北京
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——坤鵬論
第十三卷第七章（12）
原文：
假如所有單位均不相通，這也清楚地不可能有“本2”與“本3”；
它數亦然。
解釋：
亞里士多德的這句話其實在討論一個非常根本的問題：
數字，比如2、3等，到底是什么？
它們是怎么來的？
這里面的核心關鍵詞是：“單位”和“不相通”。
“單位”：可以理解為最基本的“1”，比如我們說2個蘋果時，這個“2”是由兩個相同的、最基本的計數單位“1”組成的。
所以，這里的“單位”就是指那個最基礎的、不可再分的“一”。
“不相通”：它的意思就是彼此完成獨立、沒有任何共同點、無法歸為一類。
用個例子來說明“假如所有單位均不相通”，假設世界上第一個“1”，比如來自蘋果的“1”，和第二個“1”，比如來自香蕉的“1”是不相通的，
那么，這就意味著“蘋果的1”和“香蕉的1”是兩種完全不同的東西，恰如1斤和1米，風馬牛不相及。
這樣，問題也就來了——“不可能有‘本2’與‘本3’”。
“本”可以當作本質的、真正的、作為概念的來理解。
因此，“本2”指的不是兩個具體的蘋果和香蕉，而是數字“2”本身這個抽象概念。
同理，“本3”就是數字“3”這個概念。
這段話連起來的意思是；
如果我們計數時用的每一個“1”都是完全不同的、彼此之間沒有任何共同之處的東西，
那么，一個統一的、通用的數字概念，比如2或是就不可能存在。
為什么？
假設你有一個來自蘋果的“單位1”，我們稱其為“蘋果1”；
同時，你還有一個來自香蕉的“單位1”，我們稱其為“香蕉1”；
因為它們“不相通”，也就是說，“蘋果1”和“香蕉1”是兩種完全不同的東西；
現在你想將它們放到一起，稱之為“2”，問題也就出現了：這個“2”到底是什么？
按照前面的意思，這個“2”＝“蘋果1”＋“香蕉1”，
但它既不是蘋果的范疇，和也不香蕉的范疇。
所以，我們就無法形成一個統一的“2”的概念，因為組成它的兩個部分根本不屬于同一種東西。
于是，每次說“2”的時候，還要說明是一個蘋果和一個香蕉，而不是一個抽象的、可以用于任何事物的數字“2”。
而這帶來的后果就是數字崩潰，世界上會有無數種不同的“2”。
比如：“一本書”和“一個本”，是一種“2”；“一匹馬”和“一只狗”，是一種“2”……
它們彼此之間都不相通，所以也就永遠無法得出一個可以通用在所有事物上的、簡單的數字“2”。
換言之，亞里士多德是想告訴我們，數字，比如2、3、4……能夠成為一個通用的、抽象的概念，其前提就是構成它們的基本單位——“1”必須是相同的、互通的、可以彼此替換的。
只有先有一個共同的、抽象的“1”的概念，才能用1＋1得到2的概念，
如果“1”自成一家，互不相同，“2”這個統一的概念就根本成立不了。
原文：
因為無論單位是未分化的或是每個都各不相同，數必須以加法來點計，
例如2是在1上加1，3由2上加1，4亦相似。
解釋：
這句話其實是在解釋為什么“單位必須相通”。
因為：數字是通過“加法”一點點累加起來的。
“點計”，就是數數、計數的意思。
“以加法來點計”，這是我們最熟悉的數數方式，我們不是一下子變出一個數字，而是一個一個地往上加。
比如：怎么數到2——1＋1＝2；
怎么數到3——2＋1＝3（2本身又是1＋1）；
怎么數到4——3＋1＝4；
數字的生成就像是在爬樓梯，每一步都是在已有的基礎上增加一個單位“1”。
這里提到了兩種單位的可能狀態：
“未分化”：所有單位都“相通”，一模一樣，正如一堆完全相同的磚塊，每一塊磚都代表“1”，它們之間沒有任何區別，這就是相通的單位。
“各不相同”：意思是每個單位都不一樣，每一個都是獨一無二的，彼此之間不相通。
如果單位是“未分化”，即“相通”的，你拿起第一塊磚，這是1，再拿起另一塊磚將它們放到一起，這就是1＋1，我們將這個組合稱為“2”，
這個“2”的概念很清晰，就是“兩個一樣的單位”；
接著，你再拿著第三塊一樣的磚，把它和剛才的“2”放到一起，新的組合就是“3”。
這個過程可以一直繼續下去，所有數字都建立在添加相同單位的基礎上，數學大廈穩穩地建起來了。
如果是“各不相同”（不相通）的東西呢？
比如你拿起一塊磚，這是1，你想數到2，也就是做1＋1，但你拿起的是一張紙，現在就遇到了一個問題，把一塊磚和一張紙放到一起，該叫這個組合什么呢？
我們無法叫它“2”，因為“2”應該意味著兩個一樣的東西。
一塊磚＋一張紙，這是一個組合，但不是一個數量概念。
同理，你想繼續數到3，也就是2＋1，但現在連“2”都沒有，如何加？
所以，我們永遠無法得到一個純粹的、抽象的“3”的概念。
亞里士多德在這句話中想表達的意思是：數學之所以能工作，離不開“重復”和“同一性”。
“加法”是定義數字的基礎，
而加法的前提是——你加上的那個“1”，必須和之前所有的“1”是同一個東西。
正如計時，只有每一秒的長度完成相同，才能說60秒＝1分鐘，如果每一秒都不一樣，時間體系就崩潰了。
因此，最基本的單位“1”，必須是通用的、同一樣的、可重復的，
只有如此，加法才有意義，才能從1構造出2、3、4……以及整個數學世界，
如果每個“1”都不一樣，數學這座大廈從第一塊磚開始就砌不下去。
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