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去年十月,正式批復自2026年起將每年4月第四周設立為“全民閱讀活動周”。后天,我們就將迎來首個依法設立的全民閱讀周!
但書架上夾著書簽的那本書,已經在第15頁停了半年。你每次試圖改變或提升自己時,都會再次翻開它,可每次都以新的“改天再讀”收場。
同樣是獲取信息,你能刷三個小時視頻,但書讀五頁就像在受刑。有時你也會懷疑自己:是不是太懶了?是不是腦子不好使了?
讀書痛苦,不是你的問題。
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讓我們痛苦的不是讀書,而是所謂“正確的讀書方法”。
回想一下你上次讀書,是不是也正襟危坐在書桌旁,拿著筆一個字一個字的往下啃。每讀一句話都要想想這個句子有沒有什么妙處,每讀一段話都要思考這段話表達了作者怎樣的中心思想。
做筆記、劃重點、提煉中心思想。這是應試時總結答案的方法,卻不是閱讀的標準范式。
閱讀更像是吃自助餐,本身就是一場很純粹的精神放松。
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一開始就抱著“我要吃回本”的態度去面對一餐,你一定會吃撐;抱著“我一定要獲取些什么”的心態去翻開一本書,結果大多是半途而廢。
不要帶著做作業的心態去閱讀,不要用考試的心態去和別人比“閱讀速度和數量”。把自己交給書,動情的地方就詳讀,無趣的地方就略讀,讀不下去的就換一本讀。
“開卷有益”的感悟、文字的力量和余韻,會在靈光乍現中。
首個“全民閱讀周”,小幫的「讀書日書單」,來推薦幾本不一樣的書。在這幾本書里,人類的問題,小貓可以給出答案;課本里的人物,也能長出血肉。
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《小貓的句子處方》
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人,咪申請陪你一起看這本書!
小貓從不內耗。可以和人一起玩球,也可以一只貓縮在角落曬太陽,合不合群的,要看咪的心情!
小貓喜怒于色。咪高興的時候可以跟人呼嚕呼嚕翻肚皮,咪不高興的時候也可以啃人一口......
大衛·羅伯茨曾說“在完美世界里,人在下午兩點都會像貓”。這本書里,記錄了100位名家對貓的觀察。而在這些觀察與隱喻中,人遇到的問題,咪有答案~
原創治愈插畫、暖心小貓影集、名家筆下的小貓哲學、貍奴古代詩詞賞析,若你也被生活所累,讓咪幫你!
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《課本里的寶藏人物》
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能出現在課本里的,都是官方蓋章的大人物!他們波瀾壯闊的一生,不應被幾段話草草概括,或只出現在課文的作者介紹里。
《課本里的寶藏人物》從小學語文、數學、科學、道法四大學科教材中精選了108位“寶藏人物”,用一條時間線配合精美插畫,串聯他們的一生。
讓孩子們直觀感受哪怕是這些了不起的“大人物”,在成長過程中也不是一帆風順,并從他們的人生經歷中,總結自己的經驗方法。
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借助AI,這套書還能實現和寶藏人物的“面對面”交流。主動探索知識,從課本的了了幾行中,人物慢慢長出血肉,變的立體、具象。
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《跟著課本去旅行》
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B站UP主@夕月-攝影版打工賺路費去做了一件“大事”。她跋山涉水,用了三年時間去尋找“符合那些年死記硬背過的古詩詞的畫面”,并用鏡頭記錄下來。
陶淵明說“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”,她在江西婺源拍下了這樣一幅畫面:天蒙蒙亮,一個老農扛著農具往前走,身后是青色的天和老黃牛。課文中描繪的詞句,一下子具象化。
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所謂“讀萬卷書,行萬里路”,我們的課本中其實蘊含了大千世界的自然地理和歷史人文景觀。
不是每個人都有博主這樣的機會,《跟著課本去旅行》做了和這位博主相似的事。
它從語文課本出發,深挖每個年級課文中涉及的經典景觀,帶著孩子以文字、圖片、視頻的形式,身臨其境的感受,真實領略自然風光。跨學科融合地理、歷史、文學、民俗等知識,在研學互動性問題中引發主動探索和思考。
是知識百科全書,也是最好的旅游搭子。下一次旅行,就讓這本書來做我們的向導吧~
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《典籍里的中國》
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寫給青少年,8-15歲適讀。嚴苛豆瓣給它打出9.6的高分!
這套書一套5本,從《詩經》《楚辭》到《本草綱目》《儒林外史》,精選60部典籍,展開全方位的國學啟蒙,每一個都概述了這個典籍最為精要核心的元素,翻開書,像是擁有一張進入中華博大精深文化理想國的導覽圖,對傳統文化知識來一次大掃盲!
每一本典籍里都精心創設了一個趣味小劇場,跨越時空,和歷史名人對話。還有典籍故事、典籍趣讀、典籍知識等多板塊拓展文史哲知識。生僻字注音、釋義,文言白話對照,青少年閱讀無障礙~
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《時事畫報》
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專為高中生編寫的《時事畫報》,深度整合國內外時事,帶你打開國際視角!
◆第1-5版:國內外大事件+熱點人物科技大盤點并進行深度剖析
◆第6-8版:整理相關時評+名師觀點,鍛煉思辨能力
按月征訂,每月發4期,包含3期時事綜合+1期月末專題。在學習之余感知時代脈搏、融入社會發展,空閑時間讀一讀,是很好的補充資料!~
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別再讓讀書成為一項必須完成的任務了,它不是待辦清單上的一個紅叉。
把它當成一扇隨時可以推開的窗,一次不必著急的散步。這個周末,不妨就隨手翻開一本書——哪怕只有十分鐘,哪怕只是幾頁。
閱讀最好的狀態,是“正在讀”,而不是“必須讀完”。
祝你,讀書快樂
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