近日,一英語專業本科畢業生求職屢屢碰壁,最終選擇送外賣,且薪資高于多數文職崗位,引發家長與網友集體感慨:讀大學的意義何在?
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針對此事,有網友評論,視角放大一些,去培訓個電工證,在國內干上一年電工,期間裝配電工,家裝電工工廠電工都干一干,短期內積累足夠的專業經驗。然后出國去德國。
有網友表示,現在選專業,都是看家里有哪些關系。我老公工廠修機器的,打算孩子也學這個,以后跟他爹干活。
有網友感慨,說實話別噴我,普通二本在原來是大學的門都進不了的。現在擴招二本就是原來的三本,大專有路子的都進了好單位占據優秀生的崗位,導致985、211找不到工作。
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- 綜上而言,這一看似扎心的場景,絕非個體命運的偶然,而是當前高校畢業生規模持續攀升、就業市場供需失衡、學歷與技能錯配疊加下的必然縮影。它刺痛的不僅是一個家庭的期待,更是整個社會對教育價值與就業現實的深層焦慮。
當前畢業生就業形勢已進入總量承壓、結構失衡、競爭內卷的新階段。2026年全國高校畢業生預計達1270萬人,再創歷史新高,青年就業群體持續擴容。
與此同時,市場優質崗位供給增速滯后于畢業生增長,文科類專業尤為艱難。英語等傳統文科專業受AI翻譯普及、外貿行業調整、基礎崗位收縮影響,對口崗位大幅減少,企業招聘普遍抬高門檻,非985/211院校畢業生、無實習經驗者在簡歷篩選階段便被淘汰,大量普通本科生陷入“高不成低不就”的困境。
就業市場的學歷通脹與技能錯配,進一步加劇年輕人的生存壓力。一方面,名校光環與實習經歷成為求職硬通貨,普通本科文憑含金量相對縮水,文職、行政等崗位競爭白熱化,薪資普遍偏低;另一方面,外賣、快遞等靈活就業門檻低、結算快,收入反而更具競爭力,形成“腦力工作薪資不如體力勞動”的直觀反差。
這種薪資倒掛并非否定知識價值,而是市場供需的現實選擇,也讓無數家庭多年教育投入與就業回報出現落差,難免產生“讀書無用”的迷茫。
更深層的矛盾在于社會擇業觀念與就業現實的脫節。長期以來,“上大學=坐辦公室、當白領”的固有認知根深蒂固,家長與學生普遍輕視體力勞動與靈活就業。
然而隨著高等教育普及化,學歷不再是稀缺資源,職業分層早已打破傳統邊界。大學生送外賣,本質是青年在就業壓力下的務實選擇,是過渡性的生存策略,而非人生終點。但社會輿論仍習慣用標簽化眼光評判,將其簡化為“讀書無用”的論據,忽視背后的就業困境與個體無奈。
這一現象也直指高等教育與市場需求的銜接短板。部分高校專業設置滯后于產業變革,重理論輕實踐,文科專業尤其缺乏職業技能培養與就業指導,導致學生畢業即面臨能力斷層。企業追求“拿來即用”,不愿為應屆生提供成長周期,進一步壓縮普通畢業生的就業空間。與此同時,新經濟、新業態雖提供大量靈活崗位,但社會保障、職業發展路徑尚不健全,難以讓青年長期扎根,也加劇了“臨時就業”的焦慮感。
面對“大學盡頭是送外賣”的感慨,我們既不必過度悲觀否定教育價值,也不能回避就業市場的真實問題。
對畢業生而言,需打破“白領濾鏡”,理性看待靈活就業,將其作為積累經驗、過渡轉型的平臺,同時提升實操技能,增強職場競爭力;對高校來說,應緊跟產業需求優化專業結構,強化實踐教學與就業輔導,縮小人才培養與市場的差距;對社會而言,需摒棄職業偏見,尊重多元選擇,完善靈活就業保障體系,為青年提供更穩定的發展預期。
對此,你怎么看呢?
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