我們在白云山腳下收獲美育的種子

2025年7月22日~23日，來自全國各地共23位鄉村美育工作者齊聚羊城，參與彩虹口袋項目2025年線下教師培訓。

本次培訓在導師圖圖（郭華雨）和小皮（梁婷）的帶領下展開，通過引導學員們打開五感，去發現身邊豐富的美育素材。同時結合各種素材進行拓印繪畫、團隊接續創作、主題詞繪畫等不同環節體驗美育課堂的無限可能。

接下來，讓我們跟隨文字與影像，一起重溫這段充滿創意與溫暖的旅程。

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針對學員多為美育新手的狀況，彩虹口袋項目負責人小鬼（陳偉斌）在開場介紹了項目整體情況及過往鄉村學校的優秀教學案例。讓各位學員對于麥田教育基金會彩虹口袋項目，以及所支持的美術物資和課程教案體系等內容有更深入的了解，以便為后續在學校開展美育課程做好充分準備。

彩虹口袋項目負責人小鬼在介紹項目

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培訓中，導師圖圖和小皮通過引導學員畫名字、與生活場景結合的繪畫創作、拓印、聽音樂進行小組接龍線條繪畫、手繪、絲巾造型創作、手指畫指令等環節，讓大家不斷拓展美育創作的范疇。

從實物到想象，感受到美育創作的無限空間。每位學員化身孩子，去享受美育帶來的樂趣。導師圖圖不時提醒大家抽離出來，去回顧體驗的過程，站在教育工作者的角度思考，不同年齡段孩子的心理特征與認知水平是怎樣的，哪些內容符合他們的需求。

學員部分作品展示

導師圖圖強調：美育工作者需要看見孩子，真正理解孩子才能更好發揮自身和孩子的創造力，一起在課堂上探索，一起發現美。美育課堂的主角是孩子，但我們常常受困于成人視角，用簡單的畫得像不像，或是否充分參與來評價孩子的課堂表現，演變成以教學目標為美術課堂的主角，而不再是以孩子為主角。

導師圖圖簡要分享了在美育課堂可以通過不同維度來評價孩子的畫作，比如創作表現上：線條、顏色的使用、造型等；情感發展上：畫作背后的故事、創作思路等。作為美育老師，我們在課堂上對過程進行評價，客觀描述學生的行為都是有助于激發學生的學習積極性。

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在與學員的交流中，了解到大家有很多“疑惑”急需在培訓中找到答案。導師圖圖在培訓中以“毛毛蟲”和“蝴蝶”為角色進行分組，前者由美育經驗不足學員組成，每位成員提出了自己最近在美育工作中遇到的困難；后者由經驗相對豐富學員組成，在聆聽每位“毛毛蟲”的疑惑后，以自身經驗提出解決辦法。

俗話說，三人行必有我師。面對“毛毛蟲”所遇到的各類困境，現場“蝴蝶”學員紛紛傾囊相助。

毛毛蟲&蝴蝶

有“毛毛蟲”學員提出疑惑：主科教學會影響美術課的教學，例如臨近期末的時候，學校會安排調課，側重于主科教學，美術課則可能因此被取消。

“蝴蝶”學員獻出妙計：這是教學常態，我們可以通過加強美術的趣味性，豐富的內容和互動吸引每個孩子都喜歡，這樣孩子們會主動在其他老師調課的時候爭取美術課，讓其他任課老師能夠感受到孩子對美術課的熱愛。同時，我們可以進行學科融合，嘗試先讓美術老師結合美育去做數學、語文等創作，鼓勵學科老師互動。

導師圖圖在此特別認同大家的建議，并提出學科融合是擴展美育非常重要的方向。另外，我們在美育課堂設計時多考慮延伸，比如走出教室，在操場做沙畫、在課堂做手工、和體育結合等等的形式，豐富美育課堂的多樣性，無需限制在筆紙和繪畫中，這樣就可以在孩子和其他任課老師心中爭取到更多美育課堂的機會。

導師帶領學員走近自然感受美育

還有“毛毛蟲”學員提到：學校缺乏專業美術老師，美術教學質量不保障，學校更加優先安排課時給其他主科老師。

“蝴蝶”學員李云躍主動分享自己的經驗與教學理念，他提到：“美育工作最核心的理念是：做，就行。另外一個就是自我反思與總結，積累經驗。首先擔心美育課能不能上，校長是否同意等——一切都關系到我們是否內心篤定了美育的作用與重要性。我們不要被定義，誰說美育課程就是40分鐘？我曾經在一個學期的美術課都以“花花世界”為主題開展系列課程，帶領孩子們關注種子的萌芽、觀察葉片、花朵等等，課堂不限定在課室。同樣，美育本來就是融合多類課程，可以把美育和其他學科融合。不會上美術的數學老師，不是一個好的數學老師。”

李云躍老師分享

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培訓的最后環節，學員們分四組進行教案創作：使用項目物料中的教案手冊，結合在培訓中體驗到的美術課程模塊、框架去設計一節美術課，包括課程目標（審美感知、情感發展、藝術表達、文化意識）、具體步驟、展示畫作。學員們分別創作了石頭畫課程、手指畫課程、圓圈課程、身邊的色彩課程，并進行了分享與展示。

其他小組的學員共同參與研討，針對教案提出修改建議并總結優點。對于每個學員來說，這里不僅僅收獲了四節教案，更重要的是獲得美育創新教學的方法與思路。

部分學員石頭畫作品展示

部分學員教案呈現

部分學員教案展示

在培訓結束后，學員踴躍分享收獲，我們節選兩位老師展示：

山東省淄博市博山區源泉鎮中心小學源泉小學 陳田勇老師：

這次培訓最大的收獲，首先我覺得就是，在美育課堂我們可以使用不同的任何材料進行創作，這個有點打破了我以前的理念。以前的話我們就用固定的筆、紙、顏料這些東西，但是今天像這個塑料袋、薄膜包裝袋都可以作為我們創作的原料使用。還有一個就是打破教學理念，不一定非得讓學生創造一個完美的圖畫，我們可以接受學生的不完美。這是我們這堂課的任務，當然都完成是好的，但是肯定有部分學生他是完不成的，我們也是要謙讓他的，我們要發現他的優點，找找出他的優點，給他鼓勵，給他信心。這是我最大的收獲。

陳田勇老師分享

湖北省十堰市鄖陽區南化塘鎮中心小學 陸婷婷老師：

我覺得收獲最大的就是要學會放手，因為在這個這兩天的培訓中，包括老師的講解，還有一些學員老師的示范，就會發現我們很多時候在課堂上使用各類工具，會擔心孩子弄臟衣服，或者說弄弄傷別人，就會限制他們使用一些美育的工具。像顏料這一些，我其實上課用的就比較少，通過這兩天的學習，我們有很多關于顏料的環節，我覺得如果老師指令明確，示范具體的話，那孩子們再去使用顏料，是完全沒有問題的。

陸婷婷老師分享

為期兩天的密集培訓圓滿結束，但我們的美育事業腳步卻從不停息。讓我們共同期待，在白云山腳下播撒的美育種子，將在鄉村教育的土壤中抽枝展葉，終迎來繁花滿蹊的盛景。

采編 | 小溪、李馨

撰稿 | 小溪

審核 | 小鬼

責編 | 饅頭

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