重慶移通教師故事｜彭蘭萱：輾轉(zhuǎn)數(shù)職，終在校園活成爽文女主！

大家好，我就是剛剛視頻中那學生們認為超酷的輔導(dǎo)員，彭蘭萱。來自重慶移通學院綦江校區(qū)大健康管理學院。

我自認為還是挺酷的，不過面對這樣的場景，還是有點緊張激動啊！一會兒如果我緊張得講不出下一句的時候，還望大家給我一點掌聲鼓勵鼓勵。謝謝大家！

在得知能來參加年會做分享的時候，我真的異常激動，立馬洋洋灑灑熬夜加班寫了幾千字的工作總結(jié)，就想要向領(lǐng)導(dǎo)們好好證明我是一名好員工，我在這一年中認認真真，勤勤懇懇，我與學生成長并收獲很多。結(jié)果，我們領(lǐng)導(dǎo)告訴我：彭老師，你們平日工作的情況我們大家都是知道的，我們不做工作匯報，就講講你自己的故事，讓大家了解和認識你這個人。

要說我這個人啊，不管別人覺得我是怎樣的人，但至少我覺得我是生活中的發(fā)燒友，工作中的發(fā)燒友也是愛情中的發(fā)燒友。

現(xiàn)在在移通的我，可以說正處于人生的3.0階段，不謙虛的話也就是努力在追求個人價值的實現(xiàn)。這也算是馬斯洛需求層次理論中的“自我實現(xiàn)”階段。這既歸因于我個人的成長經(jīng)歷，也得益于集團、學校、學生以及家庭為我營造的環(huán)境。

人生的1.0時代，就圖“掙錢”

我是2023年3月底才加入的重慶移通學院。在這之前，在其他三所民辦院校工作過，有一定的工作經(jīng)驗，也對同類院校算了解。但在移通的622天里，我感受到了這里的不同。以前學校總是把立足學生的立場說給我聽，但在移通卻是把立足學生的立場做給我看。這完全刷新了我對民辦院校的固有認知。來移通后，我好像不再是一個簡單的打工人了，而是一個被重視、受尊重的真正意義上的老師了。在這里，我的工作更純粹更自信。

回到說來我們移通。我剛來學校，很多人就聽聞了我。并不是說我有什么豐功偉績，而是我開了一輛全紅色的保時捷718小跑。大家都好奇這位張揚的“富婆”是誰？

打探到是輔導(dǎo)員彭蘭萱后，很多人都來問我：“為啥來學校當輔導(dǎo)員？輔導(dǎo)員很累的，在家躺平不好嗎？”我回答這個問題不下50次了。歸于內(nèi)心，我想說：其實忙著挺好，況且我也沒資格躺平！我表面的風光其實都是源于我的運氣與熱愛。我不是富二代，不是一來就是有資格開跑車的人。

恰恰相反，我以前很窮，窮的寧愿走幾公里或十幾公里的路也不舍得掏錢坐公交車。那時候我在一所高校工作，工資就2000元左右，除開重慶到永川的車費，生活費都不夠。有時候會為了省錢，和老公在外吃飯只點一碗素面條。窮的時候，夢想就很純粹，那就是掙錢，買車買房。

于是我人生的1.0時代就是工作之余和我老公賣命的在社會中摸索，創(chuàng)業(yè)，掙錢。是這樣我的日子一天天才好起來，逐漸的，開上了我的第一輛車甲殼蟲，第二輛牧馬人，第三輛奔馳，第四輛718~

人就是這樣，沒錢的時候一心想掙錢，等條件好了，相比掙錢更期待能有一份自己喜歡的工作和熱愛的生活。

人生的2.0時代，就圖“找到方向”

生活中的我應(yīng)該是屬于表演型人格，自從來了移通以后，變得特別熱衷于發(fā)朋友圈，以至于身邊人都覺得我每天都“戲份十足”。

我朋友圈記錄著我的每日情況，我喜歡被人關(guān)注，也喜歡通過朋友圈與人互動，更想通過朋友圈感染和影響我的學生，希望他們能和我一樣熱愛生活、熱愛這個世界和愛獨一無二的自己。所以，我的朋友圈經(jīng)常會被學生們私下議論，他們會翻閱我的朋友圈來吃我的瓜，會在朋友圈給我點贊互動，表達各自的歡喜，追求，感動等。于是我的朋友圈不僅是我每天充實快樂的生活狀態(tài)展示，也成了我和學生積極追求美好情緒的磁場。因為這種美好磁場，所以我在移通感受到事事都很美好。

但回頭看，我的生活也不是事事都稱心如意，沒來移通前我也經(jīng)歷了生活的低谷期。

2021年，我離婚了。離婚讓我徹底抑郁，我也因此找不到活著的價值和意義，就連平時喜歡的工作和學生都無心管理。痛苦掙扎很久后，我于2022年初提出了離職。

在離職的最后一天，學生自發(fā)的在足球場為我舉行了一次盛大的送別儀式，每個人都分別給我寫了鼓勵信。信中不僅描述著他們對我的需要，更無奈的描述著他們對我的祝福。此情此景我應(yīng)該感動，但我那時的內(nèi)心情緒反應(yīng)微弱。現(xiàn)在回頭看，那場儀式和230封信件竟成了我對城科唯一留戀的工作回憶。

離職后，生活依然如行尸走肉，自己都接受不了，便決定調(diào)整自己，找點事情做，讓自己忙起來、充實起來，我需要自我救贖，讓自己擺脫那時煎熬的困境。于是后來在朋友的介紹下，我報名加入了藍天救援隊，至此就算是開啟了我人生的2.0時代，尋找酷酷的自己。

在藍天救援隊里，我接觸了很多死人。他們悲慘命運的結(jié)局，直接讓我領(lǐng)悟到一個道理：生命的終點并不是解脫，在經(jīng)歷人生最不如意的低谷期，妄圖通過結(jié)束自己生命的方式來尋求解脫終將不是明智之舉。記得在我加入藍天救援隊后不久，我就接觸了一具因感情問題而抑郁跳河自盡的尸體。

當時疫情期間，我們出動8名隊員對其尸體進行搜尋，在河道內(nèi)打撈4個小時才找到她。撈上來的她已全身發(fā)紫發(fā)黑，身體蜷縮。當時我不敢靠近她。但我還是努力強迫自己克服這種恐懼，因為我知道，我的恐懼正是源于我不想直面她和我相似的經(jīng)歷。原來，克服恐懼、直面困境，才是自我救贖的正解。

后來，我又在網(wǎng)上報了心理學的課，想進一步通過了解自我心理變化來救贖自己。

值得慶幸的是，經(jīng)過半年的時間，我自己的狀態(tài)逐漸好了起來，也考慮重新找份工作。很快入職了離家較近的另一所民辦高校，在通識學院做辦公室主任，負責學院教師考核，招聘，會務(wù)組織等行政工作。

因為之前做了幾年輔導(dǎo)員，剛開始在行政崗時，那種到點下班，不用整天不停盯手機消息，也不用為學生瑣碎事務(wù)牽絆的輕松感讓我覺得特別舒服。

但這種“舒服”感在我工作1個月后就開始變淡了，在那所學校的管理制度中，我適應(yīng)的不算好，壓抑的環(huán)境讓我不斷的懷疑自己的努力是否有價值，自己的用心是否被理解，那種微弱的被需要感覺讓我覺得憋屈。與當輔導(dǎo)員相比，學生給予的濃烈的被需要感讓我更有成就感。所以，這段工作讓我覺得無力且空虛。

雖然內(nèi)心彷徨，但還算理智的我告訴自己：也許這樣的感覺是大家都有的，也許這就是人生，需要自己去平靜接受。

沒想到，這平靜的狀態(tài)，在2023年2月被打破了。那時土耳其發(fā)生了兩次8級地震，藍天救援隊收到了國際救援求助。在家人和朋友的鼓勵下，我向?qū)W校提出了自己想去參加救援的想法，隨后向上級應(yīng)急部門提出了救援申請。開始的時候，學院領(lǐng)導(dǎo)是支持我的。可沒想到，在應(yīng)急管理部（應(yīng)急部）審批通過后，學校卻臨時要我做出“要么放棄救援、要么離職”的二選一！（現(xiàn)在想來，要是在移通，肯定不會）。

那時候的我，真的是進退兩難。但一想真正酷的人，人不僅追求自我，還會被他人所需要。所以我最終決定放棄平靜去選擇內(nèi)心真正的自己。在飛往土耳其的10多個小時路上，身邊隊友安慰我：什么事都往好的方面看，離職后說不準前方會有更好的在等你。

現(xiàn)在回頭看，還真是這么回事。正是當初的選擇，才有了后來入職移通的機會，原來一切都是最好的選擇。

人生的3.0時代，找到“人生價值”

我能來到一個更溫馨的平臺，也讓我有機會與學生一起“友好地為所欲為，肆意地野蠻成長”，這里的氛圍/理念/配套資源等各個方面都讓我特別喜歡，這里才是我內(nèi)心深處的歸屬。

其實才來學校的時候，我很呆板，老是把“完滿教育”說成“完美教育”，對于“完滿教育”的四大版塊內(nèi)容一竅不通，輔導(dǎo)員工作本就繁忙，當時感覺這種體系好麻煩，也懷疑我能不能做好這項工作。

入職那會，剛接手了一批僅剩2個月就要畢業(yè)的大四學生。他們面對我這個新人，給了我很多“不理睬，不支持”的反映，所以畢業(yè)就業(yè)的幫扶工作很難開展。但為了盡快融入這個集體，我向同事們請教他們給我一套“完滿教育”解題思路，于是我將“吃柿子，談事業(yè)”作為主線，通過連線我在騰訊、科大訊飛工作的朋友給他們做計算機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析，并邀請了班上已找工作的學生做朋輩交流分享，大家“邊吃柿子邊談事業(yè)”的方式順利開展了我的第一場“完滿活動”。那場年級會不僅讓我獲得了優(yōu)秀年級會的榮譽，更讓我在學生中獲得好評，這也為我后續(xù)的畢業(yè)就業(yè)幫扶工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以前也遇到很多學生管理難題工作，都是靠自己巧思和學生對我的信任去解決。但從沒想過這樣的難題工作也可以通過一場活動去為其降低難度。從那之后，我發(fā)現(xiàn)了“完滿教育”的有趣和作用。

我也承認了以前在學生管理方面的井底之蛙表現(xiàn)。要說井底之蛙的情況也不能全怪我不夠大膽創(chuàng)新。主要是因為在以前的學校，如果我要帶學生出校辦活動，就必須報很多審批，我嫌麻煩，就放棄了。但來了移通之后，學校大力鼓勵我們創(chuàng)新，并花費巨大資源來支持我們，我的工作思路一下就打開了。

于是，我挨個把在其他學校不好實現(xiàn)的活動逐一帶著我現(xiàn)在的學生玩了一遍。比如帶學生去過綦江消防支隊體驗消防員的技能訓(xùn)練項目；帶學生到長江里開沖鋒舟以及水域救援培訓(xùn)，我還教他們基本的潛水知識；到綦江區(qū)橫山素質(zhì)拓展基地以野戰(zhàn)訓(xùn)練的方式開展國防教育；邀請一位抗癌12年的朋友用自己的故事和經(jīng)歷給學生做生命教育；帶領(lǐng)學生前往綦江特殊學校進行關(guān)愛教育；召集班級少數(shù)民族學生給大家做民族文化分享等。

在我不到2年的完滿生涯中，通過我的100多場完滿活動開闊了我的眼界，打開了我閉塞的思維，也積累了更多的信任和能量。在活動中我找到了我和學生們那閃閃發(fā)光的事跡，我變得愈發(fā)的驕傲自豪。每場活動我都用心打造，所以也就經(jīng)常加班。有人問我為什么有這么多活動？我回答“最初覺得是做活動能給自己帶來管理上的輔助，后面覺得做活動能給學生創(chuàng)造很多價值，到現(xiàn)在感覺做各種學生喜愛的活動會上癮，會中毒！會驕傲！”

我的學生王小云曾跟隨班級去綦江消防隊學習了簡單的消防技能，在去年過年期間，他鄰居家起火，他第一時間到達火災(zāi)現(xiàn)場后勇敢完成滅火。他的事跡也被校內(nèi)外媒體廣泛傳頌。后來他告訴我：萱姐，非常感謝您帶我去體驗過當消防員，讓我在面對火焰時不那么懼怕，還能有點冷靜。

現(xiàn)在我想說，世上沒有哪種教育是“完美”的，非要說一種的話，我覺得強包容，強內(nèi)驅(qū)的“完滿教育”模式算一個。

來移通之前的朋友圈里，旅游版塊是我的熱門，朋友會把我的朋友圈當成旅游攻略，一到放假就催我更新。來移通之后，我的“完滿活動成果秀”竟成了熱門版塊，也幾乎占據(jù)了90%的朋友圈。很多曾經(jīng)的同事或朋友經(jīng)常會順著朋友圈來向我要活動方案，他們想復(fù)制學習。我雖從不吝惜把創(chuàng)意拿來分享，但他們好像并沒有太多條件去復(fù)制創(chuàng)造。你們知道那種“別人抄作業(yè)都抄不出”的驕傲感嗎？在移通工作和生活，是被羨慕的。我算是真正進入人生的3.0時代。

價值為生活添彩，為生命賦能

現(xiàn)在回頭看之前離婚和自己抑郁的原因，我就感到離譜，以前也許會因為某個節(jié)日未收到老公送的花和禮物就產(chǎn)生嚴重的焦灼感。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)：熱戀的花束也許偶爾會缺失，但我卻更在意的是收獲來自家人、學生、同事和朋友見證我在完滿道路上不斷成長和價值肯定的精神之花。我現(xiàn)在和我離異的老公仍然在一起，但我們沒有再領(lǐng)結(jié)婚證，我們認為愛自己和被需要的自信促使我們擁有了更酷的戀愛關(guān)系。

在移通，對工作、對生活、對家庭，我很滿足。現(xiàn)在我的工作環(huán)境和狀態(tài)，經(jīng)常會感染和贏得家人的支持。簡直不能再棒了。

我的女兒，小名叫丫丫，她特別喜歡我們學校，這次年會她也想來，可惜還沒放假，所以我就把她的期待以這樣的方式傳達給在場的叔叔阿姨們。

以上就是萱萱發(fā)燒友在追尋價值道路上V3.0版的故事介紹，希望大家能喜歡我。移通大健康學院輔導(dǎo)員，彭蘭萱。謝謝大家。（編輯：羅笛暢）