聚焦教學評一體化多元實踐新范式 搭建縣域教師協同發展新平臺

4月18日，蒼溪縣教研室聯合廣元市初中英語名師楊敏工作室與陶艷菊工作室在城郊中學舉辦2025年春季教研活動。本次活動以"新課標視域下七至九年級課堂教學：教學評一體化的多元實踐"為主題，通過示范課展示、專題研討、專家引領等多元形式，搭建縣域初中英語教師協同發展平臺，來自全縣各鄉村學校50余名初中英語教師參與，有效推動區域教學質量提升與教師專業成長。

在七年級閱讀拓展課展示環節，蒼溪中學校龐榮老師以七年級下冊Unit5《Reading Plus》為教學內容，通過任務鏈設計（含思維導圖梳理、角色扮演復述等），將閱讀能力培養與口語表達評價有機結合。教師通過實時觀測學情數據動態調整教學節奏，實現"學情即評、以評促學"的教學閉環。

在八年級寫作指導課展示環節，蒼溪中學校祖慧琳老師在八年級下冊Unit5《Writing》教學中，創新采用"初稿自評—同伴互評—教師終評"的三階評價模式，借助可視化量規表引導學生明確寫作目標，強化過程性評價的實效性。

在九年級專題復習課展示環節，柏楊小學李莉老師針對中考"信息提取"高頻考點，設計分層訓練任務，結合大數據精準分析學情，構建"教學—訓練—測評"閉環評價體系，實現復習課的高效精準施策。

陶艷菊名師主持研討環節。研討活動包含授課教師說課、名師團隊評課議課兩個階段。與會專家立足新課標理念，對三節展示課進行多維分析，既肯定教學亮點，又針對性提出改進建議，形成"診斷—改進—提升"的專業成長閉環，有力推動教研共同體建設。

在專題講座理論賦能實踐環節，名師楊敏作題為《新課標背景下初中英語教學創新策略》的專題報告，系統闡述"逆向教學設計"理念，提出"目標—活動—評價"三位一體備課模型，并結合中考命題趨勢，解析核心素養導向的評價實施策略。 名師陶艷菊以《同課異構如何回應學生的成長密碼》為題開展講座，從政策導向、評價變革、學情差異三個維度論證"教學評一體化"的實施路徑，強調要突破傳統教學思維定式，構建動態生成的課堂生態。

活動總結階段，縣教研室中學英語教研員賴靜指出當前"教學評一體化"實踐中存在的形式化傾向，強調應通過多元化評價方式對學生的學習過程和結果進行監測，注重實效性，關注學生最終學到了什么，實現對學生學習全過程的動態監測，真正實現"以評促學、以評促教"的教育價值回歸。

本次教研活動是蒼溪縣推進新課標落地的重要實踐探索，標志著縣域英語教學評價從經驗導向向科學化轉型的關鍵跨越。未來，縣教研室將持續深化"教學評一體化"專項研究，通過課題研究、校本研修、案例評選等多元路徑，助力教師實現從"經驗型教書匠"向"研究型教育者"的角色轉型，為落實"減負提質"教育目標提供創新實踐樣本。