讀書(shū)不多，能否事業(yè)有成

觀點(diǎn)如潮水逆流 唯獨(dú)心聲不息

文 | 徐軍

生活中，許多人默認(rèn)“事業(yè)有成需多讀書(shū)”——讀書(shū)是普通人改變命運(yùn)的有效途徑，能讓人獲得更好的工作機(jī)會(huì)與更多選擇，這一認(rèn)知本身并無(wú)錯(cuò)。但無(wú)論古今，總有一些人因各種原因未能通過(guò)常規(guī)途徑多讀書(shū)，卻依然取得了成就，這背后需要辯證看待。

首先要區(qū)分兩種“讀書(shū)不多”的情況：一種是有讀書(shū)條件卻主動(dòng)放棄，或本身排斥讀書(shū)；另一種是受客觀條件限制，比如家境貧困、家中子女多，不得不早早輟學(xué)掙錢補(bǔ)貼家用。后者往往并非不愿讀書(shū)，而是為了家庭犧牲了求學(xué)機(jī)會(huì)，他們中不少人本身素質(zhì)優(yōu)秀，甚至在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)光里展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)能力，與前者有著本質(zhì)區(qū)別。

更重要的是，人們常說(shuō)的“讀書(shū)”，多指向?qū)W校教育這一狹義范疇，卻忽略了讀書(shū)的廣義內(nèi)涵。在家自學(xué)、跟隨私人老師學(xué)習(xí)是讀書(shū)，在社會(huì)中與人打交道、積累經(jīng)驗(yàn)同樣是學(xué)習(xí)。有些人事先雖未接受系統(tǒng)的學(xué)校教育，卻始終保持學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)自主閱讀補(bǔ)充知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終也能擁有淵博的學(xué)識(shí)。

反觀部分高學(xué)歷者，畢業(yè)后便停止學(xué)習(xí)，知識(shí)體系停留在過(guò)去，逐漸跟不上時(shí)代步伐；而一些學(xué)歷不高的人，因持續(xù)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)、緊跟時(shí)代趨勢(shì)，反而能抓住機(jī)遇。這說(shuō)明，“讀書(shū)多少”并非決定事業(yè)成敗的唯一因素——社會(huì)中的成功，還需要性格、情商、人際關(guān)系、人脈資源等多重條件支撐。有些讀書(shū)不多的人，憑借敢想敢干的魄力與極強(qiáng)的行動(dòng)力，能果斷把握機(jī)會(huì)；還有些人熱心真誠(chéng)、人緣好，容易獲得他人幫助，自然更易取得成績(jī)。

就像理想汽車創(chuàng)始人李想，高中畢業(yè)后便察覺(jué)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，放棄讀大學(xué)投身創(chuàng)業(yè)，后來(lái)打造理想汽車，成為行業(yè)標(biāo)桿；海底撈創(chuàng)始人張勇，學(xué)歷不高卻憑借對(duì)餐飲行業(yè)的洞察與經(jīng)營(yíng)智慧，創(chuàng)辦了知名餐飲連鎖品牌。他們的成功，早已無(wú)法用“學(xué)歷高低”或“讀書(shū)多少”來(lái)衡量。前者抓住了時(shí)代風(fēng)口，后者深耕領(lǐng)域、打磨服務(wù)，最終都在各自賽道上闖出了一片天。

可見(jiàn)，讀書(shū)多固然能為成功鋪路，但讀書(shū)不多者未必不能事業(yè)有成。關(guān)鍵在于是否保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、是否具備抓住機(jī)遇的能力，以及能否在實(shí)踐中積累所需的綜合素養(yǎng)。讀書(shū)是重要途徑，卻不是唯一途徑，個(gè)人的選擇、堅(jiān)持與時(shí)代機(jī)遇的結(jié)合，同樣能鋪就成功之路。

■ 編輯排版｜June

■ 圖片｜來(lái)自AI作圖