深耕科研促成長，樂山七中舉行省級(jí)課題結(jié)題檢測會(huì)

近日，樂山市第七中學(xué)召開省級(jí)課題《指向初中學(xué)生積極心理品質(zhì)的父母教養(yǎng)方式指導(dǎo)實(shí)踐研究》結(jié)題檢測會(huì)，旨在全面檢驗(yàn)課題研究成效，系統(tǒng)總結(jié)父母教養(yǎng)方式指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探索初中學(xué)生積極心理品質(zhì)培育的有效路徑。參加本次檢測會(huì)的專家有樂山市教科所教育發(fā)改室主任王學(xué)濤；樂山一中專職心理正高級(jí)教師廖大琴；樂山市教科所理論教研員李婷婷；樂山市市中區(qū)理論教研員張明啟。活動(dòng)由李婷婷老師主持，課題組全體成員，學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)參與了會(huì)議。

課題組成員、樂山七中專職心理教師黃旭敏以“心靈航海”為主線，圍繞積極心理品質(zhì)培養(yǎng)展開教學(xué)。課堂通過心靈公約建立安全氛圍，用“關(guān)注圈、影響圈、控制圈”搭建心靈地圖，引導(dǎo)學(xué)生聚焦可控之事；借助積極心理品質(zhì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢、明確成長方向。

本著嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的原則，專家組認(rèn)真查閱了課題研究的過程性資料和成果性材料，內(nèi)容涵蓋課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、實(shí)施方案、研究方案、問卷調(diào)查及分析、會(huì)議記錄、論文、活動(dòng)圖片等多個(gè)方面，全面細(xì)致核查課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)。專家們對(duì)該課題研究的規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性給予了高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為課題研究思路清晰、方法科學(xué)、過程扎實(shí)，成果豐富且具有較強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和推廣意義。

檢測專家組在師生座談中，嚴(yán)格遵循省級(jí)課題檢測標(biāo)準(zhǔn)，由李婷婷老師主持學(xué)生座談、廖大琴和張明啟老師主持教師座談。檢測專家圍繞課題開展情況、實(shí)踐收獲、現(xiàn)存困難及改進(jìn)建議等核心內(nèi)容，分別與師生進(jìn)行深入訪談，為專家組科學(xué)評(píng)估課題實(shí)踐實(shí)效提供了真實(shí)、有力的依據(jù)。

課題負(fù)責(zé)人李海燕系統(tǒng)匯報(bào)了《指向初中學(xué)生積極心理品質(zhì)的父母教養(yǎng)方式指導(dǎo)實(shí)踐研究》的整體情況。她圍繞課題研究背景、核心概念、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究意義與目標(biāo)等方面，全面梳理了兩年研究推進(jìn)歷程。重點(diǎn)闡述了研究內(nèi)容、研究方法與實(shí)施路徑，系統(tǒng)呈現(xiàn)了課題在現(xiàn)狀診斷、機(jī)制解析、實(shí)踐創(chuàng)新、成果提煉等方面的核心進(jìn)展，為區(qū)域家校協(xié)同育人與初中生積極心理品質(zhì)培育提供了堅(jiān)實(shí)支撐與實(shí)踐范式。

伍雪老師圍繞課題實(shí)踐成果展開匯報(bào)，重點(diǎn)介紹了三大核心內(nèi)容：一是全面開展學(xué)生積極心理品質(zhì)、父母教養(yǎng)方式、教師家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查及個(gè)案訪談，形成扎實(shí)的診斷基礎(chǔ)；二是厘清學(xué)生積極心理品質(zhì)與父母教養(yǎng)方式的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與作用機(jī)制，為指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)；三是系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校家庭教育指導(dǎo)“六化”體系，通過制度化建設(shè)“春暉”慈親學(xué)校、專業(yè)化依托心理科研資源、常態(tài)化實(shí)施五階賦能沙龍、多樣化打造多元指導(dǎo)載體、個(gè)性化開展精準(zhǔn)幫扶、互動(dòng)化推進(jìn)家校親子協(xié)同，形成可落地、可推廣的家校協(xié)同育人模式，成效顯著。

劉麗娟主任匯報(bào)了家庭教育藝術(shù)性表達(dá)，學(xué)校依托“無作業(yè)涵養(yǎng)日”開展親子勞動(dòng)、閱讀、鍛煉、娛樂等活動(dòng)；在家長節(jié)、美食節(jié)中組織親子同臺(tái)表演、合作制作美食；重點(diǎn)打造親子心理劇，通過角色扮演實(shí)現(xiàn)情感外化、認(rèn)知重構(gòu)與行為強(qiáng)化，有效提升情緒管理與共情能力。參與家長與孩子均深度受益，親子關(guān)系明顯改善，積極心理品質(zhì)得到有效涵養(yǎng)。

黃鶯老師圍繞課題研究成效、成果與未來展望進(jìn)行匯報(bào)。研究取得四大顯著效益：學(xué)生積極心理品質(zhì)得到實(shí)質(zhì)性提升，優(yōu)秀生、進(jìn)步生、問題行為學(xué)生均獲得針對(duì)性成長；家庭教養(yǎng)方式向科學(xué)權(quán)威型轉(zhuǎn)變；教師家庭教育指導(dǎo)與科研能力全面躍升；學(xué)校家庭教育指導(dǎo)“六化”體系落地，整體育人質(zhì)量穩(wěn)步提高。

張明啟老師對(duì)課題給予充分肯定，同意本次結(jié)題檢測順利通過。他指出，課題組自2023年立項(xiàng)以來，歷時(shí)三年扎實(shí)推進(jìn)研究，在學(xué)校支持下全程認(rèn)真參與，開展了大量務(wù)實(shí)有效的工作。課題選題精準(zhǔn)，緊扣當(dāng)前家庭教育中親子情感聯(lián)結(jié)薄弱、教養(yǎng)方式不科學(xué)等現(xiàn)實(shí)問題，具有很強(qiáng)的時(shí)代性與實(shí)踐意義。同時(shí)，整個(gè)研究過程規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，采用多種調(diào)查方法，面向?qū)W生和家長、教師開展大范圍調(diào)研，數(shù)據(jù)詳實(shí)、樣本充足。課題成果十分顯著，成功構(gòu)建了可操作的家庭教育“六化”指導(dǎo)體系，推動(dòng)家長教養(yǎng)方式向民主權(quán)威型轉(zhuǎn)變，教師指導(dǎo)能力與學(xué)校辦學(xué)影響力也得到明顯提升。同時(shí)，張老師建議課題組進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特殊家庭的跟蹤指導(dǎo)，在研究報(bào)告中更詳細(xì)地呈現(xiàn)學(xué)生節(jié)、家長節(jié)等具體活動(dòng)，把內(nèi)容寫得更充實(shí)、更完善，讓研究成果更具說服力。

廖大琴老師對(duì)課題高度認(rèn)可，同意本次結(jié)題檢測順利通過。她首先感謝課題組提供了寶貴的學(xué)習(xí)和借鑒機(jī)會(huì)，直言非常喜歡課題標(biāo)題，認(rèn)為它精準(zhǔn)聚焦了實(shí)踐中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)。她充分肯定課題組三年來做了大量扎實(shí)、規(guī)范、深入的研究工作，過程認(rèn)真、內(nèi)容豐厚，取得了實(shí)實(shí)在在的育人成效。結(jié)合研讀材料，廖老師用自己的真實(shí)感受提出了具體建議：一是進(jìn)一步統(tǒng)一課題標(biāo)題與正文表述，提升材料整體嚴(yán)謹(jǐn)性；二是進(jìn)一步清晰地呈現(xiàn)樂山七中的校本痛點(diǎn)、難點(diǎn)和基線數(shù)據(jù)，讓學(xué)生積極心理品質(zhì)、家長教養(yǎng)方式的自畫像更鮮活；三是提煉一根主線將“一顆顆閃亮珍珠”般的研究內(nèi)容串聯(lián)起來；四是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)尚需進(jìn)一步規(guī)范，充分運(yùn)用好調(diào)研數(shù)據(jù)；AI 賦能要明確使用定位并說明倫理規(guī)范。她期待課題組把成果串珠成鏈，形成完整體系，讓這份扎實(shí)的研究真正亮起來、可推廣。

李婷婷老師充分肯定課題研究價(jià)值，同意課題順利通過結(jié)題檢測。她表示，這個(gè)課題選題貼合現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)、難點(diǎn)，立意深遠(yuǎn)，研究意義突出。近一年來，課題組頂著研究壓力扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，從現(xiàn)場學(xué)生的訪談中能清晰地感受到，課題開展的家庭教育沙龍、心理劇、家長節(jié)等活動(dòng)真實(shí)落地，家長和學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的改變，研究成效明顯。結(jié)合研讀材料和匯報(bào)情況，李婷婷老師提出了具體的優(yōu)化建議。她希望課題組進(jìn)一步梳理研究主線，讓研究脈絡(luò)更清晰，明確研究對(duì)象、積極心理品質(zhì)、教養(yǎng)方式指導(dǎo)之間的邏輯關(guān)系，把問題、目標(biāo)、成果一一對(duì)應(yīng)。同時(shí)要重點(diǎn)梳理教師、學(xué)生、家庭三方面的真實(shí)變化，讓成效表述更具體、更有說服力。她指出，課題組前期工作扎實(shí)、內(nèi)容豐富，接下來要加強(qiáng)文本凝練打磨，把工作總結(jié)式的表達(dá)轉(zhuǎn)化為更規(guī)范的學(xué)術(shù)表述，理順行文邏輯，突出研究特質(zhì)，讓“五階賦能法”等特色成果更清晰地呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步提升結(jié)題報(bào)告的專業(yè)性與完整性。

王學(xué)濤首先明確表態(tài)，同意課題通過檢測，并把此次檢測會(huì)當(dāng)作一次真誠的學(xué)術(shù)交流。他從教育科研和文本呈現(xiàn)的角度，充分肯定課題組多年來扎實(shí)的研究工作，稱贊樂山七中在心理健康與家庭教育領(lǐng)域已經(jīng)形成了鮮明特色與區(qū)域影響力。他重點(diǎn)圍繞研究成果部分提出具體指導(dǎo)，第一，研究報(bào)告不只是高質(zhì)量工作總結(jié)，還需要邏輯清晰，比如“初中生積極心理品質(zhì)特征”應(yīng)寫內(nèi)涵與分類，而不只是數(shù)據(jù)效果。第二，優(yōu)化成果框架，以“指向初中學(xué)生積極心理品質(zhì)的父母教養(yǎng)方式指導(dǎo)模式”為總標(biāo)題，分指導(dǎo)模式、指導(dǎo)內(nèi)涵、指導(dǎo)策略三大板塊，配上結(jié)構(gòu)圖、核心概念界定、“六化”原則，再按認(rèn)知筑基、行為賦能、聯(lián)動(dòng)支持體系梳理操作策略。第三，每個(gè)策略都要寫清“怎么做”，配上案例與深度分析，建議課題組模擬德爾菲法，分工合作、多輪統(tǒng)整，打磨定稿，把零散亮點(diǎn)變成體系化、可推廣的科研成果。

樂山七中校長虞開宏作表態(tài)發(fā)言。他首先誠摯感謝各位專家蒞臨本次課題檢測匯報(bào)現(xiàn)場悉心指導(dǎo)，并表示課題組將繼續(xù)修改完善研究報(bào)告。他談到，本次檢測匯報(bào)，就是引導(dǎo)課題團(tuán)隊(duì)正視研究短板、問診現(xiàn)存問題，坦然直面專家提出的疑惑與建議。針對(duì)課題存在的問題，后續(xù)將梳理研究邏輯，補(bǔ)齊內(nèi)容架構(gòu)，做到研究思路閉環(huán)完整。課題組將對(duì)照意見逐項(xiàng)整改落實(shí)，用心打磨資料，持續(xù)凝練優(yōu)化研究成果。

“此次課題檢測匯報(bào)圓滿落幕，各位專家精準(zhǔn)專業(yè)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，為課題后續(xù)完善指明了清晰方向。”會(huì)議相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，接下來，課題組將認(rèn)真梳理吸納各位專家提出的寶貴建議，正視研究過程中存在的不足，逐條對(duì)標(biāo)查漏補(bǔ)缺。全體組員將進(jìn)一步理順研究內(nèi)在邏輯，補(bǔ)齊研究資料短板，完善內(nèi)容架構(gòu)形成研究閉環(huán)，用心凝練校本研究成果。同時(shí)立足學(xué)校實(shí)際學(xué)情，深耕心理健康與家庭教育研究，持續(xù)打磨結(jié)題材料，扎實(shí)做好后續(xù)整改優(yōu)化工作，力求以科研賦能教育教學(xué)，助推學(xué)校心理健康教育工作走深走實(shí)。（文/圖：樂山市第七中學(xué)）