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青鳥攜夢歸
油城蘊真情
又是一年實踐時
青年學(xué)子循著 "青鳥計劃" 的蹤跡
以青春之名,與家鄉(xiāng)赴一場實踐之約
在行走與耕耘中收獲成長
將感悟?qū)戇M "青聲來信"
本期讓我們走進假期托管
聆聽 "夏耘護苗" 的溫暖絮語
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當(dāng)航模最后一次掠過托管班的窗臺,當(dāng)孩子們把畫著笑臉的卡片塞進我手里,這個夏天的故事終于要落筆。作為"青鳥計劃?匯智油城"的一名實習(xí)生,我在東營區(qū)總工會"工助未來,伴你成長"職工子女托管班的25天,更像一場"輔助者的修行"——每一堂課都有專業(yè)老師執(zhí)掌講臺,而我始終站在孩子們身后,用目光與行動搭建起溫暖的橋梁。那些藏在協(xié)助里的細碎瞬間,最終拼湊成這個夏天最珍貴的成長軌跡。
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初站講臺旁
從"旁觀者"到"同行者"
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7月7日的安全溺水課上,我第一次站在教室后排。講臺上,專業(yè)老師拿著教具演示"溺水自救動作",而我的手心攥著30份安全手冊,緊張得像要把紙張捏出水來。當(dāng)老師提問"有人落水該怎么辦"時,前排的小男孩突然舉手:"老師,我會游泳,可以自己去救嗎?"我剛想插話,卻見老師笑著搖頭:"這位同學(xué)的勇氣很棒,但我們更需要學(xué)會'智慧救援'——就像旁邊的志愿者哥哥手里的手冊寫的那樣......"
那一刻突然懂了志愿者的角色:我們不是課堂的主角,卻是老師與孩子之間的"緩沖帶"。禮儀課上,我?guī)椭职l(fā)情景模擬用的小道具,聽著老師教孩子們"遞東西要雙手";音樂課上,我跟著老師的鋼琴節(jié)奏拍手,提醒走神的孩子"看前面的老師呀"。當(dāng)老師夸"孩子們今天排隊很整齊"時,我低頭看見自己悄悄拉齊的隊伍尾端,突然覺得"輔助"也是一種被需要的力量。
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在老師身后
那些藏在細節(jié)里的協(xié)作
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托管班的課程像一串精心打磨的珠子,老師是穿線的手,而我們志愿者是托舉的掌心。
化學(xué)實驗科普課那天,山東石油化工學(xué)院的老師帶著紙杯與試劑走進教室,我提前半小時就在課桌間穿梭,一一擺好紙杯與試劑。當(dāng)"冰淇淋火山"的實驗引發(fā)驚嘆時,有個孩子伸手想摸發(fā)燙的紙杯,我及時按住他的手腕,老師順勢接過話頭:"這位志愿者哥哥攔住大家,是因為化學(xué)實驗里'安全'比'好奇'更重要哦。"后來那個孩子悄悄告訴我:"哥哥,我記住了,危險的東西要先問老師。”
中醫(yī)體驗課上,專業(yè)老師講解耳穴知識時,我在旁幫著傳遞模型;香包制作環(huán)節(jié),我按老師的叮囑提前分裝藥材,看著孩子們舉著自己做的香包跑向老師"驗收",突然明白:志愿者的價值從不是替代,而是讓老師的專業(yè)光芒更順暢地照進每個孩子心里。太極課上尤其明顯——老師示范"云手"動作時,我在隊列間彎腰幫孩子們調(diào)整腳尖方向,當(dāng)老師笑著說"今天動作特別整齊",我望著孩子們舒展的背影,像喝了蜜一樣甜。
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行走的協(xié)助者
把“安全”與“快樂”裝進包
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黃河中學(xué)法治教育基地的模擬法庭上,老師分配角色時,我在旁給每個孩子整理制服領(lǐng)口;"庭審"開始后,我舉著相機的手始終懸在半空,怕快門聲打斷他們的專注。最熱鬧的跳蚤市場里,老師們忙著引導(dǎo)交易規(guī)則,我則蹲在哭鬧的小男孩身邊,聽他說"想用奧特曼換漫畫書被拒絕",再牽起他的手去找老師請教"怎么商量才有用"。原來志愿者的腳步,永遠跟著孩子們的需要走。
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告別時的答案
志愿的意義是"讓專業(yè)更溫暖"
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8月8日的航模課上,專業(yè)老師講解飛行原理時,我在后排幫孩子們調(diào)試模擬操作設(shè)備。有個孩子操控?zé)o人機撞到"障礙物",急得直跺腳,我剛想安慰,老師已經(jīng)走過來:"沒關(guān)系,讓志愿者哥哥幫你復(fù)位,我們再試一次——失敗了就找身邊的人幫忙,這也是今天要學(xué)的呀。”
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夏日成長
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最后分發(fā)蛋糕時,那個曾被我安慰過的小女孩舉著卡片跑過來:"謝謝哥哥總幫我們拿東西、擦桌子。"我突然明白,志愿者的價值從不是站在聚光燈下,而是讓專業(yè)的課程更有溫度,讓老師的教導(dǎo)更易被接納。就像太極課上,老師教的是招式,而我遞過去的那瓶水,則是柔軟的陪伴。
這個夏天,我沒站過一次講臺,卻在30個孩子的笑容里讀懂了志愿的意義:當(dāng)專業(yè)的老師播撒知識的種子,志愿者便做那捧培土的手,讓每顆種子都能在溫暖里悄悄發(fā)芽。而那些藏在協(xié)助里的成長,早已成為我心底最亮的光。
文稿丨東營區(qū)總工會實習(xí)生 郝冠凱
編輯丨團區(qū)委實習(xí)生 王雨晨
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