王楚涵 | 文
近日,廣西一家長(zhǎng)通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺(tái)反映,陸川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)有高三家長(zhǎng)以“感謝老師”為名,在微信群組織學(xué)生家長(zhǎng)捐款,并公布未捐學(xué)生家長(zhǎng)名單。經(jīng)核查,家長(zhǎng)反映的問(wèn)題屬實(shí)。陸川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)1907班共有80位學(xué)生家長(zhǎng)捐款2.84萬(wàn)元,同時(shí)排查發(fā)現(xiàn),該校高三24個(gè)班級(jí),都存在上述問(wèn)題,共有1908位家長(zhǎng)捐款67.77萬(wàn)元。
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首先,這樣的家長(zhǎng)的感謝行為一定是違規(guī)的。2014年教育部就印發(fā)了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》,嚴(yán)禁教師“以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。”家長(zhǎng)群以“感謝教師”的借口,組織捐款,這顯然和眾籌、送禮沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,甚至更加不加掩飾,直接收錢(qián)。而教師不僅收取巨額捐款,還不及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),顯然是將家長(zhǎng)群當(dāng)成了一個(gè)斂財(cái)?shù)摹半[蔽”渠道。
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其次,這個(gè)感謝的理由顯然有些單薄了。高三的教師面臨著學(xué)生們即將高考的授課壓力,確實(shí)比平時(shí)更加辛苦。但教師的職責(zé)本就是傳道授業(yè)解惑,新聞報(bào)道中也并未說(shuō)明這些教師做了什么讓家長(zhǎng)們?nèi)绱恕案袆?dòng)”?不惜捐款近70萬(wàn)元用來(lái)感恩教師。
或者說(shuō)這所謂感謝金,實(shí)際是家長(zhǎng)們交給教師的加班費(fèi)?2020年,湖南婁底一高三班級(jí)家長(zhǎng)群內(nèi)通知,向每名學(xué)生收取2100元“辛苦費(fèi)”。班主任稱(chēng),這筆錢(qián)是教師正常工作8小時(shí)以外的加班費(fèi),統(tǒng)一交給學(xué)校。消息一經(jīng)傳出,輿論嘩然。根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條:學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。如果這真的又是一次假借感謝之名而進(jìn)行的加班費(fèi)收取,那就不僅是不合適,更是違法行為。
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不僅如此,這樣的感謝還造成了人為制定的不合理的道德衡量標(biāo)準(zhǔn)。既然說(shuō)是提議,那就表明組織人對(duì)外宣稱(chēng)這次捐款并不是強(qiáng)制性的。但報(bào)道中又提到捐款家長(zhǎng)和未捐款家長(zhǎng)名單會(huì)被公布在微信群中,這樣做的目的就是逼迫所有家長(zhǎng)都掏錢(qián)。同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)條件并不好的家庭,以及本身并不贊同這一行為的家長(zhǎng)會(huì)因不捐款而被扣上“不尊重教師”“毫無(wú)感恩之心”的帽子,成為眾人指責(zé)的對(duì)象,孩子們?cè)趯W(xué)校中也會(huì)遭到冷眼和區(qū)別對(duì)待。“不交錢(qián)就是不懂得感恩”便是這件事透露出的不合理的道德衡量標(biāo)準(zhǔn),不是只有金錢(qián)才能衡量人與人之間的感情,強(qiáng)制性地把自己對(duì)于感恩的定義加到所有人的頭上,未免太過(guò)于獨(dú)斷了。
誠(chéng)然,教師將自己的畢生所學(xué)毫無(wú)保留地傳授給自己的學(xué)生,讓他們?cè)谧约旱氖澜缰邪l(fā)光發(fā)熱,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,這偉大的職業(yè)值得我們真誠(chéng)的感謝。只是希望家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)僬遄靡幌卤磉_(dá)感謝的方式。一方面,這樣的大規(guī)模組織金錢(qián)感謝不但讓這份心意變了味,甚至還會(huì)令人質(zhì)疑其目的。家長(zhǎng)們的小聰明不但沒(méi)有對(duì)孩子們學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助,反而擾亂了學(xué)校的風(fēng)氣,使感謝教師這件溫情的事染上了俗氣。另一方面,教師不想傷了家長(zhǎng)們心意收下捐款的同時(shí)自己也違反了法律規(guī)定,本是一件溫暖的事卻因方式的不當(dāng)造成兩敗俱傷的結(jié)果。
建議家長(zhǎng)和學(xué)生們不妨試試換種方式,為教師送一束花、寫(xiě)一封感謝信,將自己的心意傳遞出去。非物質(zhì)性的感謝往往更能拉近人與人之間的距離,教師在接受感謝時(shí)也能減輕心理負(fù)擔(dān)。
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