪她制定“晨讀古詩+傍晚運動”的作息表落實體育，一起用詩句和插畫做手工提升美育。為落實“五項管理”，我們約定“閱讀代替刷屏”，她因沉浸閱讀減少了對手機(jī)的依賴，作業(yè)效率也顯著提高。先后獲得“學(xué)校十大書香少年”、首屆科學(xué)小院士、全省“山青之星”演講比賽一等獎、全市少兒藝術(shù)節(jié)書畫比賽一等獎等榮譽稱號。這些成長印證了“陪讀”的真諦：不是推著她跑，而是陪著她，在熱愛的世界里慢慢綻放。

以書籍為載體打開世界

做社會課堂的“陪讀實踐媽媽”

“陪讀”的更高境界，是帶著孩子走出書本，走向世界，讓書籍里的道理照進(jìn)現(xiàn)實。我主動鏈接社區(qū)、博物館等資源，培養(yǎng)孩子融入社會、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。

我引導(dǎo)孩子成為城市書房的“小小螢火蟲”和“小石榴閱讀計劃”的閱讀推廣志愿者，為城市書房的小讀者講繪本故事和古詩詞，擔(dān)任博物館紅領(lǐng)巾講解員為游客講文物和科普知識。成為社區(qū)的科普宣講員、學(xué)校安全宣講員（防溺水和反詐）和關(guān)工委紅色故事宣講員。孩子用壓歲錢捐建希望小屋，為五蓮的貧困兒童捐贈愛心圖書600余冊。與新疆努爾孜亞小朋友一家以書為友結(jié)對子，用文化和愛心澆灌民族之花。

陪讀是一場溫暖的雙向奔赴，家長是孩子的啟蒙者，也是終生的陪伴者。做孩子成長路上的“陪讀媽媽”，我用書香的力量帶她丈量廣闊的天地，她用稚嫩的眼睛為我打開童真的世界。讓讀書成為習(xí)慣，讓生活溢滿書香。

工作單位：日照市城市書房櫻花館

推薦單位：日照市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂成長。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會、山東省婦女聯(lián)合會關(guān)于開展2025“尋找智慧家長家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個富有溫度與智慧的家教好故事。一個個鮮活生動的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗，展現(xiàn)了新時代家長的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長朋友們進(jìn)入以下平臺觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長。

展播平臺：文明山東、齊魯女性、山東教育電視臺微信公眾號和養(yǎng)教有方App。

文明山東

齊魯女性

山東教育電視臺

養(yǎng)教有方App

本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮