一覺醒來，專業(yè)沒了

??

作者|婭沁

聲明|題圖來源于網(wǎng)絡。 驚蟄研究所原創(chuàng)文章，如需轉(zhuǎn)載請留言申請開白。

ChatGPT，特別是DeepSeek國產(chǎn)AI大模型的問世后，“哪些工作會被AI取代”持續(xù)刺痛和沖擊著打工人。而在這場AI革命重塑就業(yè)市場的同時，高等教育領(lǐng)域也正在經(jīng)歷一場專業(yè)變革——人工智能、大數(shù)據(jù)等新興專業(yè)成為增設熱門，部分傳統(tǒng)專業(yè)陸續(xù)在高校消失。

今年4月，教育部發(fā)布的《2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》顯示，全國高校共撤銷專業(yè)點1428個，停招專業(yè)2220個，調(diào)整規(guī)模遠超新增專業(yè)數(shù)量。這樣的變化不僅關(guān)乎千萬高考考生的專業(yè)選擇，也直接影響著在校大學生的職業(yè)規(guī)劃。

而在這樣的變革之下，有幾個問題值得深入思考：推動這場專業(yè)調(diào)整的深層因素是什么？被撤銷的專業(yè)是否意味著相關(guān)領(lǐng)域人才需求的消失？還是說，這僅僅是人才培養(yǎng)模式的一次轉(zhuǎn)型升級？

淘汰的專業(yè)和尷尬的在校生

高績數(shù)據(jù)發(fā)布的《中國高校本科專業(yè)新增與撤銷分析報告》顯示，2024年度撤銷的學科門類中，工學占比32.84%，管理學占比18.73%，理學、藝術(shù)學、文學分別占比13.99%、12.67和9.26%。

*《中國高校本科專業(yè)新增與撤銷分析報告（ 2020-2024）年度》截圖

具體到專業(yè)來看，2020-2024年間，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以160個的撤銷數(shù)量位居全國首位，公共事業(yè)管理緊隨其后，撤銷數(shù)量達138個。此外，信息與計算科學、市場營銷、產(chǎn)品設計、電子信息科學與技術(shù)、服裝與服飾設計等專業(yè)的撤銷數(shù)量均超過70個。

在社交媒體上，這些專業(yè)不僅被打上“避雷”標簽，也逃不過定位模糊的詬病。例如，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的相關(guān)帖子下，“編程不如計算機，管理不如商學院”等類似評論諸多。也有網(wǎng)友感慨，“既要吃數(shù)學的苦，又要吃計算機的苦，讀完一看還是粉領(lǐng)”。

而在這場專業(yè)調(diào)整變革中，在校學生往往是最直接的受影響群體。許多大學生遭遇了“在讀期間專業(yè)消失”的尷尬處境。

與這些大學生的交流中，驚蟄研究所發(fā)現(xiàn)，突如其來的專業(yè)變動除了打亂了他們的職業(yè)規(guī)劃，也帶來了一定的心理壓力，比如對既有學習投入可能“貶值”的焦慮，以及在就業(yè)市場上因“專業(yè)身份缺失”而產(chǎn)生的自我認同迷茫。

得知專業(yè)被撤銷，張雨婷當下就哭了，“感覺完蛋了”。張雨婷是重慶某大學服裝與服飾設計專業(yè)的大一學生。她沒有料到，自己才學不到一年的專業(yè)就面臨被撤銷的命運，畢竟她這屆招生規(guī)模與往屆相近，也在80人左右。據(jù)張雨婷透露，學校計劃后續(xù)將專業(yè)并入到視覺傳達專業(yè)，這一變動讓她不禁擔憂，“到時候人家搜這個專業(yè)都搜不到。”她也了解過往屆畢業(yè)生的工作去向，有的開設紋身店或設計工作室，有的則進入大公司擔任設計師。對于自己的未來，張雨婷直言，“如果打版學得好，去當一個打版師也可以。”不過，眼前的她更擔心的是之后的保研和獎學金評定。

*張雨婷的設計作品

同樣感覺“完蛋”的還有湖南某大學公共事業(yè)管理專業(yè)的大三學生劉雨瓊。與全國高校大幅撤銷該專業(yè)的趨勢形成鮮明對比的是，作為全國一流專業(yè)，她所在的學校不僅沒有縮減規(guī)模，反而將班級數(shù)量從2個擴增至4個，但這并沒有減輕即將升入大四的劉雨瓊的壓力。劉雨瓊坦言，當看到其他學校都在撤銷這個專業(yè)，并且在小紅書刷到吐槽這一專業(yè)的一系列評論時，“我看得好絕望”。

對于自己的職業(yè)規(guī)劃，這位大三學生流露出一種無奈的豁達，“反正人咋樣都能活不是嗎？”“或許我以后會去奶茶店搖奶茶吧”“我其實也特別想去當咖啡師。”

勞動力市場正在被重塑

站在市場需求端來看，這場專業(yè)調(diào)整的變革并非無的放矢。作為人才供給的重要端口，高校的許多傳統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已嚴重滯后于市場發(fā)展。

繼續(xù)以公共事業(yè)管理類專業(yè)為例，該專業(yè)設立之初，以培養(yǎng)政府、事業(yè)單位和社會組織需要的復合型管理人才為定位，一度成為考公群體的熱門選擇。然而，隨著人才市場需求的變化，這一專業(yè)的吸引力不再。

在公務員招考上，專業(yè)壁壘的消解使得公共事業(yè)管理專業(yè)失去獨特優(yōu)勢（可報考的大多數(shù)崗位，也同時向法學、經(jīng)濟學、漢語言文學等多個專業(yè)開放）。與此同時，企業(yè)用人需求的專業(yè)化轉(zhuǎn)向進一步擠壓了該專業(yè)的生存空間，這讓課程設置過于寬泛的公共事業(yè)管理專業(yè)學生往往難以找到對口崗位。

此外，人工智能等新興技術(shù)的快速發(fā)展，正在重塑勞動力市場。AI憑借在語言處理、數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域取得的突破性進展，在醫(yī)療、教育、金融等領(lǐng)域衍生了大量崗位，如AI訓練師、AI咨詢顧問、AI產(chǎn)品經(jīng)理等。但在崗位大量釋放的同時，企業(yè)也面臨“用工荒”的困境。

麥可思研究院在《2024中國大學生就業(yè)報告》指出，電子信息類和計算機類專業(yè)仍是AI崗位人才的主體，但從2023屆本科畢業(yè)生的反饋來看，其電腦編程能力滿足度、疑難排解能力滿足度均低于全國本科畢業(yè)生平均水平。且有超過40%以上的這兩類專業(yè)的本科畢業(yè)生認為，“課程內(nèi)容不實用或陳舊”。這反映出該類專業(yè)的培養(yǎng)模式在技術(shù)技能訓練和工程實踐環(huán)節(jié)仍存在著系統(tǒng)性短板。

此外，AI核心崗位如算法研究和應用開發(fā)以及機器學習、自然語言處理等技術(shù)方向崗位，普遍要求研究生學歷，但這些崗位的人才供需比偏低。

于是乎，在供給端可以看到，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、智能制造工程、大數(shù)據(jù)管理與應用、智能建造，成為高校爭相增設的熱門專業(yè)，一些文科類專業(yè)也添上“智能+”“數(shù)字+”的翅膀。

2023年，教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。從長遠來看，這場專業(yè)調(diào)整是教育體系的自我革新，也是對市場需求的必然回應，目的就在于優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升高等教育的社會適應性。

如果說，信息類、管理學等專業(yè)的撤銷是因為教育體系的自我更新，有些專業(yè)的退場則是源自行業(yè)自身的衰退。最為典型的如建筑學、土木工程等傳統(tǒng)工科專業(yè)。曾幾何時，這些專業(yè)是高考志愿填報中的“香餑餑”，錄取分數(shù)線居高不下。

隨著我國基建和大型城市化建設基本完成，勞動力市場對這類專業(yè)的人才需求逐漸減少。行業(yè)陷入裁員、減薪的困境，年終獎取消，工資拖欠現(xiàn)象頻發(fā)。

去年，“985本碩的建筑設計師月薪三千”話題一度登上熱搜，時至今日也仍有不少建筑從業(yè)者在社交媒體上曬出三四千甚至更低的工資截圖。在他們看來，這個行業(yè)似乎進入了停擺狀態(tài)。其中，不少人已經(jīng)轉(zhuǎn)行，或正在尋求轉(zhuǎn)行機會。這正應了那句話：時代的一粒灰，落在個人頭上就是一座山。當行業(yè)東風不再，相關(guān)專業(yè)的從業(yè)者們不得不面對殘酷的現(xiàn)實。

“消失”的專業(yè)還有未來嗎？

當專業(yè)在高校里消失，是否就意味著相關(guān)的技術(shù)和人才不再被社會需要了？答案自然是否定的。用周思思的話說，“只是這個專業(yè)在向更符合社會發(fā)展的方向迭代更新，以一些新面貌展現(xiàn)”。

2021年，周思思從廈門某民辦高校產(chǎn)品設計專業(yè)畢業(yè)。如今她在福建漳州的一家外貿(mào)公司做鐘表的外觀設計，年薪在10萬元以上，在漳州屬于中高薪水平。在她看來，不少高校取消了產(chǎn)品設計專業(yè)，但取而代之的是UI/UX設計、CMF設計等更細分的專業(yè)方向，或是創(chuàng)新設計、智能產(chǎn)品設計等“升級版”專業(yè)名稱。

即便當前崗位對其技能沒有更高的要求，周思思仍保持著持續(xù)學習的習慣。為增強職場競爭力，她主動掌握建模渲染技術(shù)以及學習營銷思維。“在學校的時候做的設計更理想化一些，大部分只是一個概念。但是就業(yè)后，你需要站在用戶需求出發(fā)，理解市場趨勢，精準定位。你需要為這個產(chǎn)品有個好銷量，進行綜合考慮。”

*周思思在工作中

據(jù)她的從業(yè)觀察，產(chǎn)品設計專業(yè)在實際就業(yè)中的分類非常模糊。在她的同學中，真正從事產(chǎn)品設計的并不多。她的室友們分別轉(zhuǎn)型為游戲主播、平面設計師和文創(chuàng)業(yè)者，其他同學則散落于新媒體、教育培訓甚至化妝師等行業(yè)。這種職業(yè)路徑的多元分化，并非個案，而是眾多“消失專業(yè)”畢業(yè)生的共同特征。

周思思的案例折射出兩個關(guān)鍵趨勢，首先，社會對某些領(lǐng)域人才的需求并未減少，但高校的培養(yǎng)模式需要升級迭代；其次，專業(yè)的邊界正在模糊，具備跨領(lǐng)域能力的復合型人才更具競爭力。許多所謂的“專業(yè)消失”，完全可以通過優(yōu)化課程體系或增設新方向來解決。

事實上，在增設新方向這一塊，近兩年來部分高校已開始發(fā)力。例如在管理學領(lǐng)域，新增了“老年醫(yī)學與健康管理”“國際郵輪管理”等專業(yè)；工學領(lǐng)域拓展出“咖啡科學與工程”“低空技術(shù)與工程”等方向；藝術(shù)學則細分為“游戲藝術(shù)設計”等新興領(lǐng)域……這些調(diào)整均是在更垂直、更精準的維度響應市場需求。

單純從市場供需的角度看待高校調(diào)整專業(yè)的現(xiàn)象，本質(zhì)上是社會進步產(chǎn)生的生產(chǎn)力空缺，倒推人才市場向上游尋求新的供給。而對個體而言，專業(yè)或許會消失，但是社會發(fā)展對勞動力的需求卻不會消亡。因而比專業(yè)標簽更重要的，是自身技能持續(xù)進化的能力。

畢竟，在快速變革的時代，唯一不變的，就是變化本身。

*張雨婷、劉雨瓊、周思思均為化名。