就業難，教育股上漲：對我們未來出路的思考

近期觀察到，一些擅長自下而上選股的基金所持有的港股教育板塊，如中國東方教育等，出現了比較明顯的漲幅。細究起來，雖然每家公司上漲的具體理由各有側重，但其背后共同的關鍵推力其實指向同一個社會現實：就業壓力日益增大，學生求學階段的競爭也因此愈發激烈。

這種就業壓力來源于供需兩端的結構性變化：

• 需求側：高收入行業褪色。 外貿、泛金融、互聯網、房地產等曾經的高薪領域，各自面臨著挑戰。這導致市場吸納高學歷人才的優質崗位數量和薪酬水平，整體呈現下滑趨勢。
• 供給側：畢業生洪峰仍在。 根據新生人口數量，大學畢業生人數預計將在2030年后才迎來顯著下降，在此之前，持續增長的畢業生規模，疊加中考“普職分流”政策流產以及高校并未顯著擴招等因素，共同導致了高中階段競爭的急劇加劇，高考比之過去，更成為一座“千軍萬馬過獨木橋”的嚴峻考驗。
• 長遠擔憂：雪上加霜？ 人工智能技術的快速發展和滲透，老齡化、少子化的人口結構變化，這些因素疊加，預示著國內消費需求（內需）的提振可能面臨阻力，同時勞動力市場的總需求前景也可能并不樂觀。就業壓力，恐怕將在未來較長一段時間內持續存在。

正是在這種彌漫的就業焦慮中，特定的教育服務反而找到了增長點：

• 職業教育（如新東方烹飪）：服務于那些未能升入大學的學生群體，提供職業技能培訓，使其獲得謀生的一技之長。就業越難，高考競爭越激烈，尋找替代路徑的需求就越旺盛。
• 專、本科教育：其受益邏輯相對直白——只要高考人數維持高位，專、本科教育就供不應求。
• 高中教育：高中階段競爭的劇烈化，直接轉化為家長和學生對優質教育資源的渴求與投入意愿的提升。

本文并非探討股票投資，而是試圖從這些現象出發，探討我們，尤其是下一代，未來職業選擇的深層次問題。

當前趨勢愈發清晰：在市場化機構尋求高薪工作的難度大幅增加，同時這些機構的波動性（如頻繁裁員）也更加凸顯。這使得公務員、國有企業等體制內“穩定工作”的吸引力劇增，成為眾人眼中的香餑餑。

然而，我們需要冷靜看待這種“穩定”的光環。 無論是公務員還是大型國有企業，其所能穩定保障的，通常是基礎工資部分，而這部分收入通常不高。真正影響員工實際收入和生活水平的，往往是績效工資、各類補貼和獎金。

• 公務員的這部分“額外收入”，高度依賴地方財政的健康狀況。在地方債務壓力較大的區域，公務員降薪、削減福利甚至只發基礎工資的現象已非個案，所謂“穩定”的基礎正在動搖。
• 國有企業的績效部分則與企業經營效益緊密掛鉤。當其所處的行業遭遇逆風（如當前的房地產行業），企業收入銳減甚至虧損時，員工所謂的“績效”自然也難以保證。不少員工也已感受到收入顯著下降的壓力。

因此，單純地以當下某個行業或崗位的所謂“穩定”表象作為未來選擇的唯一依據，未必能通往一個令人滿意的未來。 追求一份“編制”帶來的穩定感，本質上是在將個體的利益與所在集體（單位、地方、行業）的興衰深度綁定。當整個集體處于順周期時，個體往往能獲得中上等的結果。但若整個集體遭遇逆周期沖擊，個體通常也難以獨善其身，所謂“穩定”將不復存在。

回歸到下一代的培養與選擇：

通過努力學習、追求名牌大學學歷，在未來十年仍將是絕大多數中國家庭的核心路徑選擇。這很好理解，是現實壓力下的無奈也是慣性。

但這注定是一條極其擁擠的道路。 家庭為此投入巨大的財力和精力（包括昂貴的學區房、各類補習班、興趣班），孩子付出艱辛努力獲得好學歷后，卻可能發現匹配其期望的優質工作崗位數量相比畢業生總數而言，依舊嚴重不足。能在高度激烈的競爭中脫穎而出并獲得頂尖職位的，終究是極少數。

更重要的是，趨同和從眾的心理在我們的文化中根深蒂固。 許多富有天賦和潛能的年輕人，常常在成長過程中被長輩們的“求穩”勸誡所影響，壓抑自己的探索欲和冒險精神，選擇走上那條被社會廣泛認可的“穩妥”路徑。

正如前文所分析的，在未來試圖依靠某個外在“體制”來錨定一生的穩定感，可能會變得更加困難。 越想死死抓住某個具體的“穩定”形式，結果反而可能越容易陷入被動和不確定。將個人前途完全寄托于單一機構或行業的興衰，無異于放棄了自我掌控的方向盤——風平浪靜時尚可隨波前行，一旦風浪驟起，個體極易失控傾覆。

那么，更值得我們去做的核心準備是什么？

無論是對家長還是學生本身而言，真正的關鍵是在主流的學科教育體系之外，珍視并培育個人的興趣愛好，主動學習和掌握將其清晰表達、有效展示出來的能力。這與過去最大的不同在于：

• 代際差異： 下一代是互聯網和人工智能的原住民。網絡社交平臺深刻重塑了信息傳播、個人表達和影響力構建的規則。傳統學歷在未來當然還具備價值（尤其對于體制內或傳統大型機構的職位），但它很可能主要扮演一塊“傳統路徑的敲門磚”角色。
• 教育模式的局限：我們現行的分科教育體系，其本質是工業時代為標準化生產培養所需勞動力的模式。
• 時代驅動的新價值： AI技術的突飛猛進加速了知識的迭代與共享，推動了跨學科的融合，極大地加速了文化內容的創作與傳播。這使得蘊含在工業產品、生活服務中的文化價值、情感體驗、個性化創意所能創造的價值增量，將遠超過技術升級本身帶來的硬性附加值增長。這意味著創造性的、連接人心的、跨界融合的能力，將成為創造新價值、發現新職業機會的關鍵。

總結：

就業壓力與特定教育板塊上漲構成的這幅矛盾圖景，深刻反映了我們身處其中的復雜時代背景。一味扎堆于過度擁擠的傳統上升賽道（如僅依賴高分考學），或者過度依賴外部機構來尋求安全感（如迷信編制鐵飯碗），都難以確保獲得理想的結果。

對于未來，最重要的準備也許在于：在應對好主流教育要求的同時，有意識地發展獨特的個人特質與核心能力。這包括但不限于源自愛好的技能、創造性解決問題的能力、有效溝通展示的能力以及在變化中洞察機遇的敏銳度。這種內在的能力與特質，才是在充滿不確定性的時代里最堅韌的壓艙石，也是發現甚至開辟新航向的力量源泉。當工業化時代的人才模板在AI浪潮前逐漸顯現局限時，擁有并能展現“你之為你”的獨特價值，或許才是通向未來的可靠路徑。

最后其實也是最重要的，AI時代的到來恐怕會使得社會產生重新思考何為“成功”的思潮。在我看來，能夠發展個人興趣，把時間“浪費”在自己的愛好上度過一生，這本身就是“成功”。正如當今男子網球運動員新生代雙巨頭之一卡洛斯·阿爾卡拉斯所說，“Happiness is Success”。用卷下一代教育的錢，拿去保障下一代的基本生活，使得TA在不必擔心生計的環境下發展愛好和興趣，而無論最終TA是否能夠通過由此發展出的獨特個人特質來賺錢，都可以說是“成功”的一生。