在孩子9-12歲，父母請(qǐng)完成角色轉(zhuǎn)換，從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)、啟發(fā)者

朋友氣呼呼地跟我吐槽她兒子，她說兒子的班主任提醒她，她兒子最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)松懈，請(qǐng)她關(guān)注一下，抽時(shí)間和孩子聊聊。

朋友自然很重視，很快就跟兒子聊了聊，結(jié)果她沒說幾句，兒子就很不耐煩，母子二人不歡而散。

我一點(diǎn)也不意外，我朋友是急性了，我估計(jì)她所謂的跟孩子聊天，大概率是她用質(zhì)問的語氣問孩子到底是怎么回事，而她家十歲的小男孩也不是好惹的，母子倆溝通不順很正常。

朋友說，她不能忍受的是，兒子認(rèn)為老師在針對(duì)他，卻不去反思自己。比如這次，是因?yàn)樗险n跟同學(xué)說了幾句話，而別的同學(xué)說話老師就不怎么管，于是兒子認(rèn)為老師不公平。

我安慰朋友，和這個(gè)年齡段的孩子溝通確實(shí)需要技巧，恰好我刷到心理咨詢師王立寧老師的一個(gè)視頻，也許對(duì)她有幫助，于是我把視頻發(fā)給了朋友。

王立寧老師說，孩子在9-12歲這個(gè)階段，父母要完成角色的轉(zhuǎn)變，從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)、啟發(fā)的角色。

立寧老師說，孩子在9-12歲已經(jīng)進(jìn)入青春期的預(yù)備期了，父母這時(shí)候不是孩子生命中的主角了，而是準(zhǔn)備從他的生命中開始慢慢地退出。父母的角色，從主導(dǎo)者開始變成一個(gè)引領(lǐng)和啟發(fā)、陪伴的角色。父母在這時(shí)候要告訴孩子，你是你生命的主角，是你學(xué)習(xí)的主角。

立寧老師舉例說，老師給她打電話，說她孩子最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)不認(rèn)真。這時(shí)候，她直接把這個(gè)問題拋給孩子了，她問女兒，希望媽媽怎么做，怎么回復(fù)老師？老師為什么會(huì)打電話？

女兒脫口而出，老師胡說八道，跟她過不去。

立寧老師笑了笑，班級(jí)40多個(gè)孩子，怎么老師就跟你過不去呢？她這樣說，是啟發(fā)引導(dǎo)女兒，不妨從老師的立場(chǎng)思考一下，目的是讓孩子自己去思考和反思。

立寧老師又問，老師怎么會(huì)突然胡說八道的，沒關(guān)系的，跟媽媽說說，你做了什么事情讓老師有這樣的錯(cuò)覺的？

或者換個(gè)角度想，假設(shè)把它當(dāng)成老師的錯(cuò)覺好了，你做了什么事讓老師跟媽媽打電話呢？

女兒說她當(dāng)天和同學(xué)說了會(huì)兒話，以及翹課。立寧老師接著問，什么時(shí)候說的？女兒說，上課的時(shí)候說的。

立寧老師笑了笑，這下清楚了，人家都上課呢，女兒在說話，還覺得是老師冤枉她了。

女兒不服氣，別人也說話，老師怎么不管？

立寧老師安慰女兒，這證明老師看重你，在老師眼里，你很重要，老師關(guān)注你。

女兒說她不想要這種關(guān)注。立寧老師說，等有一天老師把你當(dāng)臭狗屎了不理你了，你會(huì)更失落的。

女兒想了想說，這倒也是。

立寧老師又問女兒啥時(shí)候翹課的，女兒說她在宿舍睡了一覺，后來老師找來了，她跟老師干了一架。

立寧老師問，如果你是老師，你什么感覺？

她說，這時(shí)候讓孩子換位思考，換位到老師的角度，換位到父母的角度。

她經(jīng)常跟女兒說一句話，那句話非常管用，她會(huì)問女兒，如果你是我，你怎么辦？如果你是我，你怎么處理？如果你是我，你怎么回復(fù)老師？

女兒說，如果我是你，我就扛著壓力跟老師說，別管我閨女，她愛咋地咋地。

立寧老師語重心長(zhǎng)地說，如果這么說了，那未來你在這個(gè)學(xué)校里，在這個(gè)班級(jí)里，你就是那個(gè)被忽略的人，一旦你被老師拋棄了，你被學(xué)校放棄了，你自己就得不到任何協(xié)助了。

講完這句話，女兒看著她說，也對(duì)，能理解。

立寧老師說，在孩子9到12歲這幾年，家長(zhǎng)們要用自己的思想和孩子的思想進(jìn)行一個(gè)探討式的教育，一定要給孩子騰出一個(gè)思考的空間，反思的空間以及修正的空間，把問題統(tǒng)統(tǒng)交給孩子。這樣做，是在孩子這個(gè)年齡段滿足他的部分心理需求，讓教育是順?biāo)斓摹?/p>

她舉例說，就像我們種樹，幾月份把樹種下去，等到它多大的時(shí)候該剪枝，什么時(shí)候該防蟲，以及如果狂風(fēng)來了，要做什么措施等。很多時(shí)候我們養(yǎng)孩子跟種樹是一樣的，我們養(yǎng)一個(gè)孩子，通常也是摸著石頭過河，以及根據(jù)父母?jìng)凁B(yǎng)育我們的經(jīng)驗(yàn)來養(yǎng)育。

但在孩子9-12歲這個(gè)階段，家長(zhǎng)們?nèi)绻私庖恍┤烁癜l(fā)展理論的話，需要把主權(quán)慢慢地轉(zhuǎn)交給孩子，退出主導(dǎo)者地位。立寧老師說，如果父母?jìng)兡茏龅竭@一點(diǎn)，那他們?cè)诤⒆?-12歲這個(gè)年齡段的一個(gè)重要任務(wù)就完成了。

是的，養(yǎng)育孩子，各個(gè)年齡段有不同的養(yǎng)育要點(diǎn)。在9-12歲這個(gè)年齡段，孩子們渴望擁有更多的主自權(quán)，父母?jìng)円膊荒茉侔押⒆赢?dāng)成小孩子。于是這時(shí)候父母要完成角色轉(zhuǎn)換，從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)、啟發(fā)者，這樣才能更好地和孩子溝通，以及處理和孩子之間的沖突。

最后，希望我們能和孩子和諧相處，相親相愛。