反常！學校不留家庭作業，老師不搞排名，家長為啥還叫苦？

天天都在說給學生減負給老師減負，怎么減來減去，反倒把家長給累垮了？不少家長熬到半夜還在家長群打卡，剛哄孩子睡下，轉頭還要趕老師布置的家長任務，說自己是學校編外教師，真一點不夸張。

之前河南信陽有位家長發帖吐槽，孩子讀的高中要求家長去陪餐監考，自己實在有事走不開，結果被家委會公開批評，還說要是人人都不配合，學校都沒法開了。這事放到網上，立馬引發了一大堆家長的共鳴。

很多人看到這肯定會杠，說家校共育不懂嗎？家長是孩子第一任老師，把孩子扔去學校就不管了，合適嗎？真不是大部分家長不想擔責任，不信看調查數據。

有統計顯示，百分之八十六點五的家長都認同，教育得自己和學校共同承擔，只有百分之零點二的家長覺得，教育完全是學校的事，人家壓根沒想著當甩手掌柜。

那為啥這么多家長一提到現在的家校共育就滿臉疲憊？根子上就是兩個問題，角色搞混了，責任甩錯了。

本來家校共育是家庭學校一起配合，現在倒好，慢慢演變成學校往家里甩鍋。很多本該老師主導、在學校完成的教學任務，一股腦全轉移到了家長身上。

現在很多情況是，家長當任務接收者，老師當成果驗收員，更鬧心的是，大部分任務都是強制要求，重復又浮于表面，根本沒什么教育意義，反倒讓家長孩子都抵觸。

這事說起來，還跟減負脫不開關系。你品品，雙減確實減了作業的量，但對學生的考核標準一點沒減，不是說雙減后六十分就及格，原來一百滿分現在還是一百滿分。

分數競爭沒消失，升學壓力也沒減弱，上層的考核壓力傳給學校，學校傳給老師，老師換著法子就把壓力傳到了家長身上。

家長能不焦慮嗎？作業量減了，我家孩子要是能力跟不上，考試掉隊了怎么辦？看到別的家長都在打卡曬輔導成果，自己敢歇著嗎？誰敢松那一口氣，就怕孩子一步輸，步步輸。

這場壓力傳遞里，最難受的就是普通基層家庭，他們是直接承受所有壓力的人。

有點經濟能力的家庭，根本不會為輔導作業發愁，不想干直接把責任外包出去就行，調查顯示，有百分之六十四點一八的家長會給孩子請家教，不用自己熬。

可普通家庭不行，只能自己親自上陣，尤其是很多雙職工家長，忙完一天累得飯都不想做，回家還得扎進孩子的作業堆，輔導、簽字、打卡一樣都落不下。大家把這叫“第二班”，上完這個班，哪還有什么個人休息時間，連好好享受家庭生活都成了奢望。

現在養娃成本本來就一路漲，有超過四分之一的低收入家庭，會把百分之五十六點八的收入都投到孩子教育上，本來錢包就空了，現在連本該學校擔的教育責任都轉嫁過來，讓家長一個人扛，這不就是雙重擠壓嗎。

數據顯示，超過八成的家長，都得為此犧牲自己的個人時間和愛好，經濟壓力加時間壓力，壓到身上，換誰都會忍不住叫苦。

很多人搞不清，家庭教育本來的核心是什么？不是給孩子補課改作業，是幫孩子立德修身，培養好的人格和責任感。家長本來就不是老師的替身，更不是什么都能做的萬能教育機器。

學校教育本來就該回歸本位，承擔起專業教學和科學引導的主要責任。真正能起作用的教育，是家校各干各的事，分工明確互相配合，不是你推給我我壓給你，大家一起不停加碼。

教育部門得給學校的作業布置、家校活動劃清楚紅線，不能讓學校隨便把教學任務甩給家長。

整個社會也該多宣傳理性的育兒觀念，別動不動就綁架家長，說不全程陪學就是不合格，幫大家從陪學的焦慮里走出來，回歸陪伴孩子本來的樣子。

老師、家長和學生之間，也該建立更平等更開放的溝通，大家目標都是為了孩子好，不是誰命令誰，這樣才能形成真正的教育共同體。

什么時候家長不再被作業綁架，不再被焦慮裹挾，學校不再往外甩自己該擔的責任，整個社會能接受教育的耐心和多樣性，那才是真真正正的給所有人減負。

參考資料：中國教育報 厘清家校邊界才能真正減負